试论第一、二课堂互动模式对陶瓷设计专业教学的影响.pdf
《试论第一、二课堂互动模式对陶瓷设计专业教学的影响.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《试论第一、二课堂互动模式对陶瓷设计专业教学的影响.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、近些年来,陶瓷行业进入了转型发展的阶段,对于陶瓷设计人才提出了更高的要求,也促使高校陶瓷设计专业的教学模式不断地发生变化,进入到教学改革的活跃时期。在近年来高校陶瓷设计专业教学改革中,第一、二课堂互动模式显然是一种新型的教学模式,相对于以第一课堂为核心的单一教学模式,第一、二课堂互动模式将第二课堂融入到教学体系当中,并与第一课堂形成互动关系,成为一种更为先进和科学的教学模式。作为一种新型的教学模式,陶瓷设计专业第一、二课堂互动模式的发展尚属于初兴阶段,还有待于在深入探索中不断完善与成熟。1第一、二课堂互动模式在陶瓷设计专业教学中的作用一个完整的陶瓷设计专业教学体系应当是由第一课堂和第二课堂共同
2、构建而成的,第一课堂与第二课堂相融合形成互动性教学模式。第一课堂是陶瓷设计专业教学体系的基础,而第二课堂也是不可或缺的,第一、二课堂互动教学模式在陶瓷设计专业教学中发挥着巨大的作用。1.1 拓展学生综合能力与素质在陶瓷设计专业教学中,第一课堂和第二课堂所发挥的作用是大不相同的,第一课堂的教学内容是在教学计划中已经规定好的学生必须掌握的内容,包括陶瓷材料、造型设计、装饰设计以及烧成等各种基础知识与技能,而第二课堂则并没有明确的教学内容,它是在第一课堂教学内容的基础上所进行的进一步延伸、拓展,是对学生综合能力与素质的进一步提升,特别是对学生创新创业能力的提升大有裨益。因此,第一课堂与第二课堂都非常
3、重要,将第一课堂与第二课堂融合起来并建立相应的互动机制,将有助于学生在专业学习的基础上进一步参加各种课余时间的实践学习活动,从而达到拓展学生综合能力与素质的目的。1.2 促进“双师型”师资队伍的构建在传统的以第一课堂为核心的陶瓷设计专业教学模式中,教师在课堂中传授陶瓷设计专业理论知识以及实践技能。由于第一课堂条件的限制,学生接受到的实践训练是非常有限的,通过实践环节无法熟练掌握陶瓷工艺与制作技能。而陶瓷设计专业第二课堂活动的广泛开展,不仅使学生能够获得更多的实践机会,也能让教师通过在第二课堂活动中指导学生而使自身的实践技能得到不断地锻炼与提升,从而有利于让教师成为专业型和技能型相结合的“双师型
4、”教师,而“双师型”师资队伍的构建将极大地推动陶瓷设计专业应用型人才培养体系的形成,为社会培养更多优秀的应用型人才。1.3 推动陶瓷设计专业教学深化改革时代在不断发展,陶瓷行业也在飞速变化,而陶瓷设计专业如果只遵循于传统的以第一课堂为核心的教学模式,循规蹈矩地完成教学过程,学生难以学到适应于社会与行业发展的综合性知识与技能,难以成长为创新型、应用型人才,势必影响陶瓷行业的后续发展。因此,将第二课堂融入到陶瓷设计专业教学中,构建起第一、二课堂相互融合的互动教学模式,将对传统陶瓷设计专业教学模式形成巨大冲击,将极大地推动与促进陶瓷设计专业教学深化改革,促使高校教学管理部门和教师更新教学观念,构建起
5、更为完整、科学、全面的教学模式。2陶瓷设计专业教学第一、二课堂互动模式的构建陶瓷设计专业教学第一课堂和第二课堂分别有着不同的教学内容与教学目标,同时又存在着互相支撑、优势互补的关系,构建陶瓷设计专业教学第一、二课收稿日期:2023-04-13试论第一、二课堂互动模式对陶瓷设计专业教学的影响喻宏(景德镇陶瓷大学,景德镇 333403)摘要第一、二课堂互动模式对于陶瓷设计专业学生能力、师资队伍、教学改革等发挥着重要作用,其教学体系的构建包括教学内容、教学方法和教学评价的构建,第一、二课堂互动模式能够对陶瓷设计专业教学产生很大影响,促进每位学生的进步与成长,增强学生的学习积极性,提升学生创新创业能力
6、。关键词 第一、二课堂互动模式;陶瓷设计专业;影响基金项目:第一二课堂深度融合的大学生创新能力培养研究-以景德镇陶瓷大学陶瓷设计专业为例研究成果,课题编号:TDJG-19-Z11。江苏陶瓷综合评述8堂的互动模式需要对整个教学体系进行重新构建。2.1 构建第一、二课堂互动的教学内容要构建陶瓷设计专业教学第一、二课堂互动模式,首先需要做的是调整第一、二课堂的教学内容,重新构建新的第一、二课堂互动的教学内容。传统的陶瓷设计教学内容体系主要包括第一课堂的内容,第二课堂的内容很少被包含其中,而在构建新的陶瓷设计专业第一、二课堂互动教学内容时,需要重新调整教学内容,在保持第一课堂教学内容主体的同时,适当地
7、增加第二课堂的内容,并且第一课堂与第二课堂的内容在彼此之间存在着联系,而不是彼此割裂的。例如,陶瓷设计的基本理论知识,包括陶瓷材料的构成、造型设计、彩绘装饰设计等基础内容,这些是学生需要掌握的内容,但是陶瓷材料、造型、装饰类型丰富多样,不可能在第一课堂中全部得到讲授,因而这些内容可以在第二课堂中进行补充,使学生能够接触和学习到更多的相关知识与技能。2.2 构建第一、二课堂互动的教学方法在构建陶瓷设计专业第一、二课堂互动的教学内容基础上,还需要进一步构建陶瓷设计专业第一、二课堂互动的教学方法。不论是第一课堂还是第二课堂,陶瓷设计专业教师都在教学中占据着主导地位,发挥着教学设计和指导的核心作用,而
8、学生则是教学的主体。在第一、二课堂互动模式下,陶瓷设计专业教师应当积极地探索各种新的教学方法,将第一、二课堂有效地融合在一起并形成互动关系,在第一课堂教学时能够融入第二课堂的实践活动,以提升学生的学习兴趣,而在第二课堂教学活动中则可以对第一课堂的基础理论知识进行加强与巩固,构建起行之有效的第一、二课堂互动的教学方法。2.3 构建第一、二课堂互动的教学评价构建第一、二课堂互动的陶瓷设计专业,不仅需要重构教学内容与教学方法,还需要重构教学评价,只有这样才能真正构建起陶瓷设计专业第一、二课堂互动教学模式。在传统的陶瓷设计专业教学评价时,评价通常分为两部分,一部分是基础设计理论知识的评价,另一部分则是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 课堂 互动 模式 陶瓷 设计 专业 教学 影响
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。