课程思政视角下中职体育课程教学改革研究.pdf
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1、155第 14 期(总第 812 期)科学咨询155职业教育课程思政是新时期一种全新的教育理念,其以构建全员、全程、全课程育人格局为主要方式,将各类课程与思想政治理论课相结合,深入贯彻立德树人的根本教育理念,全方位提升学生的综合素养1。中职体育课程现阶段存在的一系列问题有很大一部分原因在于没有将思政教育融入体育教学中来。因此教育者要在此方面下足功夫,探索如何有效地将思政教育与中职体育教学结合起来,以此来优化中职体育课堂结构,促进中职体育课程的改革。一、中职体育课程的重要性分析随着人们生活水平的不断提高,人们越来越重视生活质量的提升,对自身健康水平的关注度也在不断提高,因此体育锻炼成为了大众所热
2、衷的娱乐项目。中职学生作为国家未来的栋梁,更应关注自身健康状况,热爱体育,积极锻炼,为日后能适应激烈的市场竞争环境做准备,因而中职体育教学的重要性不言而喻。近年来,职业教育为社会的发展培养了许多专项的人才,职业教育在我国实行科教兴国战略和人才强国战略中占据重要的地位。党中央、国务院高度重视职业教育的发展,施行了许多对职业教育的扶持政策。比如,加大对职业教育的宣传力度,增加对职业教育的资金支持和加强职业学校实训基地建设等。体育教育作为中职教育中一大重要的组成部分,更应响应国家政策,顺应时代发展的要求,积极改革创新,争取为社会培养大量身体素质过硬、思想品质优良的体育人才。二、课程思政视角下中职体育
3、课程改革的意义时代在不断地进步,传统教育的模式不能满足现阶段中职学生发展的需要,因此各个学科都需在素质教育的要求下进行改革,以求为学生提供更加丰富多彩的教学内容,提升学生的综合素质,体育学科也不例外。新课改背景下的体育教学,不仅要求教会学生基本的体育技能,更重要的是培养学生吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作的精神素养。要想提高学生的体育综合素养,必须对体育教学的现状进行优化、改革,以求发挥体育学科最大的育人功效。体育课程只有与思政教育完美地融合在一起,才能发挥出体育学科最大的育人功能。首先,在体育教学中对学生进行思政教育,能够发展学生自强不息的民族精神。从新中国建立初期到现如今,中华民族涌现出了许许
4、多多的体育健儿。这些体育健儿们为了向世界展示国家自强不息的精神风貌,在各大体育赛事中拼尽全力,以求取得最好的成绩。体育健儿们通过坚持不懈的努力,在一次次的世界赛事上为祖国争金夺银。让中职学生们多学习这些体育健儿优秀的运动品质,必然能够培养学生们艰苦奋斗、自强不息的精神素养。其次,在体育教学中融入思政教育有助于培养学生们的爱国情怀。中国女足运动员因为有爱国情怀,才能克服艰苦的训练条件,挑战自身的生理极限,凭借顽强的意志力去赢得一场场比赛的胜利,最终才能登上亚洲杯冠军的宝座;因为有浓烈的爱国情怀,中国女排姑娘们才能在奥运会上实现三连冠的传奇,中国乒乓球天团才能在各大体育赛事中有近乎不败的战绩。因此
5、,体育教师在教学过程中,要把这种爱国情怀的培养作为一大教学目标,不断地向学生讲述这些优秀体育健儿的事迹,只有这样才能帮助学生树立正确的人生观、价值观,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。课程思政视角下中职体育课程教学改革研究郭建(江苏省邳州中等专业学校,江苏徐州221300)摘 要:近年来,中职学校的发展速度不断提高,为此,国家颁布了多项政策来加大对中职学校教育的支持力度。为了顺应时代发展的要求,并符合现代素质教育的要求,中职学校要高度重视自身的改革情况。体育学科的发展能够强健学生的体魄、培养学生的体育精神和使学生树立正确的体育观念,所以中职学校应加强对体育学科的重视程度。然而,现阶段中职
6、学校在体育学科教学方面存在一定的问题,导致学生缺乏对体育学科的兴趣。鉴于现阶段存在中职学校体育教学质量普遍不高,以及中职体育教师教学理念相对陈旧等问题,将思政教育融入中职体育教学中是势在必行的。本文主要分析如何站在课程思政视角下对中职体育学科教学进行改革,以及提出改革的具体建议。关键词:课程思政;中职体育课程;教学改革156第 14 期(总第 812 期)科学咨询156职业教育最后,将思政教育融入体育教学中来有助于培养学生的文化自信。在我国的体育事业发展中,因全球化的影响,本土体育文化往往会受到西方体育文化的冲击2。针对现阶段许多青少年喜爱西方的体育运动而漠视本土体育文化的现象,教育者要高度重
7、视并采取具体对策。教师要巧妙地结合新时代的潮流因素,吸取西方体育文化的优点,再有针对性地对本土体育运动进行优化,以便使更多的青少年热爱上本土的体育运动。这样不仅可以培养和发展学生的文化自信,还有助于弘扬和传承优秀民族文化,也能够落实立德树人的教学目标。三、现阶段中职体育课程教学需改进的方面(一)忽视个性化教学当前有多数中职教师为了迎合应试教育,对所有学生的体育教学搞“一刀切”,忽视学生之间的个体差异性,没有为学生制订个性化的体育教学方案。这种做法的后果是使部分学生丧失了学习体育的积极性,消磨了学生的体育学习兴趣。由于体育学习的过程并不容易,学生每天都要进行大量的体育训练,例如,跑步、跳远、球类
8、技能训练等,所以学生们有身体上的磕碰和损伤的情况,这些都是必不可免的,这必然会在一定程度上磨灭学生们学习体育的意志,如果再没有兴趣的加持,学生们很难将体育学习坚持下来,也很难取得不错的成绩。(二)教学内容不够丰富首先,现阶段部分中职教师的体育专业理论知识储备量是不够的,也不善于及时更新自己的教学理念,导致这部分教师无法为学生提供丰富多样的教学内容。其次,传统的教育思想认为体育学习是一种浪费时间的表现,中职学生应该把精力放在专业课的学习上,所以虽然学校开设体育课,但是基本上形同虚设,体育课所受到的重视远没有专业课多。这导致学生们缺乏体育实践的机会,接触多样化体育教学内容的机会也不多,因此学习效果
9、不是很理想。鉴于这种情况,学生们也会在心里把体育课当成休闲娱乐的时间,上课时间听讲不认真、违反课堂纪律的现象频出,学生们课下更不会刻苦地去练习一些动作,这些都违背了体育教学的教学目的,体育课的教学初衷也会大打折扣。最后,有的学校因为客观原因,例如,教学场地有限,教学设备不够先进等因素,也无法为学生提供多种体育教学资源,导致学生无法接触丰富多样的体育教学内容。(三)教学形式缺乏创新传统体育专业教学模式主要是依靠教师口传身授,学生在此基础上完成模仿练习,这种课堂教学模式具有明显的弊端。首先,由于班级人数较多,教师无法做到顾及每一个学生,这样只有少数学生有得到教师专业指导的机会,而其他学生在听清、看
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