内蒙古口岸城市高校中外合作办学取得的成就.pdf
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1、A u g.2 0 2 3V o l.4 3N o.4语文学刊J o u r n a l o fL a n g u a g ea n dL i t e r a t u r eS t u d i e s2 0 2 3年8月第4 3卷 第4期 基金项目教育部课题“一带一路建设推动内蒙古口岸教育深度合作研究”(1 9 Y D Y L 1 8)阶段性研究成果。作者简介陈金香,内蒙古师范大学汉语言文字学专业副教授,硕士研究生,研究方向:二语习得。内蒙古口岸城市高校中外合作办学取得的成就陈金香(内蒙古师范大学,内蒙古 呼和浩特 0 1 0 0 2 2)摘 要 本文通过对内蒙古口岸城市二连浩特市的内蒙古师范
2、大学二连浩特国际学院和满洲里市内蒙古大学满洲里学院(满洲里俄语职业学院)中外合作项目的研究,深入了解内蒙古口岸城市高校中外合作办学的办学现状及办学成就。关键词 内蒙古口岸城市;中外合作办学;成就 中图分类号G 6 4 7 文献标识码A 文章编号1 6 7 2-8 6 1 0(2 0 2 3)0 4-0 1 0 5-0 7 d o i:1 0.3 9 6 9/j.i s s n.1 6 7 2-8 6 1 0.2 0 2 3.0 4.0 1 5 内蒙古自治区有两个口岸城市 二连浩特市和满洲里市。本文以二连浩特国际学院和满洲里学院(满洲里俄语职业学院)为研究目标,研究两个学院中外合作项目的开展情况
3、。一、内蒙古口岸城市高校中外合作项目办学现状本研究的调查问卷从办学模式、办学目标、课程设置、教学管理、教学设施、师资发展等多个维度进行调查,调查者为参与中外合作办学的学生包括就读于国内的学生,就读于国外的学生及已经毕业的学生,教师包括参与中外合作办学的管理者及任课教师。调查问卷以问卷星的形式发放,共收到国内学生问卷1 8 9份,国外学生问卷2 0 3份,已毕业学生问卷1 8 3份,教师8 2份。访谈就读国内的学生1 2人,教师2 0人,负责人5人。(一)内蒙古口岸城市高校简介1.内蒙古师范大学二连浩特国际学院简介。内蒙古师范大学二连浩特国际学院于2 0 1 2年5月经内蒙古自治区人民政府批准,
4、是由内蒙古师范大学与二连浩特市人民政府联合办学的一所全日制普通高等院校,是内蒙古师范大学的二级学院。自2 0 1 2年9月开始,正式招收国家计划内全日制本科生。二连浩特国际学院是全区较早成功开办“2+2”“3+1”合作办学模式的院校,每年稳定输出学生百余名,开设年限、培养学生规模、合作院校、专业扩展均在自治区高校中名列前茅,学生毕业可获国内院校与国外院校的双证。自2 0 1 4年该模式实行以来,共送出去5 2 0名同学,其中已毕业学生2 5 1名,在读学生2 6 9名。现建立合作关系的院校有蒙古国国立大学、蒙古国国立教育大学、蒙古国国立生命科技大学,俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克国立师范大学、俄罗斯布
5、里亚特国立大学。“2+2”“3+1”项目所涉专业已有俄语、学前教育、国际贸易、蒙古文、视觉传达、会计、市501陈金香/内蒙古口岸城市高校中外合作办学取得的成就场营销等。拟在现有的基础上,开设“3+3”与“1+4”合作办学模式,不断拓宽合作办学方式与专业。2.内蒙古大学满洲里学院简介。内蒙古大学满洲里学院,是2 0 0 8年由教育部正式批准设立的,是内蒙古大学下属的二级学院,是内蒙古大学对办学模式的大胆探索,故内蒙古大学和满洲里市人民政府签订协议从而创办了满洲里学院。学院位于内蒙古自治区满洲里市华埠大街,与满洲里俄语职业学院共用一个校区,教学资源同享。学院传承内蒙古大学“务实求真”的校训精神,打
