新学科目录下戏剧与影视学科应用型人才培养模式.pdf
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1、49摘 要从 2011 年到 2022 年戏剧与影视学科稳步发展,学术学位与专业学位双向驱动促进艺术学科建设与人才培养,切实回应国家社会需要与数字技术发展趋势。在新文科和新目录的背景下,戏剧与影视学科面临着新的时代命题,积极应对学科变化,以高质量、高层次为目标,加强实践性建设,须积极构建中国自主的戏剧与影视学科体系。关键词学科目录;戏剧与影视;人才培养新学科目录下戏剧与影视学科应用型人才培养模式张常霞引言2011 年 3 月,国务院学位委员会和教育部批准印发的学位授予和人才培养学科目录(2011 年)将艺术学科升级为门类,下设五个一级学科,其中就包含戏剧与影视学。随着新兴艺术门类的增加,艺术学
2、彻底告别依附于文学门类的尴尬,成为独立学科,从此中国特色的戏剧与影视学科建设与事业发展获得前所未有的历史机遇。12022 年伴随着新的研究生教育学科专业目录的公布,将“艺术学门类”调整为“艺术门类”,艺术学科建设与人才培养都将迎来新变化。对照两版学科目录,其新变化首先是原来的学术型一级学科全部融合为1301 艺术学(含音乐、舞蹈、戏剧、影视、美术、设计等历史、理论研究),将所有有关艺术理论研究全部归在一起。其次,艺术门类由原来的 5 个一级学科拓展为 7 个一级学科。其中只有 1301 艺术学为学术型学位,其他 6 个一级学科全部为实践性专业学位。学科目录的大变化反映了高校在艺术学科培养上的争
3、议,到底是学术型人才还是实践性人才,都是较为模糊的。而其中影响最大的就是戏剧与影视学科,“从目录上看,最大的变化是音乐和舞蹈的专业硕士和专业博士的凸显,也就是它们成为单独设置专业学位的受益者。而无形中最受冷落的就是戏剧与影视学,纹丝不动。”22005 年起我国艺术专业硕士 MFA 开始设置,其中电影、广播电视均属戏剧与影视学科相关领域,开启了学术型学位和专业学位并置发展。2011 年印发的学科目录中高校开始偏重于学术型研究生培养,尤其是只设置学术型博士进行培养。当然这种以学术型为主导的高层次人才培养确实带动了十年间艺术理论的繁荣与发展,然而其弊端也在发展中并存。其一是学术型人才实践能力欠缺,研
4、究问题多停留在理论层面,出现了电影学专业不会拍电影,美术学专业博士绘画水平不高的局面。其二是外来学科人员的闯入。以戏剧与影视学为例,其理论研究的主要方向为影视史论、影视美学、影视评论等方面,但 10 年来,从事戏剧与影视学研究的人员根本不是该专业的学习者和工作者,而是从文艺学、美学、中文、新闻等学科跨专业的闯入者,这也造成了学科发展中的资源浪费与学术水平滞后。而此次新修订的学科目录更加山东工艺美术学院学报2023/0350强调了高层次培养的高端专业实践人才,为专业型博士的建立提供了契机,势必会将一些“不通一艺莫谈艺”的人拒之门外。1.戏剧与影视学科十年的得与失这十年来影视的发展可谓翻天覆地。电
5、影票房从2001 年的不足 10 亿,到 2019 年全国票房 642.66 亿,尽管受到疫情影响,2021 年的全国票房依然有 472.58 亿入账,2022 年票房已突破 300 亿元大关。影视行业成为巨型产业。再加上数字媒体技术的迅猛发展,5G 技术、虚拟影像、互动影像、3D 技术、VR、AR 等技术使得影视行业开启了多元化发展。AI 人工智能全面融入影视创作,从影片的选题、编写剧本到演员选择,到设计视听效果、数字形象制作、自动视频剪辑以及后期发行策略,人工智能所发挥的作用全面而深刻,提升了影视创作和管理内容的自动化水平,取代繁复的低创意层面工作。影视创作从专业生产内容 PGC(Prof
