浅谈多维度增强工科类院校《高等数学》的教学效果.pdf
《浅谈多维度增强工科类院校《高等数学》的教学效果.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈多维度增强工科类院校《高等数学》的教学效果.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、窑 综合研究 窑修稿日期院圆园23原03原27项目来源院内蒙古自治区教育科学野十四五野规划2021年度课题叶新工科背景下大学数学混合式教学模式研究曳渊NGJGH2021081冤曰内蒙古工业大学教改项目 叶高等数学课程思政建设有效路径的研究与实践曳渊2022239冤作者简介院李媛媛渊1973-冤袁女袁通辽人袁硕士袁副教授遥 研究方向院微分方程与动力系统曰通信作者院单妍炎渊1983-冤袁女袁河南安阳人袁博士袁副教授遥研究方向院数学教育尧微分方程遥内蒙古工业大学理学院遥0引言叶高等数学曳是理工科类高等院校的一门重要课程袁是理学学科和工学学科学生提升数学素养的必修基础课遥学好叶高等数学曳可以为大学生今
2、后更高层次的学习或者工作打好数学基础袁 还可以提升大学生自身的竞争力袁是大学生担当强国大任袁增强综合国力的必然要求遥 那么如何引导大学生学好这门课袁提高高等数学教学的教学效果呢钥 以下四个维度将是提高教学效果的有效途径遥1重视高等数学教学的价值维度一个国家和民族的振兴离不开高素质人才袁 而数学素养是提高人才竞争力的核心遥高校教师要充分利用叶高等数学曳这门课的教学加强培养学生良好的数学素养袁为学生奋勇前行 打好第一棵桩遥 那么袁重视高等数学教学的价值自然成为增强高等数学教学效果的第一要务遥1.1 重视数学史学习的价值袁 让数学史成为高等数学学习的增味剂数学史是数学先驱们的数学之歌袁歌声中有艰辛袁
3、有希望袁既神秘袁又有思想袁是引导学生开启数学大门的钥匙遥是大学生探索数学世界的灯塔遥 学习数学史可以帮助学生了解数学知识产生的背景和发展过程袁可以让学生对学习叶高等数学曳感兴趣袁还可以培养学生的人文素养和数学素养袁让学生在歌声的跌宕起伏中体会数学思想与数学思维的变迁袁这对学生的素质教育和人格培养起着非常重要的作用遥1.2 重视数学思维能力培养的价值袁 让课堂教学成为数学思维培养的沃土数学思维能力是理工科大学生必备的数学素养之一袁是学生更好地理解和推理事物因果关系的基本素养袁有助于提高学生的学习能力和工作能力遥 因此袁培养和强化学生的数学思维能力是高等数学课堂教学的首要任务遥 教师要通过合理的教
4、学设计从多个角度尧按不同层次引导学生发现问题袁 使学生学会运用数学特有的语言和符号来解决问题袁 这样才有利于在学生的头脑中形成数学思维袁让学生充分感知数学思维的魅力袁才能让学生的On Multi-dimensional Enhancing the Teaching Effect of Advanced Mathematicsin Science and Engineering CollegesLI Yuan-Yuan袁SHAN Yan-Yan渊College of Science袁Inner Mongolia University of Technology袁Hohhot Inner Mong
5、olia 010051袁China冤Abstract院Advanced Mathematics is a compulsory basic subject for students of science and engineering.By learning 野AdvancedMathematics冶 well袁students can lay a good mathematical foundation for the follow-up courses and make necessary preparations for higherlevel study or work in the
6、future.Therefore袁it is crucial to improve the teaching effect of Advanced Mathematics.Only by mastering thefour dimensions can teachers improve the teaching effect of Advanced mathematics.Keywords院 Teaching of advanced mathematics曰 Teaching effect曰 Dimension曰 Curriculum politics曰 Mathematical litera
7、cy浅谈多维度增强工科类院校 叶高等数学曳 的教学效果李媛媛袁单妍炎渊内蒙古工业大学 理学院袁 内蒙古 呼和浩特 010051冤文章编号院 员园园圆原远远苑猿 渊圆园23冤 园4原179原园4摘要院叶高等数学曳 是理工科学生必修的一门基础理论科遥 大学生学好 叶高等数学曳 既可以为后续专业课程的学习打好数学基础袁 又可以为今后更高层次的学习或者工作做必要的准备遥 因此袁 提高 叶高等数学曳 的教学效果就至关重要遥 教师在教学中要把握好 野四个维度冶 才有利于提高 叶高等数学曳 的教学效果遥关键词院 高等数学教学曰 教学效果曰 维度曰 课程思政曰 数学素养中图分类号院 O13文献标识码院 粤do
