小学数学易错题的分析与应对方法探讨.pdf
《小学数学易错题的分析与应对方法探讨.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学易错题的分析与应对方法探讨.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、小学数学易错题的分析与应对方法探讨孙金伟摘 要:在传统的数学教育中,小学数学教师普遍以教材为载体,随着教学改革的不断推行和深入,教学 资源和教学模式变得越来越多样化,越来越多的小学数学教师开始注重学生易错题的指导和整合。易错题不仅 困扰着学生的学习,也困扰着教师的教学,只有真正找到了错题的原因才可以制定出合理高效的教学方法。基 于此,文章以苏教版教材为例,对学生课堂作业以及家庭作业中经常出现的错题展开分析并进行系统的整理,以及提出解决方法,希望可以和广大教育同行共同探讨。关键词:小学数学;易错题;错题分析;应对方法作者简介:孙金伟,男,江苏省灌南县堆沟港镇中心小学副校长。前言由于小学生年龄尚小
2、,认知水平处于萌芽状态,思维 能力相对较为薄弱,然而数学是一门需要较强逻辑思维能 力的学科,当小学生在刚开始进行数学习题的学习中总是 会出现各种各样的错误。我们不能忽视这些错题,错题不 仅仅是错了一道题目,也反映出学生对于这道题背后的知 识点掌握存在问题。教师应该从题目中深刻地分析学生某 一知识点的弱点。所以,数学教师在对学生进行指导时,要 有针对性地讲解,并对学生的问题成因给出对应的解决办法,使学生能灵活应对同一类型的题,不要让易错题变成学生学OOOOOOCXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3、XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXJOOO七、发挥教学批注作用,提高练笔成效通过课堂中的感悟批注,教师应引导学生由“被动学 习”转变为“主动学习”。因为每一个人的感悟力和生活 经验都有所不同,所以通过在随文小练笔中加以批注,学 生能够把自己的想象力和感受情愫迅速地加以文字记录,同时,教师也要通过自身的讲解协助学生找出文中的核心 点,引导学生在课堂学习中练习批注写作,并且积极鼓励 学生大胆表达个人意见。比如,学习人教版荷花这篇写景的美文,作品中 以第一人称的角度表现了
4、荷花的不同形状,把水池中的荷 花刻画得有声有色、动静相宜,散文作品的笔法不但细致 丰富,而且极富文艺感染性。例如:荷叶挨挨挤挤的,像 一个个碧绿碧绿的大圆盘。引导学生做批注:比喻。在学 习第二自然段中,引导学生充分体会“挨挨挤挤”“冒”这两个词语的妙处,让学生作上批注,这两个词语到底好 在哪里。文中“翩翩起舞”“随风飘动”“舞蹈”这三个 词语充分展示荷花的动态美,教师要唤起学生置身于荷花 池边的情景,并结合自身的体会作批注。为了加深同学的 记忆,提高学习效果,课堂中让学生仿照第二自然段,写 一写自己观察、欣赏的鲜花多姿多彩的美,引导学生可以 结合批注进行小练笔。八、结论如何创新教学策略,提升教
5、学效率,是值得小学语文 教师深入研究的课题。群文阅读能够帮助小学生学习语文 知识、掌握语文技能、积累文学素养,对于小学语文教师 来说,提高学生的语言理解能力和文本理解能力是教学中 最重要的环节。它也是实施读写结合的重要策略,是提高 学生写作水平的有效方法,同时,它可以进一步促进语文 教学质量的提高。参考文献1 沈恬.在小学语文群文阅读教学中如何有效实施随文练 笔J.小学生作文辅导(上旬),20 21(0 9):57-5&2 冯少康.探讨小学语文高段阅读教学随文练笔策略J,散 文百家,20 19(0 3):226.143143课程与教学20 22.12(下)习的阻碍,甚至在开始阶段就对数学产生抵
6、触心理。一、小学生易错题的成因(-)受生理和心理因素的影响小学阶段学生自主学习的意识还没完全形成,因此很 容易受到家长教师的影响,为了取得家长教师的关注,小 学生很渴望取得好成绩。但是,由于数学具有较强的抽象 性,以往的教学方式不能很好地起到引导作用,加上一部 分小学生学习方法不够灵活,所以有的时候并不能如愿取 得理想中的成绩。其中,计算也是数学中的一大重难点,不仅需要逻辑思维要缜密,还要细心和耐心。小学生相对 情绪不稳定,意志力也比较薄弱,在做题时并不能够稳定 地发挥。(二)欠缺良好的答题习惯随着年级的上升,学习的内容也在不断地深入,加 上数学知识之间存在很强的连贯性和交叉性,所以基础知 识
7、是否稳固,也影响着后面学习效果的好坏。除此之外,对于语言文字的理解与掌握也影响着学生对数学题目的理 解。审题是学生解答题目的前提,认真仔细的审题习惯自 然会提高答题的效率。但是,有很多的小学生在审题时粗 心大意,忽略了题目中的重要隐含条件,错误地理解了题 目中的真正意思,导致了解答错误。例如,在计算立体图 形的这一节内容时,经常是出现有学生计算无盖长方体体 积的面积这类问题,学生就会因审题不认真,忽略了无盖 的条件计算了六个面的面积。(三)学生没有深刻的理解概念在数学教学过程中,大部分学生都可以很好地解决单 元内的习题,但如果将不同单元的内容混合出成题目,学生 的正答率就会普遍下降。这就是因为
8、学生并没有深刻透彻地 理解概念,只4味地学习解题方法,并未形成扎实的知识 体系。比如,在学习一元一次方程时,教材中是这样定义的:含有未知数的等式叫做方程。教师在进行课堂练习的时候,让学生去判断3 a=18是否为方程时,有一半的学生判断错 误了,就是因为学生对未知数的理解不足,认为只有x才叫 稣知数。(四)根据经验答题,忽略问题的本质有很多的小学生在做题的时候,经常会根据以往的做 题经验答题,并没有真正分析问题的本质,导致出现错误。比如,在选择题中经常出现的一类题,一根管子第一次剪 去米,第二次剪去总长的,两次剪去的哪部分长?学 生就会根据以往做过的练习:一根2米长的管子第一次剪 去米,第二次剪
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 易错题 分析 应对 方法 探讨
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。