以对话为学习策略的小学语文教学模式探索.pdf
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1、2022.12教研平台教研平台在新教育背景下,小学语文教师提出了“对话”的概念,旨在创造多元的课堂教学,并以多种方式结合,从而指导学生的思维。语言教学的覆盖面很广,平时的谈话、问答、交流等都是以对话的形式进行的,这样的教学方法可以提高学生的综合语言学习能力,从而达到一个新的转变和突破,从而使师生间的交流和合作更加紧密。一、小学语文以对话为学习策略的模式探析(一)对话模式内涵分析与传统的教学相比,对话式教学要求教师以对话为中心,以中心话题为中心,设置对应的子话题,并在此基础上找到切入点,作为具体的内容进行教学。首先,在教学中,对话的中心话题是非常重要的。教师要加强与课本的对话,以自己的领悟来确定
2、自己的中心话题。其次,对应于对话模式的子主题,需要围绕着核心主题来设定,而学生们则要根据主题和想法来进行学习。第三个层面是对应的对话方式,它的实质就是对核心主题、分主题的具体体现,即所谓的论证。(二)对话模式特征分析首先,将对话作为教学策略的小学语文教学应注重课堂预习,这是促进学生进行对话教学的一个重要特点。要跟上老师的步伐,实现师生、生生间的深入探讨,就必须事先掌握教材的内容。其次,老师也应该从整体上对课程的中心话题进行思考。将对话模式融入语文课堂,最重要的就是确定核心话题,而课堂教学就是围绕着这个主题展开的。老师要根据课本的内容来设计题目,保证题目的科学性。在对话中也要注意学生的不同,从情
3、感、思想、心理等方面进行对话。第三,在对话中要坚持“以生为主”的教学理念。谈话方式打破了传统课堂教学中“被动性”的课堂教学方式,保证了学生在课堂上通过对话来锻炼自己的思维和逻辑能力。二、在小学语文教学中展开对话教学的意义(一)激发学习动机对话教学模式的推进,能引导教师在整体的统筹下积极创新教学方式,立足于教材基本内容,寻找全新的教学角度,制定合理的教学规划,让学生在课堂对话的教学氛围中主动进行探索与学习。教师从教材中突出对话教学,让学生联系生活实际,改变传统的学习方式,激发学生的学习动机。(二)加强学生的交流与沟通通过对话教学,可以使教师在总体统筹下,积极地进行教学方法的创新,以教材的基础为基
4、础,寻求新的教学视角,制定合理的教学计划,使学生在课堂对话的环境中主动地进行探索和学习。在课堂上,教师注重课堂对话,使学生与现实生活相结合,改变了传统的学习方法,激发了学生的学习动力。(三)把握小学语文对话教学目标语文教育是小学语文教学的重要组成部分,它能指导学生正确的价值观,树立正确的逻辑思考,拓宽视野。对话教学是一种指导型的教学方法,以教师为主导,以对话的形式进行教学,既能达到教学目的,又能有效地指导学生表达自己的思想,从而提高对话教学的效果。三、小学语文以对话为学习策略的教学特点(一)以学生为对话的主体在学校语言课堂中,对话策略的教学重点是“说”,而对话的主题内容是老师和学生对相关的文章
5、的理解和自我认知。教师在对话的指导下,要引导学生围绕主题进行分析和探索,而学生则要从文章的角度去体会和领悟,而教师则要注重对以对话为学习策略的小学语文教学模式探索赵小敏(贵州省瓮安县岚关乡章阁小学 贵州 瓮安 550400)【摘要】在开展小学语文的过程中,学校和老师要尽早地激发学生的思维和表达欲望,这样的教育方式既能拓宽学生的眼界,又能提高他们的求知欲,提高他们的语言表达能力,从而激发他们对语文学习的浓厚兴趣,为进一步学习语文课程的内容而制定相应的学习方案。在小学语文课堂中,运用对话作为学习策略,既要求学生敢于思考、敢于表达,又要有发掘自身潜能、敢于挑战的能力。因此,本论文将从对话作为学习策略
6、的角度,对小学语文教学模式的策略进行实证分析,并进一步讨论其现实意义。【关键词】小学语文;语言表达;教学模式【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】1671-0633(2022)24-000244-032442022.12教研平台教研平台每个学生的认知和理解,并用正确的观点来归纳和总结他们的思想和情绪。(二)回归课堂本色课堂上的语言教学,原本是为了避开浮华、虚无缥缈的教育,但随着时间的推移,一种浮华的社会风气也开始渗透到了校园,这就导致了语文课堂的一开始,为了迎合一种风尚,而变得越来越浮夸,作秀的现象也非常明显,在这种模式下,学校的语文课堂就必须要避免华而不实,恢复课堂语言的质朴,要围
7、绕课堂上的交流主题,引导学生主动思考、想象、感悟,让课堂充满生机和活力。教师在教学中起到引导作用,引导学生进行积极的交流展示,促进学生的个性表达。(三)提升学生对预习的重视在以对话为主导的课堂教学中,教师要使学生对所读的课文有一种期望,并以对话观念为主导,引导学生。期望阅读可以让学生更好地投入到学习中,并有更多的与别人沟通的欲望,从而引发对话。四、以对话为学习策略开展小学语文教学面临的问题(一)对于对话教学模式缺乏足够的理解对话教学是一种非常高级的教学方式,但是有的老师却注重于表象,采取了一种简单的提问方式。当老师们看过一篇课文的时候,老师们会问他们几个常见的问题:这篇文章的内容、作者的思想、
8、你从整篇文章中学到的东西,以及你从整篇文章中学到的东西。因此,在小学语文教学中,学生的思维和情绪往往会被忽视。(二)对话教学中没有把教学目标考虑进去在对话教学中,教师应充分考虑到教学目的,使学生在进行对话时能更好地了解文本的内容。但是,目前许多语文教师在进行对话式教学时,并没有充分考虑到课堂教学的目标,仅仅是让学生进行简单的互动,而不能积极地参与,从而造成了课堂上的对话和沟通缺乏针对性,教学效果也不理想。此外,在进行语文对话教学中,对话是教学中的一个重要环节,但大多数老师并不了解这种教学方式,认为只有通过对话才能获得较好的教学效果,而不能充分挖掘文本的内涵,从而使对话教学的作用无法充分发挥。五
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