互置、敞开与幻境——电影《妈妈!》的三重空间表意.pdf
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1、电影妈妈!具有丰富的符号隐喻及复杂的空间指向。文章从电影空间叙事的角度进行分析,梳理出生活空间、社会空间和精神空间三种空间表意类型。通过对电影文本进行细读,探析由电影语言所勾勒的空间叙事场景,及其所渗透出的情感主题和现实意义。电影以疾病为切入口,重置母女二人的身份关系;以母爱为动力,重塑女性群体社会地位;以失忆-记忆为镜像,冲破疾病困扰下的时空伽锁。关键词:空间叙事身份互置符号隐喻“空间的问题是无法回避的,人们要谈论叙事就不可忽视它。”作为电影叙事的重要元素,空间对于电影文本的阐释极具表现力并蕴涵巨大潜能。电影内容的创作和主题意蕴的表达离不开空间元素的设置和表意。妈妈!由杨荔钠自编自导,吴彦姝
2、、奚美娟领衔主演,讲述的是一位8 5 岁母亲照顾6 5 岁阿尔兹海默病女儿的亲情故事。在家庭、医院、都市形构的叙事圈层中,作者充分植入了她对于女性【环球影评】群体和生命疼痛的深入思考,并尝试回望记忆中模糊的历史背景。在2 0 世纪7 0 年代的“空间转向”思潮中,代表人物法国哲学家亨利列斐伏尔认为,“空间不仅是物质的存在,也是形式的存在,是社会关系的容器。并且应该从自然领域、社会领域和精神领域去理解空间。”显然,今天,导演理解的空间也并不是单一的居所与场景,而是人物身份犹疑与群体归属迷茫的力量表意交织场。正是在生活空间、社会空间和精神空间的三种空间叙事组中,电影以疾病为切入口,重置母女二人的身
3、份关系;以母爱为动力,重塑女性群体社会地位;以失忆为镜像,冲破疾病困扰下的时空伽锁。一、生活居所里的身份互置与情感补偿在现实生活中人们往往忽视现实空间的独特性。“通过在叙事作品中书写一个特定的空间并使之成为人物性格的形象的、具体的表征,则是塑造人物形象的一种新方法空间表征法。”3 1 影片中人物活动的生活空间在导演杨荔钠的特意建筑下,不单单是具有现实物理空间的写实性,而是具有塑造母女形象的灵活性和承载人物情感的表意性。影片中的生活空间场景主要有书房、庭院、客厅、卧室、茶餐厅等等,其空间造型不止具有再现的功能,同时具有巨大的叙事能力。(一)人物立型:空间秩序中知识分子的身份指认影片开端通过运动镜
4、头向观众展示了主人公们的家庭生活空间:鸟语花香的小庭院、整齐有质感的书房、简洁有温度的居住环境。由此,导演构筑的生活空间契合母亲蒋玉芝和女儿冯济真知识分子的身份,室内的置景相应吻合房子主人的人物特征和生活习性。在影片前半段人物描述的画面中,母亲蒋玉芝作为一名退休的文学教授,钟情于阅读,不管是在卧室休息时,还是在餐桌前后,书不离手。影片有很多书房的镜头描写,8 5 岁高龄爬高只为拿书,在书桌暖黄色的灯光下,与文字共处一夜。她喜欢逗自己的女儿,半夜摔倒后躺在客厅一动不动吓唬女儿,老顽童般的活泼性格尽收观众眼底。女儿冯济真则是一位退休的物理教授,沉默寡言,在影片前半段母女的对手戏中几乎零交流;她严以
5、律已,把家庭空间的所见之处收拾的一尘不染,生活物品摆放的规整有序。在俯拍的主观视角里,即使餐桌上的食物,冯济真也要对齐放好。同时她仍保持强烈的求知欲,每到夜晚就会在自已的卧室里,刻苦整理父亲的考古笔记。在生活空间表意的细节里,母女二人高知女性的人物形象立体且饱满,同时,伴随着情感的流露,人-景互动的画面生动有趣。(二)冲突同构:空间区隔中的性格张力空间是人物性格、形象的最佳表征。影片以空间秩序展示母女二人的性格特点,同时巧妙地设计空间造型对比来同构人物形象之间的差异。影片前半段一段情节中,母亲坐在缤纷绚丽的小庭院中欣赏鲜花,而女儿则是倚靠在客厅门框上静静注视着,母亲随性浪漫,而女儿沉默孤僻;母
