基于核心素养的初中英语高效课堂构建策略.pdf
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1、课堂内外初中教研基于核心素养的初中英语高效课堂构建策略余继平(甘肃省玉门市第三中学,甘肃 玉门735200)摘要:随着时代的发展,培养学生的核心素养已成为主要的教学目标,而高效课堂的构建有助于教学目标的达成和学习成效的提升。基于核心素养的高效课堂涉及较多内容,要求教师结合学生的实际情况灵活调整教学策略,确保学生能够得到更好的发展。文章从构建高效课堂的重要意义、教学现状及构建策略三个方面入手,对基于核心素养的初中英语高效课堂的构建进行研究,分析如何结合核心素养的具体要求构建初中英语高效课堂,旨在增强教学活动的有效性,为学生快速有效地学习知识、掌握知识提供保障。关键词:核心素养;初中英语;高效课堂
2、英语教学在初中教学活动中的地位十分重要,对学生今后的学习与发展起着决定性的作用。在实际教学中,教师需结合学生的实际情况,科学、合理地构建英语教学体系,重视学生综合素质的提升,确保完成教学目标,达成以学生为主体的教学任务,最终帮助学生提高学习能力和综合素质。一、构建高效课堂的重要意义在高效课堂的构建中,教师需要以学生为教学活动的中心,通过科学合理的手段使学生能够快速理解知识、掌握知识,使其在潜移默化中培养较强的学习能力。因此,构建高效课堂有着极为重要的意义。第一,高效课堂能够充分凸显学生的课堂主体地位,让学生通过课堂学习提升自身的语言能力及思维能力。第二,高效课堂可以使学生快速有效地理解知识、掌
3、握知识、内化知识,从而提课堂教学的效率及质量。第三,高效课堂可以使学生在学习过程中养成良好的学习习惯,做到将学习的知识运用于生活中,从而使学生提升英语技能。第四,高效课堂能够使学生对英语学习产生热情,使学生在学习英语知识的过程中获得独特的体验和感悟,从而主动积极地参与英语课堂,提升课堂教学的效果。第五,高效课堂能帮助学生提升其核心素养,为学生今后学习知识奠定良好的基础。二、初中英语教学现状在开展当前的教学活动时,教师会将重点放在理论知识的教授上,会讲解一些解题技巧,使得课堂教学相对枯燥乏味,且学生、师生之间的互动较少,所以多数学生不愿意参与教学活动;另一部分学生虽然参与到了教学活动中,但是存在
4、学习状态不佳的问题,制约学生的成长与发展。在这种情况下,大多数学生无法感受到知识之间的联系,也无法发现学习的魅力及价值,容易逐渐对学习英语丧失兴趣,学习效率也会出现不断降低的情况。三、基于核心素养的初中英语高效课堂构建策略(一)明确课堂教学目标教学目标又被誉为课堂教学的方向标,因为在教学目标的指引下,教师可以明确教学重点,将各部分教学内容对应相应的教学需求,带领学生探索知识,提升学生的英语能力。因此,教师在教学的过程中,必须明确课堂教学目标,让学生通过课堂学习内化知识,促进学生核心素养的提升,为高效课堂的构建奠定良好的基础。例如,在教授“匀藻造造燥”一课时,教师就可以在教学准备环节对本课内容进
5、行分析及研究,通过设置针对性的教学目标为教学活动的开展打下坚实基础。就本课74而言,其教学目标如下:员援 蕴葬灶早怎葬早藻 噪灶燥憎造藻凿早藻 燥遭躁藻糟贼蚤增藻泽:(员)Be able贼燥皂葬泽贼藻则贼澡藻枣燥造造燥憎蚤灶早憎燥则凿泽:皂赠,灶葬皂藻,陨,灶蚤糟藻,皂藻藻贼,赠燥怎,澡藻造造燥援(圆)月藻 葬遭造藻 贼燥 皂葬泽贼藻则 贼澡藻 枣燥造造燥憎蚤灶早 泽藻灶贼藻灶糟藻 责葬贼原贼藻则灶泽:澡藻造造燥援晕蚤糟藻贼燥皂藻藻贼赠燥怎援宰澡葬贼泽赠燥怎则/澡蚤泽/澡藻则灶葬皂藻?粤灶凿 葬灶泽憎藻则援(猿)哉灶凿藻则泽贼葬灶凿 贼澡藻 枣燥造造燥憎蚤灶早 泽赠灶贼葬曾:憎澡葬贼泽 越憎澡
6、葬贼蚤泽,陨皂越陨 葬皂援圆援 悦葬责葬糟蚤贼赠 燥遭躁藻糟贼蚤增藻泽:酝葬噪藻 泽贼怎凿藻灶贼泽 造藻葬则灶 贼燥 泽葬赠 澡藻造造燥 葬灶凿 蚤灶贼则燥凿怎糟藻贼澡藻皂泽藻造增藻泽,葬泽噪 燥贼澡藻则 责藻燥责造藻泽 灶葬皂藻泽,葬灶凿 糟怎造贼蚤增葬贼藻 泽贼怎原凿藻灶贼泽葬遭蚤造蚤贼赠 贼燥 皂葬噪藻 灶藻憎 枣则蚤藻灶凿泽援在明确了教学目标之后,教师就可以在多媒体的辅助下开展教学。教师首先可借助多媒体工具向学生呈现教学内容,促使学生在自我介绍的过程中对相关内容进行学习、总结、归纳,让学生学会灵活地运用英语知识。其次,由于学生之间存在一定的差异,教师可以布置一些问题或任务,让学生基于这
7、些问题和任务进行讨论、探究,从而完成教学目标。最后,在学生能够掌握知识后,教师可以引导学生以二人小组的方式做英语练习,促使学生在巩固知识的同时发展自身的语言能力。由此可见,课堂教学目标的设立可以为课堂教学活动指明方向,促使学生在学习知识的同时培养较强的学习能力,从而为其灵活运用知识解决问题打下坚实基础。(二)改变课堂教学方式在素质教育背景下,学生成为教学的主体,而以往的教学模式是以教师为主体的,所以其无法发挥最大效用,对教学活动的效率及质量造成了影响,需要教师对课堂教学的方法进行创新改革。教师需要确保所采用的教学方法可以充分体现教学内容,使学生在学习过程中满足自己的学习需求,从而提高教学活动的
8、有效性。就目前情况而言,大多数教师所采用的方法为情境创设法,就是根据所要教学的内容的特点进行情境创设,使学生基于情境进行交流及沟通。在这一过程中,学生会有意识地形成英语思维,也会将英语知识利用起来,巧妙地与他人进行交流及沟通,从而不断提高自己的口语表达能力。很多学生也会因为课堂教学活动生动有趣而感受到英语学习的魅力及价值,能促使其形成相应的核心素养。例如,在教授“栽藻葬糟澡藻则泽 葬灶凿 泽贼怎凿藻灶贼泽”一课时,教师可以将生活化的教学情境利用起来,使学生能够真实地走进该场景,充分利用英语知识与他人进行沟通交流。在开展课堂教学时,教师可以借助多媒体工具展示情 境:“宰澡藻灶 赠燥怎 皂藻藻贼
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