6、造了“立足边疆、面向全国、育人为本、特色强校”的办学方针,依托满洲里口岸地缘优势,坚持“高起点、有特色、国际化、高质量”的办学标准,以俄语教育为龙头,各专业协调发展,培养区内外经济社会发展需要的和具有国际沟通能力、国际竞争能力、全面发展的应用型人才。学院根据国家和自治区经济社会发展对人才的需求和学科发展的需要,主动适应国家和自治区经济结构战略性调整和社会转型、人才市场需求,依托优势,大力加强应用性学科专业建设。学院现有俄罗斯语言文学、旅游管理、国际经济与贸易、金融学、法学、行政管理、汉语言文学、新闻学、视觉传达和环境设计1 0个本科专业。开设双学位专业四门,分别是俄罗斯语言文学、金融学、汉语言
7、文学和法学。以俄语教育为龙头,各个专业协调发展,突出和坚持学院培养俄语专业人才和“俄语+专业”的专门人才的办学特色,把学院建设成特色鲜明,国内外影响较大的教学型高等院校。建院以来,学院先后与后贝加尔国立大学、布里亚特国立大学、贝加尔国立大学、莫斯科劳动关系学院、陀思妥耶夫斯基鄂木斯克国立大学等1 0余所高校建立了合作伙伴关系,合作交流领域涉及合作办学、联合举办科学研讨会和论坛、留学生互派、派遣外籍教师和大学生文体交流活动等。(二)办学定位引进国外先进的办学理念,优质师资,前沿学术思想,带动当地高等教育发展,有效提升区域高等教育国际化水平。提高人才培养质量,中外合作办学要培养具有国际竞争力的高端
8、人才,通过引进国外的优质资源,设计国际化的人才培养方案,培养效果应优于本校普通学生,这样才能够促进本校的高等教育改革与发展。二连国际学院发展定位是立足二连口岸地缘优势,面向中蒙俄市场,为地方培养应用型高级人才,以“重特色、国际化、专业口径宽、适宜能力强”为办学特色。学院性质为公办民助,地方政府、高校、企业联合办学,该学院的建成将满足二连浩特市乃至全区、全国与俄蒙发展战略人才需求的迫切需要。学院依托内蒙古师范大学丰富的教学经验、学科优势和雄厚的师资力量,学院以本科教育为主,以职业技能培训、成人学历教育为辅,着力培养应用型人才。满洲里 学 院 坚 持“高 起 点,国 际 化,保质量,有特色”的办学
9、方向,以市场和社会需求为导向,培养适应我国经济社会又好又 快 发 展,促 进 中 俄 两 国 教 育 文 化 交 流的,具有 较 强 实 践 能 力、创 新 精 神 和 国 际竞争力的复合型人才,努力建设成一所办学特色鲜明,教育教学质量较高的全国示范性高等学府。(三)办学层次二连国际学院和满洲里学院的学生基本来自内蒙古本地,他们都是参加全国统考,按批次录取的学生。二连国际学院与满洲里学院均是全日制本科生,学制4年。满洲里俄语职业学院是全日制专科生,学制3年。601陈金香/内蒙古口岸城市高校中外合作办学取得的成就(四)办学形式一般来讲,中外合作办学项目的开展途径主要有以下三种:一是国际政府间合作
10、办学项目,二是涉外中介机构组织项目,三是中外院校自我对接项目。中外合作办学项目中高校的二级学院办学规章制度都要遵循所在高校,但是办学的自主性和灵活性往往高于普通二级学院。这类二级学院除了在财务和后勤等方面不能充分独立自主外,在师资招聘、学生的发展规划和内部管理等方面在遵循学校整体方针政策的指导下可以独立进行。内蒙古口岸城市本科层次的中外合作办学主要是中外合作办学项目。这类中外合作办学项目一般是依托中方高校,中外合作双方根据双方开设的专业进行合作,外方承认中方学分。在管理方面,双方各自按照各自的方式进行管理。在招生方面,本科层次中外合作办学项目都要纳入国家普通高等学校教育招生计划,录取的学生需要
11、参加全国普通高等学校统一入学考试,并符合相关招生录取规定和要求。(五)培养模式内蒙古口岸城市中外合作办学是一种双校园模式,即学生在整个学习过程中需要分为两个部分来完成。一部分学分课程在学生所在的中方院校完成,另一部分学分课程在合作的外方院校完成。双校园模式办学比较灵活,办学的模式也多样化。内蒙古口岸城市本科层次中外合作办学双校园模式主要采用“2+2”模式,学生在国内本科院校学习两年,第三年到合作的外方院校学习两年,学习期间完成中外双方所要求的课程和满足相应的条件即可获得相应的证书。因二连浩特和满洲里都是口岸城市,是中蒙、中俄边境城市,选择中外合作项目的学生的外语为英语和俄语。选择到蒙古国留学的