6、亲的卧室温馨适宜有小饰品装扮,而女儿的卧室清冷整洁色彩单调;影片前半段的餐桌上,镜头画面都是对称式构图,母女二人对立而坐,各有不同,在两人第一次吃早餐的场景中,母亲的饮食种类丰富,而女儿则是清淡素食;母亲生活随意乐观,晚上来到女儿卧室邀请共饮一杯,而女儿有洁癖和强迫症,空间中的一切需要按部就班;母亲喜动,爬梯子拿书,女儿喜静,在书架上贴上提醒字条“爬高会摔死”,母亲调皮幽默地回以“不爬高也会死”,让严谨的女儿无言以对。母女两人虽同处一家庭空间下,但各自又有着独立的活动空间,性格差异互相对抗,个性冲突显而易见。同时,这种造型与性格的同构也为之后的身份互置提供了叙事空间。“每个人物都有自己划定的空
7、间,他们都承认此外还存在着其他空间,但谁也不能明确划分出分界线。”冯济真前期拒绝蒋玉芝同睡一屋的邀请,坚守自己的卧室空间,而后冯济真模糊空间界线,依赖母亲的陪伴,多次留存蒋玉芝的卧室空间,个性对抗的过程中掺杂着同质因子。(三)身份互置:空间互通后的角色回归影片叙事的重要转折点呈现在母女二人身份发生置换,由此放大了隐藏的情感爱意。女儿查出病情初期习惯性地往家中贴各种提示字条,然后一反往常个性,沉默片刻全都撕掉;在厨房里一丝不苟地摆放餐具,最后全都推到。前后两次空间安排的差异,预示着女儿冯济真即将打破自身的限定并发生性格转变。女儿在得知病情第一时间想安顿好母亲的生活,于是将母亲安置在养老院里,在观
8、看一场默剧艺术表演的场景中,母亲问:“我该怎么理【环球影评】解,是遗弃还是惩罚?”女儿回答:“是帮忙。”在此剧场空间中,母女二人同处一个镜头画面中,第一次实现平等对话,一改往日的对立坐位,双方关系逐渐趋于一向。在告知母亲真相后,母女二人齐心面对生活,一场大雨的洗礼后,镜头呈对称构图,母女二人各置一端处在自已的卧室空间内,却又在同一画面当中。母女二人如往日活动一般,但至此又同往日不同。空间互通后你中有我,我中有你,母女角色的回归使二人空间上呈现包容状态,情感和身份上产生共鸣与统一。影片后期女儿病情恶化,母女二人互换身份,母亲一改前期被照顾的角色,回归母亲身份本位,照顾女儿穿衣。母女二人的位置在镜
9、头景深的最中心处,视觉上因被空间透视挤压在一起,缩短了彼此距离,空间的互通带来了身份互置,二人逐渐靠近彼此,情感上相互补偿,惶相惜。二、散开空间下的女性姿态与疾病叙事电影在看似封闭的家庭故事背后辐射了一个开的社会空间,为女性的自我建构、社会身份负载、疾病群体诉求提供了带有矛盾冲突的逻辑框架。社会空间是根据人的意识活动而划分的空间形式。电影中带有社会属性的空间形式可划分为女性主体空间、公益团体空间和疾病群体空间。多种空间互相开,释放出的人文情怀借助疾病表征,聚焦出一幅幅严谨又独特的女性姿态。(一)女性自我建构与生命的延续电影妈妈!原名春歌,是导演杨荔钠继春梦春潮创作的系列三部曲之一。导演从事女性
10、主体建构实践,聚焦女性命运,深入女性内部世界,探寻女性这一社会性别的主体价值。同时电影的主创团队是一支全女性创作团队,对性别概念和女性文化具有主动而自觉的诉求,这些诉求经由空间表意予以体现,从而形成了具有女性气质的叙事,女性主体的世界、女性之间的关系在此发展、延展。影片两位主角均为退休的大学教授,有思想又聪慧,由此产生的特立独行强化了某种距离感,却又在疾病叙事中转变为女性温情感,从而互相支撑,互相关怀。影片借助以个体为主体的空间,完成女性群体的身份指认,实现了小空间的大诉求。周夏这个角色的人物动向颇显暖味,影片后半段的她抱着孩子突然出现,一番关照后又突然离开。一方面,这种看似突元的叙事突显了导
11、演所谓“女性命运共同体”情节线完整度还需打磨,另一方面,却恰恰说明个体生命的被抛感与母爱传递的唯一性。“这种叙事是对人物内心世界的封闭的认可,都市人因为在快速交流中的偶在性而变得更加自我,对于自我世界的聚焦,除了采用旁白的方式来观照、揭示,有时刻意的叙事回避,其本身就是人物塑造的一种方式,”5 这种叙事空白很快补足为周夏和孩子到来的混剪想象,音乐节奏动感欢快,在画面之外都能感受的活力四射,四代人同聚小家,仿佛对应代表着春、夏、秋、冬,四季的接替,生命的传递,带有静水长流的况味。周夏的出现弥补了蒋、冯生命中完整家庭的身份空缺,缓解了两位女性的亲情隐痛。在女性主义空间表意中显示出女性主体话语的丰富
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