试论如何促进初中生体育教学中学生的个性发展.pdf
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1、炫动漫理论探索 13 试论如何促进初中生体育教学中学生的个性发展胡腾飞平凉市崆峒区广成学校 744000 摘要:随着素质教育的深化,教师愈加关注初中生健康成长的品质性、层次化以及个性化,努力借助开放自由的活动情境释放出自主表现过程中的愉悦感。为了实现初中生的个性发展,教师立足体育教学对初中生个性发展进行深度的课程解读,认真归纳实现初中生个性发展的教学条件,积极探寻体育教学与个性发展的契合性,全面概括实现初中生个性发展的教学价值,详细归纳能够实现初中生个性发展的教学方法。因此,以促进初中生个性发展的教学目标开启了体育教学的新局面,为初中生带来了全新的趣味诱引与人文激发,建构优质课堂。关键词:体育
2、教学;学生个性发展;促进;教学价值;教学方法;初中生中图分类号:G4 文献标识码:A素质教育理念强化了教师对初中生健康成长、品质发展以及个性成长的主观诉求,力求在构建科学高效的生命课堂上有力驱动初中生的自主表现、个性发展,展示出初中生较为独特的一面。为了实现初中生的个性发展,教师着意在体育教学中创设人性化的教学情境以及表现化的趣味活动,去人文启迪初中生的参与动机、表现意识以及展示诉求,为体育教学融入高品质、高水平的生命律动。因此,教师自觉挖掘体育教学特有的人文启迪功能,努力释放初中生的表现天性与自由本性,借助丰富多彩的教学环境推动初中生个性发展,提升教书育人的品质性。一、学生个性发展的课程解读
3、学生个性发展是指教师在体育教学中立足于初中生已经拥有的自觉意识与自律观念,科学构建较为开放自由、快乐展示、个性发展的生命乐园,提升体育教学的品质化、差别化以及多样化,建构出百花齐发、群芳斗艳的可喜局面。教育教学不同于工业大生产,不能造就千篇一律的人才培养内容,而应尊重初中生的差异性与多样性,并努力发现初中生的独特之处,精准地培养初中生的个性品质与独特之处。另外,个性发展还有助于展示出初中生在体育运动方面的特殊兴趣、心得经验、超常之处,有助于培养初中生的独特技能与一技之长。二、促进学生个性发展的教学条件学生个性发展需要宽松自由、多维交互、开放表现的人文空间,在初中生的广泛参与、自主展示、快乐比赛
4、中实现能力表现与技巧比拼,在具体的体育活动中展示初中生的不同之处。这样,初中生的个性品质与独特能力就会被教师与同学所发现,进而逐渐成为教师精心引导、细心培养、逐渐提升的教学对象。因此,宽松自由的快乐情境是个性品质得以展示的前提条件,是学生个性发展的起点。学生个性发展不仅需要在多种多样的体育活动中实践验证,还需要良好的活动支持、技巧指导以及持续强化,以初中生的认知兴趣与表现动机为生命动力,以教师智慧为发展能动支持,实现初中生的兼收并蓄与个性发展。教师不仅要发现初中生的个性品质,还要在完成常规教育教学活动后创设丰富多彩的优质游戏活动内容,助力不同个性品质的初中生都能够实现个性发展,实现百花齐放。三
5、、体育教学与个性发展的契合性在体育教学活动中,初中生能够获得丰富多彩的游戏活动、体育测试、技能比赛等,因而能够在充足的自由表现中发现自己的超常之处以及兴趣爱好。例如,初中生能够在奔跑能力、弹跳能力、平衡能力、协调能力、抗压能力等方面逐渐发现个人的不同之处,还能够在篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、跑步等不同项目中发现个人的至爱。这样,初中生就会将个人的运动能力与兴趣爱好相互结合,重点发展个人的优势项目,在全力以赴中实现个性发展。初中生还能够在体育教学活动中获得充足的表现机会、切磋空间以及交流时间,充分满足初中生的个性需求与发展诉求,自然能够推动初中生个性品质与主体能力的全面发展。而且,
6、在体育教学中教师为初中生提供了跑、跳、投、蹦、踢、推等各种各样的游戏活动形XUANDONGMAN理论探索 14 式,不仅有助于初中生发现个人的运动特长与兴趣爱好,还有助于初中生在实践探索、技能展示、经验积累中水涨船高。所以,丰富多彩的体育活动内容非常有助于初中生的个性发展与自主成长。四、促进学生个性发展的教学价值教师立足体育教学促进初中生的个性发展,有助于初中生获得一个有品质、高体验、设计性以及主体型的快乐活动空间,充分展示初中生的运动技能、个性品质以及兴趣爱好,建构高价值的生本课堂。这样,初中生就会拥有丰富多彩的游戏活动内容、兴奋激动的良好活动体验,有效激发初中生的运动积极性与展示主动性,科
7、学推动初中生成为体育活动的行为主体,充分享受游戏活动的愉悦感与刺激感。因此,教师立足体育教学促进初中生的个性发展,能够建构个性化、差别性、多元型以及沉浸式的快乐空间,推动初中生各显神通、差别发展。教师立足体育教学促进初中生的个性发展,能够借助教师的教学智慧与教育理念为初中生传递优质高效的心智启迪与人文导引,充分展示初中生在体育运动方面的兴趣爱好与特殊技能。这样,教师在体育教学中就会做到常规教学与特殊培养的相得益彰,既能够完成常规化的教书育人任务,又能够完成初中生的个性化探究与差别化发展,充分展示初中生主观能动性的多元性,有效落实科学育人观。所以,教师立足体育教学促进初中生的个性发展,能够帮助教
8、师科学高效地完成新课程改革工作,深度贯彻执行素质教育理念,绽放生命的多样美。五、促进学生个性发展的教学方法体育教学活动是初中生的快乐空间,自然也是教师遵循个性喜好、满足生命需求、激发主体潜能、催发百花齐放的才艺展台,更是验证职业素养的试金石。(一)立足人性化教学情境,促进学生个性发展个性发展需要初中生实现开放认知、自由展示与快乐表现,因而教师需要创设人性化的教学情境,鼓励初中生自由展示个人的兴趣爱好、运动能力以及特殊才能。这样,初中生的个性品质就会得到很大程度的展示,易于教师对其进行认可、培养与提升,科学开启初中生的个性发展起点。因此,教师应借助人性化教学情境真实展示初中生的真面目,借此掌握初
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