小学语文教学面临的困境及其对策探讨.pdf
《小学语文教学面临的困境及其对策探讨.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文教学面临的困境及其对策探讨.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2022 年第 30 期 49 语 文 教 研 小学语文教学面临的困境及其对策探讨 张艳 贵州省普安县青山镇第二小学 贵州普安 561503 摘要:教育改革背景下,小学语文教学面临困境的分析与突破效果和效率,直接影响语文教学的整体质量。对此,文章在分析小学语文教学面临困境的基础上,提出了一系列的可行突破之策。关键词:小学语文;课堂教学;教学困境;教学策略 语文是小学教育中的一门关键课程,对于学生的成长与发展有巨大作用。随着新课改的深入推进,小学语文教学只有不断进行教学创新与发展,才可以最大限度将课程中的培育人作用发挥出来。但不可否认的是,当下小学语文教学中,受到教学改革不到位的影响,使语文教学
2、依然面临各种困境。对此,小学语文教师唯有加大对教学面临困境的全面分析与研究,同时结合语文教学的各项新政策以及学生的真实学习与成长需求,才可以探寻出更多科学的教学路径,从而实现对高效课堂的有效建设。一、小学语文教学面临的困境分析(一)教学目标不够明确 任何课程的教学中,课程目标的设定都极为重要,且要做到具体、明确。所以,小学语文课程目标的合理设置,能够确保课程教学意义的发挥,进而彰显语文课程在小学教育课程中的独特价值。但是,纵观当前的小学语文教学,部分教师虽然明确所教课程的重要作用,但是在教学目标设置时,却存在目标不够明确的问题,即通常只是围绕教学内容设置一个大概的目标,此种较为模糊教学目标的制
3、定,必然会导致教师的教学缺乏明确的方向,课堂教学质量无法提升,也意味着教师教学水平的提升有难度。教师如果一味针对教材进行讲解,只能将教学重心放在学生学习成绩的提升方面,而缺乏对学生的人格、品德和价值观等的关注,自然培养也不到位,最终导致学生除了应试能力较强之外,其他能力无法得以发展1。(二)教学内容脱离生活实际 小学语文教材的编写不仅与学生年龄和心理特点相符合,还与学生的实际生活密切相关,但是教材的生活化特点,往往不是以显性方式呈现,而是以隐性方式呈现,这为教师提出了深挖教材中生活化内容,实施生活化的教学,以此来减轻学生的学习难度,让学生在有效学习的同时,更好保持语文学习兴趣。但以实际的小学语
4、文教学来看,部分教师缺乏生活化教学的意识,导致语文教学内容与实际生活缺乏联系,学生在语文课堂学习中,会形成语文知识晦涩难懂的不良印象,在被动化、机械化学习时,学生未真正理解知识,知识记忆不牢固,语文学习兴趣也不高2。例如,在教学难忘的泼水节这篇课文时,只是根据教材内容对周总理与人们一起泼水的故事进行了讲述,而缺乏对泼水节由来、不同民族的庆祝节日方式以及差异原因等进行讲解,也没有结合实际生活引起一些学生过的一些节日场景,这让学生对课文以及背后蕴含情感的体会不足,自然语文教学目标难以达成。所以,语文教学脱离生活问题的解决势在必行。(三)教学缺乏艺术性 所谓的教学艺术,是指教师灵活运用语言、动作、多
5、元化教学手段,发挥教学情感,以更好提升课堂教学的效果。优质的小学语文课堂教学必然要求教师有极强的教学艺术,但以实际的教学来看,部分教师缺乏自主学习的意识,对于教学经验的积累不到位,导致他们无法在课堂中合理设计板书、语言、课件等,使课堂教学难以吸引学生注意力,在此种教学情况下,教师在课堂教学中并未将个人的教学教育和指导作用发挥出来,自然学生也无法专注地参与到教学环节中,最终会影响教学的效果,同时学生语文学习的兴趣也将会缺失,学习效果也大受影响3。(四)教学方法比较单一 在新课改背景下,虽然传统板书授课方式依然对教学效果的提升有极大作用,但这并不表示仅运用此种教学方式,可以达成新时期语文教学要求,
6、取得理想教学效果,所以教师应积极引用当下各种先进的教学模式和教学手段,通过新旧教学方法和手段的结合,逐步增强教学的有效性4。而以实际的小学语文教学来看,即使在教育改革持续推进下,部分小学语文教师依然习惯运用传统教学方法和手段,这让语文课堂教学显得越来越 2022 年第 30 期 50 语 文 教 研 枯燥和单调,学生这一学习主体课堂中的学习积极性也明显不足,影响了语文教学的效果。(五)学生语文学习热情不足 小学生是语文教学的主体,他们对于语文课程的学习态度如何,直接会影响他们语文课堂中的表现,也直接会影响小学语文教学的效果。而以实际教学调查发现,部分学生认为语文是一门母语,平时生活中不断在运用
7、母语,所以认为母语学习没有难度,对其学习不重视,自然学习热情也不足。而学生之所以出现此种情况,其实与他们对语文课程价值认知不足有密切关系,语文不仅是一门语言学科,更是一门人文性学科,对于学生成长与发展的启迪十分深远。所以,教师只有对学生学习热情不足的原因进行正确把握,才可以为后续该方面教学困境的突破打好基础5。(六)课程思政体现不足 我国教育部门颁发的关 于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干 意见提出了课程思政的要求,即各学科的教学都要兼顾课程思政,要让课程思政与课程教学形成协同效应。该政策颁布的目的是为了让智育能够与德育始终保持统一,以更好在课程教学中落实立德树人这一项根本教育任务6
8、。而以实际的小学语文教学来看,课程思政与课程的融合存在两大问题:一是部分教师在教学中忽视课程思政的融入,使语文教学的课程思政作用未得以体现;二是部分教师有课程思政的意识,但是缺乏课程思政与语文教学融合的能力,所以整体的课堂教学无法全面发挥课程思政的作用,影响了智育与德育的有效融合。所以,在当下的小学语文教学中,教师应始终明确思政内容与课程教学的融合,与语文课程教学功能一致,是今后教学改革的必然趋势。二、突破小学语文教学困境的具体策略 针对以上六大小学语文教学困境,教师应对各个问题产生的根本原因进行把握,这样才可以才能够核心问题出发,提出有效的突破教学困境的策略,从而在提高教师教学水平的同时,真
9、正提高小学语文教学质量。(一)合理制定教学目标 在以往的小学语文教学中,之所以教师总是存在无法合理制定教学目标的问题,与教师缺乏明确教学目标制定意识以及相关经验的积累有关,所以,在新课改背景下,小学语文教师在每次教学前,都应对课程标准、课文、学生等进行多方面的综合研究,以此来提高对新教学内容的掌握程度,并提高教学目标制定的合理性、多元性,提高教学目标制定的质量,为课堂教学效果的提升以及学生的发展打好基础7。例如,在教学观潮这篇课文时,教师可以进行如下教学目标的设计:1.知识与技能:认识与会写观、奇等生字;正确理解“山崩地裂、浩浩荡荡”等词语的意思;能用“随着”、“被.得”造句;有感情对课文进行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 教学 面临 困境 及其 对策 探讨
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。