乡村艺术教育中乡土文化传承问题探究.pdf
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1、罗琰娟摘要乡村艺术教育是传承乡土文化的重要途径之一,但目前在实践中仍存在一些问题。文章主要探究乡村艺术教育中乡土文化传承问题,包括农村地区文化传承意识不足、乡村艺术教育师资力量不足、乡村艺术教育课程设置不合理等并提出要加强乡土文化传承教育的宣传与普及,提高乡村艺术教育师资力量,优化乡村艺术教育课程设置,促进乡村文化的多元发展。同时,还应该充分利用现代科技手段,加强乡村艺术教育的数字化建设,拓展传承渠道,提高传承效果。通过以上措施,可以更好地促进乡土文化传承和乡村文化的繁荣发展。关键词艺术教育;文化传承;乡土文化;乡村学校中图分类号?G633.95?文献标识码A?文章编号1673-0046(20
2、23)9-0059-03太原城市职业技术学院学报2023 年 9 月 第 9 期乡村艺术教育中乡土文化传承问题探究(福建幼儿师范高等专科学校,福建 福州 350007)随着城乡发展的不平衡和文化传承的多元化,乡村地区的文化传承问题日益凸显。而乡村艺术教育是乡村文化传承的一种重要形式,它可以帮助传承乡土文化,促进农村文化的多元发展1。然而,目前乡村艺术教育中乡土文化传承问题还存在一些问题,首先,农村地区文化传承意识不强。由于农村地区的历史和传统文化遭到破坏或遗忘,许多乡村居民缺乏对乡土文化的认知和意识2。其次,乡村艺术教育师资力量不足。农村地区的教师队伍水平普遍较低,缺乏艺术教育专业的人才,难以
3、为乡村儿童提供高质量的乡土文化传承教育。最后,乡村艺术教育课程设置不合理。乡村艺术教育课程通常更倾向于现代化、时尚化,忽略了乡土文化的特点和传承,缺乏对优秀传统文化的承接和创新。针对以上问题,需要对乡村艺术教育中乡土文化传承问题进行深入研究。一、乡村艺术教育中乡土文化研究意义艺术教育是教育的重要组成部分,它通过提供有关文化遗产和创造力的知识和技能,培养学生的审美能力和批判性思维,鼓励他们发展个人表达方式和参与文化交流。(一)艺术教育是教育中必不可少的要素艺术教育是教育中不可或缺的组成部分,因为它不仅可以提高学生的审美素养,还可以培养学生的创造力和表现力。在乡村艺术教育中,乡土文化研究具有重要意
4、义。首先,乡土文化是乡村社会的文化遗产,是乡村特有的文化符号。通过乡土文化研究,可以帮助学生了解乡村社会的历史、传统和文化内涵,培养学生的文化认同感和文化自信心,同时也可以激发学生对乡村文化的兴趣,促进乡村文化的传承和发展。其次,乡土文化研究可以帮助学生了解自然环境和社会生活对艺术创作的影响。乡村地区的自然风光和人文景观都可以成为艺术创作的素材,通过乡土文化研究,学生可以更好地理解自然与社会对艺术的启迪和影响,从而更好地进行艺术创作。最后,乡土文化研究可以促进艺术教育与当地社区的融合。通过深入了解当地文化和乡村生活,艺术教育可以更好地满足当地社区的需求,培养当地学生的艺术素养和审美能力,同时也
5、可以促进当地社区文化的发展,促进当地社区的繁荣和进步。因此,乡土文化研究在乡村艺术教育中具有重要意义,可以帮助学生更好地了解自然与社会对艺术的启迪。(二)艺术教育发扬中华优秀传统文化乡土文化研究是乡村艺术教育中非常重要的一部分,它可以保护和传承中华优秀传统文化。首先,乡土文化研究可以帮助乡村艺术教育更好地贴近中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,乡土文化是其重要组成部分。通过深入研究乡土文化,乡村教师可以更好地了解中华优秀传统文化的内涵和特点,更好地将其融入艺术教育中。其次,乡土文化研究可以帮助乡村艺术教育更好地传承中华优秀传统文化。在现代化的冲击下,中华优秀传统文化的传承面临着
