农村留守儿童思想品德教育的现状分析与策略研究.pdf
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1、48美眉 2023.06 下教研与美育德育建设农村留守儿童思想品德教育的现状分析与策略研究马玉(甘肃省临夏州积石山县友谊小学,甘肃临夏回族自治州731799)摘要:对农村地区留守儿童进行道德与法治教育,除其他外,意味着学校和家庭应共同承担留守儿童的教育责任。在儿童发展过程中,从学校和家庭获得的教育不能被单一的学校教育所取代,也不能完全被单一的家庭教育所取代。因此,家庭和学校在教育儿童方面的任何差距都不利于儿童的健康发展,农村儿童的思想品德教育是根据这些指导原则进行的,这些指导原则划定了家庭和学校之间的教育责任,并解决了问题。农村地区留守儿童在教育过程中面临的问题。本文就农村留守儿童的思想品德教
2、育的现状与未来发展展开深入的研究。关键词:农村留守儿童;思想品德教育;未来发展引言尽管我国城市经济迅速发展,但生活在农村地区的许多农村居民去城市地区工作,他们的子女留在农村地区,这进一步加剧了农村地区儿童的教育问题。目前,阻碍社会经济发展的主要因素之一是农村地区留守儿童的教育。在儿童发展过程中,从学校和家庭获得的教育不能被学校教育取代,学校教育不能完全被家庭教育取代。根据优质教育的概念,心理健康教育不能独立于家庭而存在。虽然家庭教育和学校教育的作用不同,对学生的影响也不同,但教师和学校不能取代父母和家庭的教育。家长和学校必须共同努力,为学生的身心发展创造有利的环境。从学生教育的角度来看,随着网
3、络的发展,学生的学习态度发生了变化,现阶段学生的思想政治教育也遇到了困难。因此,在这种情况下,必须不断加强思想政治教育创新,完善理论教育。一、对农村留守儿童进行思想品德教育重要性根据当前教育改革的要求,教师引导学生进行道德教育,这是一种特殊的优质教育,使他们能够树立正确的价值观,对农村小学学生具有重要意义。教师作为思想道德教育的先驱者,要发现教育中存在的问题,认真对待思想道德教育,积极探索思想道德教育的有效方法,不断完善思想品德教育的方法。要结合时代的发展,改变传统的教育方向,改变过时的教育形式,形成适应时代发展需要的思想道德教育,适应学生的心理和年龄特点。农村留守儿童在发展思想品德教育模式方
4、面面临的问题引起社会高度关注,父母在养育子女方面发挥着关键作用,父母应高度重视养育子女,积极参与到子女的成长过程中;学校应投资更多的资源对留守儿童进行思想品德教育,帮助他们形成正确的三观;地方政府和社会各界应适当重视农村留守儿童的精神和道德教育,并通过政策和财政支持给予适当支持,在农村地区发展精心设计的精神教育和护理模式,以充分促进农村留守儿童的健康发展。二、目前农村留守儿童思想品德教育过程中存在的问题(一)学生的学习自主性比较差学校采用不同于传统教学方法的教学方式,新型的教学课堂要求教师提高学生的自立能力,避免被动地输入知识。教师必须鼓励学生在学习过程中彻底改变他们的思维和教学49美眉 20
5、23.06 下教研与美育德育建设方法,以及他们对教师的依赖。然而,现实情况是,目前许多学生在学习过程中没有足够的自主权,没有明确的教育目标,没有明确的面向未来的方向,因此缺乏学习动力。(二)思想品德教育课程的开设不合理现有的农村小学的课程不是完整的,大多数农村小学没有专门教授思想和道德的教师,有些小学让其他学科的教师去教授思想品德教育课程,这在农村小学是很常见的。一般来说,每周只有一节关于思想和道德的课,老师枯燥无味的教学方式,这也让学生感到无聊。三、在农村小学思想品德教育课程开设中道德法治教学的角色扮演目前,学校的法治教育早就开始了,经过多年的不懈努力,取得了明显的进步,学校领导对此给予了极
6、大的关注。近年来,道德与法治教育的实践提高了学生的一般心理素质。教育和发展需要教师、学生和家长的参与,需要多方面的教育发展。家庭是学生生活的第一个环境,父母是学生的第一位老师。父母对子女的期望、学习方法,甚至生活中的一些重要事件都对青少年的心理发展产生重大影响。学校的道德和法治教育应以学生的家庭环境、父母的教学方法和其他因素为基础,而不仅仅局限于学校。扩大道德与法治教育渠道,支持学校发展适当的道德与法治教育,完善有利于学生发展的道德与法治教育,完善学校教育,我们要积极配合学校开展道德与法治教育。在农村小学里通过家庭、学校和社区之间的合作,灌输道德和道德原则以及法治,可以帮助教师提高课堂教学的效
7、率,在教学过程中,教师可以采用学校之间在家合作的概念,创造有利的课堂环境,采取更有效的因地制宜的教育措施,提高小学道德和法治教育的质量。四、促进农村留守儿童思想品德教育有效开展的具体措施分析(一)营造最佳的育人氛围教师必须将日常课堂教学与心理素质相结合,创造良好的心理和教育成果,而不是孤立地行事。通过心理学研究,我们可以得出结论,学校环境是影响学生心理素质形成的情感体验的重要领域。因此,教师必须为小学生创造有利于身心发展的环境。例如,教师可以指导学生参加课堂美化比赛,然后通过强调学校教育,帮助他们创造和谐和良好的审美和心理效果。此外,教师是学生道德和法治教育的促进者,如果心理教育中存在非理性或
8、任意行为,学生在学习阶段就有可能出现心理问题。因此,为了更好地向小学生提供道德操守和法治教育,开办阶段的主要目标是建立道德操守和法治教育小组。在这方面,所有小学教师都必须接受道德和法治方面的基本培训,并根据小学学生的实际学习情况编写专门的教材。同时,学校要加强教师的日常培训,建立教师定期会议制度,为每个人组织心理健康理论课。(二)用爱来滋润每个学生留守儿童每天都在成长,他们的监护人也必须为他们创造一个温暖的生活环境,这种环境是任何外部力量无法替代的,例如家庭的安全感和父母的温暖感。这将确保儿童在成长过程中得到足够的家庭教育,但在成长过程中不应溺爱,如果儿童没有做错任何事情,应及时和一贯地予以惩
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