8、i:10.3969/j.issn.1002-6673.2023.04.051机电产品开发与创新阅藻增藻造燥责皂藻灶贼 驭 陨灶灶燥增葬贼蚤燥灶 燥枣 M葬糟澡蚤灶藻则赠 驭 E造藻糟贼则蚤糟葬造 P则燥凿怎糟贼泽灾燥造援36熏晕燥援4Jul援熏圆园23第 36 卷第 4 期圆园23 年 7 月179窑 综合研究 窑思维更深更广遥 数学思维的培养是课堂教学的主要任务袁教师要在这片沃土中精心种下思维训练的种子袁 让学生的数学思维能力能在这沃土中开花结果遥1.3 重视高等数学的育人价值袁让数学与思政共舞高等数学的教学过程其实也是一个品质培养的过程袁不仅可以培养学生的数学素养袁还可以化德育教育为春风为
9、细雨袁 在播洒知识的同时温暖着滋润着每一个学生袁 让每一位学生在高等数学课堂这个大舞台上实现野德冶与野才冶 的双修袁实现思政教育隐形渗透袁以提高学生的综合素质遥 例如院渊1冤每一位数学学习者都会在学习的过程中潜移默化地形成认真尧严谨尧精益求精的基本素养袁学生学好叶高等数学曳这门课有利于形成良好的学习习惯与工作作风遥渊2冤学生通过对数学题目的探究袁可以养成脚踏实地尧勇于挑战尧积极乐观尧不畏困难的优良品质遥渊3冤微积分的学习有助于培养学生的辩证思维遥 辩证的思想是极限思想的本质袁而极限思想又贯穿了整个微积分袁这种数学化了的辩证思想会逐渐形成辩证思维袁从而引导学生科学认知世界并树立正确的价值观和人生
10、观遥渊4冤了解数学公式尧数学定理背后的数学史袁让学生接受数学文化的熏陶有利于培养学生积极探索尧 锲而不舍尧努力创新的精神袁从而形成良好的数学素养遥渊5冤感受数学之美可以增强叶高等数学曳对学生的吸引力袁让学生对这门课的学习更感兴趣袁也能让学生在审美能力与创新能力方面有所提高遥渊6冤学生学习数学建模袁既可以提高其分析尧解决问题的能力袁又能让学生体会到数学对国家发展的重要性袁让学生成为既有远见又有学识的国家栋梁遥事实上高等数学课程中蕴含着丰富的思政元素袁教师要搭建好高等数学育人舞台袁 让思政教育在这个舞台上野随风起舞冶遥总之袁重视高等数学教学的价值维度袁就是让教师意识到高等数学所传递的不仅是一种知识
11、袁而是一种素养袁是能分析问题解决问题的数学素养袁 既能体现科学的态度袁又能发扬科学的精神遥 教师在高等数学教学活动中既要保证知识的传递袁技能的传递袁还要在大学生价值观形成的关键阶段发挥好高等数学特有的育人作用袁 促进学生全面发展遥2明确高等数学授课教师的责任维度大学生学习叶高等数学曳这门课一方面是为深入学习相关专业课程储备良好的数学知识袁 另一方面就是学会用数学工具来探索未来世界袁提升自己的数学素养袁以便能在今后的工作中担当大任遥因此袁高等数学教师就有责任在大学生的叶高等数学曳学习中协助他们去探索尧去创新袁才能让大学生在未来人生路上行得稳尧走得远遥渊1冤高等数学教师是大学生学习叶高等数学曳的野
12、领航员冶袁要履行野引导冶之责遥 每一位数学教师既是引导学生学习数学知识的野引领者冶袁又是数学战线上的育人先锋遥 教师要把育人的责任溶于教学中袁无论是数学知识还是数学方法处处充满数学能量袁又处处散发德育清香遥教师就是引领学生在数学花园中畅游的魔法师袁 同时也是向学生撒播德育馨香的领跑者遥渊2冤高等数学教师应在课堂教学的环节中履行野主导冶之责遥 课堂学习是学生学习的舞台袁教师是舞台上的野总导演冶遥 教师要掌控舞台袁组织和指导学生进行课程学习袁当好学生课程学习的野总调度冶遥 教师还应结合学生的个人差异和专业需要袁主导和鼓励学生独立探索遥渊3冤高等数学教师应及时落实学生与教材的野沟通冶之责和野督学冶之
13、责遥 教师是学生与教材之间的桥梁袁学生学好叶高等数学曳需要教师的鼎力相助遥 教师要用心搭建好这座桥袁要协助学生顺利过桥袁要督促学生主动过桥袁要激励学生勇攀高峰遥渊4冤 高等数学教师要做学生学习高等数学道路上的良师益友袁要为学生的学习排忧解难尽疏导之责遥 每一位学生在高等数学的学习之路上都将面临着各种问题袁教师要借助于课堂教学和网络平台及时和学生交流袁及时帮学生解决学习中遇到的困惑袁以疏解学生学习压力并扭转学生的厌学情绪遥 教师的及时疏导是帮助学生在学习叶高等数学曳的过程中由望而生畏转化为迎难而上的动力袁是让学生在和谐互爱良好的氛围中实现一课双收的良方遥渊5冤教师要为激发学生创新尽野助燃冶之责遥
14、 学生创新要有激情袁而创新的潜力需要开发袁要想使教师的教学充满活力袁教师就要为激发学生的创新尽野助燃冶之责遥 教师不能当旁观者袁 要在教学过程中帮助学生在学习知识的同时打开创造的源泉袁迸发创新的火花袁让学生的学充满活力和创造力遥3丰富高等数学野教冶与野学冶的形式维度多媒体教学形式虽已广泛应用到高等数学的课堂教学中袁但仍有其不足之处遥过多的依靠多媒体教学容易导致教师的教学技能降低袁同时也会使学生对学习叶高等数学曳失去兴趣袁从而影响高等数学教学效果遥 因此丰富高等数学教学的形式维度势在必行遥首先袁课堂教学形式要野动冶起来遥 不同的教学形式会制造出不同的教学情境袁教师要以野动冶带野动冶袁要善于用不同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高等数学 浅谈 多维 增强 工科 院校 教学效果
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。