小学低年级写话能力的培养.pdf
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1、义务教育语文课程标准(2022年版)(以下简称“2022版课标”)在课程目标“第一学段”表达与交流中要求:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”“根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对照新课标中的写话要求,发现低年级学生普遍存在以下问题:1.写话兴趣不高,部分学生甚至畏惧写话。2.大多数学生没有留心观察周围事物的习惯,不能把自己看到的、想到的及时记下来。3.写话时,没有运用所积累词语的意识,只按照平日里说话的习惯来叙述。4.写话时,不太清楚逗号和句号的用法。那么如何才能让学生逐渐愿写、会写、乐写呢?通过教学实践,
2、笔者发现写话教学过程中,一定要遵循学生的身心发展规律,采用多种形式的教学方法,调动学生写话的积极性。一、提供多个发表平台学生写话完成之后,最期待的就是有读者阅读、欣赏自己的作品,因此教师可以巧用班级文化阵地,将学生的写话作品张贴出来,供班内外学生阅读、欣赏;可以充分利用网络平台:班级公众号、家长朋友圈等自媒体,将学生的写话发布在网络上,让更多的人阅读、评论;可以将优秀地写话作品进行整理,制作班级作文集,在班内相互传阅;可以让学生制作属于自己的作品集,同学之间互相交换阅读;还可以鼓励学生积极向报社投稿,让自己的作品变成铅字,以提高写作自信,增强写作兴趣。二、评价主体多元化2022版课标中提到:“
3、重视评价的导向作用”“引导学生开展自我评价和相互评价。鼓励学校管理人员、班主任、家长参与过程性评价,通过多主体、多角度的评价反馈,帮助学生处理好语文学习和个人成长的关系。”“教师应树立 教学评 一体化意识。”教学中,写话完成之后,首先鼓励学生对自己的写话进行自评。比如把自己认为用到的好词好句用波浪线画出来;书写是否工整;有无错别字;书面是否整洁等。然后小组成员互评,比如:四人小组每人轮流读自己的文章,认真听同伴的评价。最后每组推荐优秀地写话在班级中进行交流,形成伙伴之间的分享和互动。此外,鼓励学生通过朋友圈、班级公众号等多媒体平台的点赞、留言等形式对同学的写话进行评价,丰富学生与学生进行互读、
4、互赏、互评的渠道。同时还可以邀请家长参与到评价过程中,开辟亲子共读、共评环节。最后教师还可以利用班级优化大师或其它方式进行教师评价。在多种评价过程中,学生还可以根据大家的建议尝试修改。通过这样的方式,既能够让学生相互欣赏写话作品,也能够极大增强学生的成就感,进而激发其写话的积极性。三、提供写话契机,拓宽写话途径语文是一门实践性很强的课程,学生也正是在一次次实践中获得言语经验,提高语言能力。教学中,教师要利用一切契机开发写话资源,使学生有话可说。(一)结合语文教材开发写话资源1.看图写话看图写话是提高低年级学生语言表达能力的重要手段,也是低年级学生观察力、思维力、表达力等多种能力的综合体现。统编
5、教材中有大量精美插图,教学中,可以让学生细心观察图画,然后讲一讲自己看到的和想到的有趣情节,最后写下来。如二年级上册第七单元的看图写话 老鼠遇见猫,教学时,可以引导学生先观察图上画了什么?然后观察老鼠和猫的表情。接着引导学生想象故事的开头和结尾:小老鼠见到猫之前可能在干什么?接下来又会发生怎样的事情呢?最后还可以通过范文引路,为学困生提供支架,降低写话难度。这样让学生结合教材中的图画写话,在提高表达能力的同时,也增强学生的想象力。2.选词写话针对低年级学生的年龄特点,选择词语进行写话也可以提升写话能力。如二年级下册 沙滩上的童话“根据开头编故事,试着用上下面的词语”等相关练习,以此为契机,让孩
6、子选择不同的词语,从不同的角度取材,丰富写话素材,激发写话兴趣。这样有选择的写话内容,能让不同层次的学生都得到相应的发展。3.仿写低年级很多课文都是运用相同的结构来表达同一个意思。教学中,教师可以引导学生发现这样的语言现象,然后结合自己的生活体验想象写话。如二年级上册 黄山奇石,课文具体描写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四块奇石。作者在写这几块奇石时,都是抓住奇石的样子和名字来写的。但写其他奇石时,则一笔带过。教学时,可以设置“当小导游为游客介绍黄山奇石”的情境,先引导学生观察图片,抓住岩石的特点和名字,发挥想象说一说;然后再出示一两块奇石,让学生先观察奇石像什么,可以起什
7、么名字;最后通过写话向游客介绍黄山奇石,看谁的介绍最能吸引游客的注意力。有了任务驱动和教材的范例,再加上孩子们丰富的想象力,写起来就会容易很多。4.续写有些课文虽然已经结尾了,但是意犹未尽,给人以遐想的余地。教学中,可以借用教材的这个特点让学生进行续写。如二年级上册 坐井观天 一文的末尾,小鸟对青蛙说:“朋友,是你弄错了,不信,你跳出井来看一看吧。”于是,便可以让学生思考:假如你是那只青蛙,听了小鸟的话,你会怎么做呢?如果跳出了井口,将会看到、听到、想到、做些什么?请你想一想,写一写吧。小学低年级写话能力的培养文/河南省濮阳市实验小学赵瑞红课堂内外总第1532期-73科 学 大 众智 慧 教
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