6、essionally Generated Content)、用 户 生 产 内 容UGC(User Generated Content)进入到 AI 辅助的用户创作 AIUGC(AI-User Generated Content)及人工智能生成内容 AIGC(AI-Generated Content)的新阶段。后疫情时代电影行业出现了波动,然而电视、网络电视、短视频、直播等行业开始进入繁荣期,抖音快手等平台将大众带入了自媒体影像时代,影视学科依然蒸蒸日上。可以看出,整个行业需要的是国际性、复合型、专业性人才。第一,戏剧与影视学科专业设置高校越来越多。戏剧与影视学科一直坚持学术型和专业型学位并置
7、培养,共有 17 家博士学位授权点,65 家专硕授权点。开设影视类相关专业的综合性大学更是多达 600 多家,尤其是技术赋能下的戏剧影视学科与社会发展密不可分,从内容到形式都带来了学科建设的巨大变革。但遗憾的是电影学院越来越多,创作出的影视精品并不尽如人意。第二,人才培养规模扩大,招生人数逐年增加。在2010 年前后,因市场供大于求,戏剧与影视学科下属部分专业就被教育主管部门亮起黄牌。然而数字技术的迅猛发展,使得这门学科又开启新一轮的招生加速度,本科高校、专科院校、独立民办院校纷纷新增影视类专业,并扩大招生。有些民办院校一年就招收影视类专业学生近千人,很难想象这些学生将如何面对社会就业问题。除
8、了北京电影学院、中央戏剧学院、中国传媒大学等这些专业院校实行精英制培养外,地方院校则出现影视类专业人才培养数量的跨越式发展。但人才质量良莠不齐,影视所需要的专业人才脱离行业本身,专业性不强,达不到行业要求和标准。实践能力、创意创新能力难以满足行业需求。课程设置上强化实践的同时却依然较为单一,缺少时代发展的灵动性,毕业生的毕业创作及毕业标准相对较低,培养的学生专业性不强,人才达标率不高。第三,学术研究和创作实践发展不均衡,没有形成科学体系。十年来戏剧与影视学科学术研究上取得了一定的成绩,随着影视行业发展,学术研究集中在影视美学、影视市场研究、影视民族化研究、影视本土化研究、影视工业美学研究、影视
9、现实主义研究等方面,部分研究引入西方哲学及美学体系进行比较研究。然而在综合类院校中戏剧与影视属于边缘学科,无论是硬件设施还是学术扶持力度小,难以形成学术规模。在创作上,以影像竞赛类平台为主。各种对于学生的影像创作比赛,2011 年学科目录2022 年学科目录学科门类学科代码一级学科学科门类学科代码一级学科艺术学1301艺术学理论艺术1301艺术学(含音乐、舞蹈、戏剧、影视、美术、设计等历史、理论研究)1302音乐与舞蹈学1352音乐1303戏剧与影视学1353舞蹈1304美术学1354戏剧与影视1305设计学1355戏曲与曲艺1356美术与书法1357设计表 1 2011 年和 2022 年戏
10、剧与影视学学科目录对照51认可度比较高的有北京大学生电影节、上海大学生电影节、金鸡百花电影节等。还有面向社会全体的电影节,如 first 国际电影节、平遥国际电影节等,走出了文牧野、毕赣、李睿珺、魏书钧、忻钰坤、郭帆、邵艺辉等青年导演。这些导演以学院派创作居多,注重个人话语表达,但承担的文化传承及社会服务较少。2.新目录下戏剧与影视学科人才培养模式转变新目录的公布以及新文科背景下带来了戏剧与影视学科结构的重组,传统戏剧与影视学在人才培养模式上与行业现状存在脱节。此次调整注重目标导向,优化培养路径,推进人才培养机制创新,提升学科服务于社会发展,其“新”在于新的理念,多维度的理念、思路、实践创新融
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