基于猜想-论证式教学的“开花和结果”教学设计.pdf
《基于猜想-论证式教学的“开花和结果”教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于猜想-论证式教学的“开花和结果”教学设计.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、基于猜想 论证式教学的?开花和结果?教学设计李连梅?张莉敏?山东省青岛市城阳区第二实验中学?青岛?摘?要?通过一系列实验和事实证据?利用观察?比较?归纳?演绎?推理等方法?运用猜想 论证教学策略帮助学生了解花的结构?传粉和受精的过程以及果实的发育?培养学生的实验探究能力和逻辑推理能力?发展学生的生物学核心素养?关键词?开花和结果?传粉受精?猜想 论证?结构与功能观?初中生物学?教材分析及设计思路?开花和结果?是人教版初中生物学教材七年级上册第?单元第?章第?节的内容?本节是在学习了?种子的萌发?和?植株的生长?的基础上?按照植物的生长规律编排的内容?主要介绍了花的结构?传粉受精的过程以及果实和
2、种子的形成?安排了解剖桃花实验和人工辅助授粉实践活动?在研究教学的过程中发现?本节内容重点体现生物体结构与功能相适应的生命观念?为了使学生深刻体会这一生命观念?本节采用猜想 论证式教学?该教学策略以生活经验?事实为依据?对生命规律或生命现象的原因做出猜测?运用生物学实验数据?生物学史实?事实证据等方式论证猜想?其能够激发学生的科学探究意识?培养学生的逻辑推理能力?探究实践能力?本节教学设计思路如图?所示?教学目标基于课程标准的内容要求?学业要求和学业质量标准?并围绕培养学生核心素养的要求?制订了如下教学目标?通过解剖不同种类的花?归纳花的基本结构?学习从特殊到一般的生物学研究方法?发展归纳与概
3、括能力?通过观察?比较等方法认识不同花适应不同传粉方式的结构特点?理解结构与功能相适应的生命观念?通过对自花传粉和异花传粉优势的辩论?认同良好的生态环境对人类生存的重要性?提高态度责任感?通过猜测?观察?事实证据和推理等方式认识受精和果实发育的过程?明确开花和结果之间的联系?发展科学思维能力和探究实践能力?通过解剖?查阅资料等方式认识不同水果的发育由来?比较不同水果的维生素?含量?通过制作果脯等活动?发展跨学科实践能力?教学过程?开花和结果之间的桥梁?精子和卵细胞?具体的猜想和论证教学环节如下?基于事实猜想?教师提供事实素材?播放视频?桃花开放后?蜜蜂在其上飞来飞去?待桃花凋落后会长出桃?桃核
4、里有种子?南瓜的雌花结南瓜?雄花不结南瓜?种子中的胚发育成新植株?胚由受精卵形成?此后?请学生根据以上事实推测?开花和结果之间是什么关系?精子和卵细胞在哪些结构中?学生推理后形成猜想?开花和结果是一个连续的过程?它们之间的桥梁可能是精子和卵细胞?设计意图?在已有知识和事实的基础上?学生猜想开花和结果之间的桥梁并设计论证的思路?发展学生的科学研究意识?实验法论证?教师提示学生?上述猜想是否正确?需要找到证据?首先就需要了解花的结构?观察花?教学反思本节课以?北京冬奥会运动员的生命活动调节?为情境?结合真实的科研实验材料?围绕?血糖平衡的调节?这一主干知识展开教学?帮助学生在新授课的基础上完善知识
5、体系?进一步形成结构与功能观?稳态与平衡观等生命观念?教学过程中注重让学生亲历科学探究过程?在解决实际问题?完成真实任务时参与完整的科学探究过程?提升科学思维?科学探究素养?在教学实践中需要注意一些问题?例如?本节课的知识较为综合?思维含量较高?逻辑性较强?因此需要足够的时间进行思考和梳理?教师在教学设计时可以适当增加问题线索?使其更有层次性和启发性?基金项目?北京市教育科学?十四五?规划?年度一般课题?生命科学前沿在中学生物单元教学设计中的应用研究?电子资源主要参考文献?生物学教学?年?第?卷?第?期?图?教学设计思路中是否含有精子和卵细胞?请大家对照教材的模式图?通过解剖教师提供的实验材料
6、?寻找答案?实验材料包括?春天采摘冷冻保存的柳树花序?雄花序?雌花序?南瓜花?雌花?雄花?桃花?小麦花?豌豆花以及花店购买的洋桔梗?玫瑰?百合等?学生参考教材中的桃花结构模式图?分小组对各种花进行解剖?其间教师引导学生?分析比较它们之间的异同点?在教师引导下?学生能总结出完全花和不完全花的结构特征?并据此猜测精子和卵细胞最有可能存在于雄蕊和雌蕊中?接下来?教师要求学生进一步解剖并认识南瓜?洋桔梗?桃花?百合的花蕊结构?并结合教师提供的百合花粉和胚珠的电镜图像?说出花粉和胚珠所在位置及结构特点?学生发现雄蕊的花药中有花粉?雌蕊的子房中有胚珠?花粉中有?个精子?胚珠中有卵细胞?设计意图?基于解剖实
7、验和科学证据?按照由特殊到一般的思维逻辑及研究方法?运用观察?比较?归纳和演绎等方法?总结花的基本结构?寻找证据?明确开花和结果之间的桥梁?精子和卵细胞?精子和卵细胞的相遇路径?传粉?具体的猜想和论证教学环节如下?指向?结果?的猜想?教师提出挑战性问题?花粉中的精子和胚珠中的卵细胞如何才能相遇呢?请猜测?是精子去找卵细胞还是卵细胞去找精子呢?学生基于对动物生殖过程的了解及自然界中花凋落后雌蕊部位长出果实的事实?能说出?应该是精子去找卵细胞?此时?教师补充自花传粉与异花传粉?即如果精子和卵细胞来自同一朵花属于自花传粉?如果精子和卵细胞来自不同的花属于异花传粉?并请学生参考教材?对实验台上教师提供
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 猜想 论证 教学 开花 结果 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。