6、巨大的压力,而乡土文化是这些传统文化中的重要组成部分。通过深入研究乡土文化,乡村教师可以更好地将其传承下去,让更多的人了解、认识和传承中华优秀传统文化。最后,乡土文化研究可以帮助乡村艺术教育更好地发扬中基金项目:2021 年福建省中青年教师教育科研项目(社科类一般项目)“提升高职高专美术类学生专升本考试专业竞争力的策略研究”(项目编号:JAS21560);2021 年校级重点项目“以红色美术为媒 在高职美术教学中传承红色文化基因的实践研究”(项目编号:FY21B04)作者简介:罗琰娟(1981-),女,福建龙岩人,硕士,副教授,研究方向:美术教育、油画。59华优秀传统文化。(三)艺术教育实现素
7、质教育的目标乡土文化研究在乡村艺术教育中的意义不仅在于传承本土文化,而且在于实现素质教育的目标。素质教育注重学生全面发展,注重培养学生的个性特长和创新能力。乡土文化是乡村地区的文化遗产,包括语言、宗教、风俗、习惯、手工艺等,这些文化元素反映了当地的历史、文化、生态、社会等方面的特点。通过对乡土文化的研究和传承,可以促进学生对本土文化的了解和认识,从而培养学生的文化自信和文化认同感,提高学生的民族自豪感和自尊心。同时,乡土文化研究还可以帮助学生开阔视野、增强创新能力。通过研究乡土文化中的艺术元素,学生可以了解不同地域、不同历史时期的文化表达方式,开阔视野,提高审美水平。此外,通过了解和学习本土文
8、化中的艺术技能,可以促进学生对艺术的兴趣和热爱,培养学生的艺术创造力和创新能力。二、乡村学校教育体系中乡土文化传承的问题和解决方法乡村学校教育体系在乡土文化传承方面面临着一些现状和问题,主要包括以下几点。第一,师资力量不足5。乡村学校的艺术教育师资力量相对薄弱,缺乏专业化的艺术教育教师和具有乡土文化传承意识的师资队伍,这对于乡土文化的传承造成了一定的困难。第二,教材缺乏乡土文化元素。目前,许多乡村学校的艺术教材是从城市的教材中直接引用而来,缺乏乡土文化元素,不能很好地传承和弘扬本地的文化。第三,学校环境与条件不足。乡村学校的教学环境和设施相对较差,缺乏良好的音乐、舞蹈、戏剧等艺术教育场所,这也
9、制约了乡土文化的传承。第四,学生习惯和观念的转变。随着社会的快速发展,乡村学生的习惯和观念正在发生变化,他们对传统文化的认同感降低,对流行文化的兴趣逐渐增加,这也加大了乡土文化传承的难度。针对上述问题,应该采取以下措施。第一,加强教师队伍建设,提高教师的专业水平和乡土文化传承意识,使他们能够更好地传授本地文化。第二,制定乡土文化教材和教学方案,加强对乡土文化元素的挖掘和整合,使学生更好地了解和认同本地的文化。第三,加大对乡村学校艺术教育的投入,提供更好的教学环境和设施,为学生提供更多的机会和平台展示自己的才艺。第四,加强乡土文化宣传和推广,提高学生对传统文化的认知和兴趣,增强他们的文化自信,使
10、他们能够更好地传承和弘扬乡土文化。(一)乡村教学体系中缺乏乡土文化教育观念从乡村教学体系中缺乏乡土文化教育观念角度来看,乡村学校艺术教育在乡土文化传承方面面临着以下现状和问题。第一,教学内容重视西方文化,忽视本土文化。当前教育体系中,大部分教材和课程侧重于介绍和传授西方艺术和文化,乡土文化的内容涉及很少。因此,乡村学校艺术教育也难以把本土文化内容融入教学中。第二,教育资源分配不均衡。由于城乡发展不平衡,乡村学校艺术教育的教育资源比城市学校更加匮乏,包括教师的师资、教学设备、场地等,这也制约了乡土文化的传承和发展。第三,学生接触乡土文化的机会较少。由于家庭环境和社会文化的因素,许多乡村学生缺乏对
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