12、学生为蒙古族,选择到俄罗斯留学的学生外语为俄语。学生进入国外的大学之后,有一部分学生会和蒙古国或俄罗斯本土学生混班学习,大部分是中国学生分班进行学习。二者各有利弊,混班教学便于两国学生的交流,使中国学生很快融入当地的文化,有利于语言的提升。分班教学利于教师有针对性的教学,根据中国学生的特点,照顾到中国学生语言上的不足,帮助学生逐渐地适应国外的教学及生活环境。双校园模式中外合作办学双方可以根据专业学习的需要、家庭的经济承受能力和学生对国外的适应能力等因素的影响而灵活采取不同的教学模式。双校园模式有助于合作双方达成办学共识,实现双赢。对于外方院校而言,可以免除外方院校对于核心课程流失及知识产权被盗
13、用的疑虑,外方院校可以在合作中获得他国生源,提高其知名度。对于中方院校来说,以出国留学作为中外合作办学双校园模式的吸引点,可以吸引更多的优质生源,保证中外合作办学稳定的生源。对于学生和家长而言,学生不仅可以完成相应的学习还可以增加国外阅历,同时相对于直接出国留学3年至4年,双校园模式还能节约一笔留学费用。在目前中外合作办学项目中,双校园模式是合作成功率较高,家长和学生容易接受的合作方式。双校园模式的缺点在于,通常双校园模式下国内的学习都是为国外的学习做准备,在国内的学习主要是一些外语强化培训课程,必要的专业课涉及的较少,因此引进的先进教育资源较少。(六)学科专业结构二连国际学院积极响应国家对外
14、开放政策,充分发挥地缘优势,在中外高等教育合作方面积极探索,努力打造国家对蒙教育交流合作的战略平台,与蒙古国国立大学、蒙古国701陈金香/内蒙古口岸城市高校中外合作办学取得的成就国立教育大学、蒙古国国立生命科学大学、俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克国立师范大学等多所国外知名院校达成合作计划,实现学分互认、学历互认。充分利用蒙古国、俄罗斯优质教育资源进行合作办学,发挥“2+2”合作培养模式的优势,不断拓宽合作办学方式与专业。学院“2+2”国际合作办学模式已连续开展六个年头,累计送出学生6 7 3名,已有3 6 0名学生顺利毕业,获得国内、国外院校双重学历、学位证书。现“2+2”在读学生2 6 5人,合作办
15、学模式学生规模位居自治区高校前列。表1 二连国际学院中外合作项目学科专业结构表合作专业合作院校合作模式开始合作时间班级俄语系俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克国立师范大学2+22 0 1 62 0 1 7蒙班汉班经济管理蒙古国国立生命科技大学2+22 0 1 4居中旅游管理蒙古国国立生命科学大学俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克国立师范大学3+12+22 0 1 22 0 1 8蒙班学前教育蒙古国国立教育大学2+22 0 1 5蒙班蒙文系蒙古国国立教育大学2+22 0 1 5蒙班视觉传达蒙古国国立教育大学2+22 0 1 7蒙班 满洲里学院的中外合作办学项目主要在俄语系开展,部分有意愿并且成绩达到要求的学生可以去俄罗
16、斯的大学进修一年,第四年再回到国内实习毕业,最后取得满洲里学院的毕业证书。满洲里俄语职业学院的中外合作项目也主要在应用俄语专业开展。专业依托地域优势,通过加强与中俄企业及毗邻地区俄高校的紧密合作,探索“中外联育、校企共建”人才培养模式。与贝加尔国立大学、西伯利亚消费协作大学分院后贝加尔商学院、鄂木斯克国立大学、后贝加尔国立大学、莫斯科劳动关系学院、布里亚特国立大学、东西伯利亚管理大学、符拉迪沃斯托克国立经济与服务大学、乌兰乌德工业大学等高校密切合作,在互派学生、互派教师、聘请专家、学术交往、文体交流、联合培养、实习实践等教育领域开展深入合作,凸显了办学特色,形成了办学品牌。与俄罗斯贝加尔国立大
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