基于群文阅读的小学语文随文练笔教学策略.pdf
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1、基于群文阅读的小学语文随文练笔教学策略苏小红摘 要:在进行阅读教学的同时,根据文本教学的内容,设计有关联的随堂写作练笔,称之为随文练笔。随文练笔是阅读和写作的结合,随文练笔可以帮助学生更深入地阅读课文,理解课文,进而提高学生的语文学 习能力。教师在语文课堂中要合理运用随文练笔资源,从而促进学生的综合素质提升。关键词:群文阅读;小学语文;随文练笔作者简介:苏小红,女,福建省三明市三元区第二实验小学一级教师。在语文课程中,阅读和写作都是主要内容,也是最 终的教学目标。良好的阅读能力和写作能力,有助于提 高语文成绩。本文围绕群文阅读教学中如何进行随文练 笔展开了相关论述。一、充分利用情感因素实施随文
2、练笔在目前的部编版小学语文课本中,有不少课文都蕴 含着大量的情感因素,因此,教师要对这些课文加以深 度发掘,并充分利用课文中的情感元素,激发、引导学 生对文中的情感作进一步的认识,以推动学生发挥自己 的情感,为找准作文的切入点进行随文练笔,让情感元 素在学生的笔下得到延伸。例如,在学习狼牙山五壮士这篇课文时,教 师可以有意识地指导学生通过随文练笔的形式,引导学 生把学习这一篇文章时所获得的感受、启迪等内容记录 下来。因为刚完成了课文内容的学习,学生心中思绪 万千,所以,对于这一随文练笔小任务,学生们也会踊 跃尝试,想拿起手里的笔写出自己的感受。如,曾有一 位学生如此说道:“读过狼牙山五壮士这篇
3、课文后,我深切地感受到五个壮士们舍生取义的豪侠士气,以及 不畏牺牲的英雄主义精神。在面临危险的时候,他们义 无反顾地选择诱敌上山,和敌人作殊死搏斗。在弹药用 尽的情况下,五壮士为了不落入敌人手中,选择跳崖自尽。这种牺牲自己、保全他人的奉献精神深深触动着我们每 一个人,也值得我们每一个人去学习。”还有学生写道:“在过去枪林弹雨的年代,无数的革命战士选择牺牲自己,来保卫我们的祖国,他们用生命换来了我们现在和平、安逸的生活。作为一名学生,我们虽然不能像科学家一 样为国家的发展做出贡献,但我们只要好好学习,考出 优异的成绩就是对那些革命先驱者最好的回报。”随文练笔不仅可以帮助学生更深入地理解文章的思想
4、 感情,同时对于提高学生写作能力也有着非常重要的意义。二、充分利用文中的空白实施随文练笔小学语文课本中的课文往往都会有语言留白,留白艺 术的表现形式也很多,有省略号、插图、留白式结尾等。插 图虽然不像文字样能直观地表现课文内容,但它是一种很 好的留白形式,能给学生很多的想象空间。小学生的思维具 有天马行空的特点,他们的想象应该是发散性的、自由的,不应设置各种条条框框进行约束。小学生通过基于自身认识 的想象,不仅能加深对文本的理解,同时对自身的逻辑性思 考也有帮助,更有助于发现与构建新文本。比如,学习将相和这篇文章,原本有三个故事来 叙述,不过后来作者采用了详写与略写有机结合的方法,详写了”完璧
5、归赵”“滝池相会”这两个小故事,略写了“负荆请罪”这个故事。但是“负荆请罪”故事性却很强,略写部分给学生带来无限遐想的空间。在阅读教学中,教 师可以从这个“留白”处设计读写结合的训练,引导学生 通过想象把故事补充完整。在习作时,学生要用生动的语 言描写蔺相如、廉颇相见时的语言、神情和动作等,使他 们的性格鲜明、突出,真正达到练笔的目的,提升他们的 语文素养,也使他们能更加深入理解文章的主题。141141课程与教学20 22.12(下)三、随文练笔”要借鉴文本构思之法构思就是在写作文之前对作品的结构、情节发展作 出宏观预测,这也是一个习作好坏的关键。由于小学生 生活阅历少,经历大多相似,也很少有
6、特别的素材,所 以一旦没有经过精心的构思,写作出来的内容将很难感 染人。要想避免习作平淡无奇,必须从结构上下功夫。教师可从课本中结构巧妙的课文开始,指导学生感受文 章结构的艺术,并引导学会在实践中加以运用。比如,六年级上册桥这篇课文,它主要讲的是在 一个暴雨天老书记指挥村民安全撤离木桥的故事。其中的 主线就是暗示读者:老书记和其中一个小伙子之间到底是 怎样的关系?这也是贯穿整篇文章的一条暗线。在撤离途 中,老书记将这位党员小伙子拉到了队伍最后,让他配合 自己一起做好群众撤离工作,自己在最后撤离。但这个时 候桥已经被冲断了,老汉和小伙子都掉在了洪水中。最后,在老太太祭奠的时候我们才知道一原来这两
7、个人一个是 他的丈夫、一个是他的儿子。这个时候,所有的人物关系 才算正式理清一原来老书记和小伙子是父子关系。为了 保证群众安全撤离,他们两个人都牺牲了。教师在讲述文章的时候,可以先为学生讲解文章中埋伏 笔、设置悬念等构思技巧,然后让学生展开“随文练笔”,试着让学生从传统的叙事方法中跳出来,以此来增加文章的 吸引力。这篇文章欲扬先抑,以埋伏笔、设悬念的方式为后 姻父爱的赞美作了軽 跌懿伏,itA耳目一新。四、根据文本情节续写,实施随文练笔在语文教学中,续写是一项提高学生写作水平的重要 方式。续写是基于原来文体,按照作者的创作思路,加上 自己的丰富想象,对原来的文本进行延伸,在内容上既有 相同的脉
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