基于幼儿深度学习的教师支持策略.pdf
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1、幼教启蒙今 天 251 基于幼儿深度学习的教师支持策略姚巧玲(泉港区界山玉湖中心幼儿园福建泉州362800)摘要:随着新课程改革的不断推进,人们对于学前教育的认识也越来越深入,对学前教育的关注角度也发生了改变,在过往的学前教育中,人们通常关注儿童在幼儿园中学什么以及学到了什么,但是随着人们思维的变化,人们更加关注儿童在幼儿园中是怎么学的,更加重视学习的方法以及技巧。为了顺应时代发展的潮流,相关部门也提出在幼儿园教学中要更加重视儿童学习的质量,顺应儿童发展的规律,保护和尊重幼儿的好奇心和学习兴趣,逐步引导儿童养成积极主动、认真负责、敢于探究、敢于想象和创造的优良品质。从更长远的角度来看,优良的学
2、习品质对于幼儿的长远发展具有不可取代的影响。而深度学习作为一种良好的学习方式,可以培养幼儿良好的学习品质,对于幼儿学习方面具有举足轻重的作用。本文就基于幼儿深度学习的教师支持策略提出了一些看法。关键词:幼儿教学;深度学习;支持策略中图分类号:G625文献标识码:B文章编号:1002-3917(2023)14025102前言什么是深度学习呢?深度学习就是在学习的过程中对于知识的深入研究和理解,也就是更深层次的学习。也许对于幼儿园阶段的儿童来说,深度学习有一定的难度以及要求性也比较高,但是这样的学习方式更能让他们养成良好的习惯,以及帮助他们从更深层次理解知识点。幼儿园是幼儿踏入的第一个小社会,在这
3、段小社会中他见到了很多与家庭中不一样的东西,所以他们常常也会对外界充满好奇心,教师在教育的过程中不能压抑幼儿的好奇心,而是需要引导他们去感知去体验,去创造去探索,引导他们养成不怕困难、大胆质疑的学习习惯。在幼儿园教学中融入深度学习的理念,探究更多引导幼儿进行深度学习的策略是幼儿园教学应该去思考的问题,在这个过程中教师也是要不断结合实际情况来思考。1.幼儿深度学习的特征1.1从学习的兴趣上来看,幼儿深度学习是一种更深层次的复杂性学习,这种深度学习比浅层学习更具有意义,比起无目标的接受相关知识点,深度学习更是一种理解性的学习过程1。在幼儿教育中促使幼儿深度学习,可使幼儿们利用他们自身知识点去探索未
4、知的世界,去对复杂的知识进行理解,这是一种复杂性的高层次学习。1.2从学习的目标上来看,幼儿深度学习更加关注幼儿的认知能力发展,更加注重对过往学习了旧知识和将要学习的新知识之间的联系和知识迁移,让学生对知识具有更加深入的认知,能够对已学习到的知识点进行举一反三,从更加现实的学习目标中来,就是引导幼儿将所学习到的知识运用到现实生活中去解决真实的问题,或者将以解决问题的某些经验正迁移到类似事件的问题解决中。从另一方面来说,幼儿对所面对的事情所需要解决问题的复杂程度的理解,一定程度上也反映了幼儿学习的深度,这也是对幼儿教师教学的一种反馈,教师可以根据这种反馈去制定根据现实意义的教学计划。1.3从学习
5、过程上来看,在幼儿进行深度学习的过程中,他们会联系现实生活中的问题,在过往所学习到的知识和相关经验去理解将要学习的新知识,同时在吸收新知识的过程中又将旧知识也套用起来,构建对新知识的新理解。在过往的幼儿学习中,他们都是站在被动的位置上,被动的接受教师对他们灌输的知识,他们对这种知识的记忆也是机械记忆,主要通过反复背诵来熟悉的,经过时间的冲洗,这种机械记忆也会逐渐变淡直至忘记。而在深度学习的基础之下,幼儿在学习新知识的过程中,会对原有的知识进行重组,用原有的知识去看待新知识并进行更深入的思考,如果新知识与他们原有的知识有所冲突,他们也会积极地提出,对新知识做出新的理解。1.4从学习态度来看,深度
6、学习之下幼儿学习的主动性会更加强,与过往教师为主导的课程不一样,在深度学习之下幼儿会站在更加主动的位置上,以他们自己的方式去诠释新的知识。在深度学习的方式之下,教师要更加注重去挖掘幼儿的学习兴趣,让幼儿对学习充满热情,并在兴趣这种内驱力的影响之下,对学习始终保持着积极的态度。这种学习态度会让幼儿学习起来更加高效2。1.5从学习效果上看,幼儿的深度学习是对知识点更深层次的思考,相比于浅层次的学习,深度思考可以让幼儿对相关知识点的认知更加广阔和深入,通过一个知识点可以衍生出多角度的认识,并且因为肉丸是主动的去学习去挖掘,知识记忆在幼儿的脑海中会更加深刻。从长远的角度来看,幼儿可以获得更多方面的能力
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