绘本中的亲子关系对幼儿自我意识的影响.pdf
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1、Xing Fu 55幸福成长印记绘本中的亲子关系对幼儿自我意识的影响文/孙琳琳赵义情学前期是幼儿自我概念发展的重要时期,自我概念是以自身为对象,形成对自身的看法和观念,是个人对自己整体性的想法与观点,其中包括身体与心理的各种特征以及由之发生的各种活动和心理历程。3-6岁儿童学习与发展指南 中提出要“鼓励幼儿自主做决定,独立做事,增强其自尊心和自信心”,并把幼儿的自我概念发展作为社会领域课程中的重要内容,只有自我的意识发展才能帮助幼儿的社会性不断完善,帮助幼儿更好地看待自己,看待他人。然而,在现实生活中,有些儿童自我评价较低,他没有意识到自已与他人的不同,没有意识到自己的独一无二,导致他们内心产
2、生自卑,不能正确的认识自己、了解自己,因此自我概念的良好发展是至关重要的。绘本,即图画书,深受广大儿童喜欢的阅读材料。在关于自我评价的绘本中,创作者呈现了不同的角色对自己的认可和接纳,另一方面,绘本更多的是父母和幼儿在阅读,而自我评价的建立是在人际交往中逐步完善的,因此绘本中角色的自我概念有助于父母在日常生活中帮助孩子正确认识自己、评价自己。研究者通过查阅相关文献资料发现,关于绘本的文本分析多放在亲子关系或者师幼关系上,或者仅仅把绘本作为教学工具,对于绘本中角色的自我概念研究是比较少的,幼儿对自己的认识和评价很容易受到周围环境的影响。吕岚等人通过实验法探讨李欧李奥尼的绘本对幼儿自我意识的影响,
3、发现阅读李欧李奥尼绘本的实验组更能够促进幼儿认识自我、接纳自我并塑造自我。朱德全以绘本 糟糕,身上长条纹了 的阅读教学为例,采取提问和讨论的形式,从幼儿自我评价、自我体验、内心秘密和自我意识社会化方面予以引导,提出了在绘本阅读教学中实现幼儿自我意识教育的路径。吴涓提出可以通过绘本导读、引导学生绘本阅读方式、带动学生写作三方面,利用绘本阅读培养小学低年级学生自我认知。以上研究表明绘本对幼儿自我概念的传递产生了很好的影响。从以往的研究综述看,对幼儿自我概念的研究多集中在教育学和心理学,多量化研究少质性研究,多重视绘本对幼儿自我意识的影响。从绘本的角度去解释和分析幼儿的自我概念,可以弥补相关研究的空
4、白,加深对幼儿自我概念的理解,丰富培养幼儿积极自我概念的相关理论。通过对绘本中幼儿自我概念的研究和解读,有助于增强父母对幼儿的认识,帮助幼儿认识自己、接纳自己、塑造自己,为幼儿的成长、父母的发展和家庭的和谐有一定的实践意义。研究设计研究目的通过对绘本中的主角自我概念的分析,探究积极的自我概念所表现的特点,并且探讨背后影响自我概念的因素,思考怎样帮幼儿建立积极的自我概念,为家庭和幼儿园及社会提供一点启发。研究内容研究者以研究绘本中主角的“自我概念”为切入点,通过对绘本内容分析总结出主角的积极“自我概念”所表现的特点,以及“自我概念”背后的影响因素,幼儿正确认识自己接纳自己带来一些启发。研究方法文
5、献和文本分析法,文本分析法即从文本客观存在样态为基础,56 幸福幸福 2023年7月上半月立足文本存在形式本身展开的分析和评价。绘本是图画和文字相互交织的,在对绘本分析时从图画(色彩、线条、细节)和文字(故事内容、情节、主题)相结合进行分析。研究结果与分析绘本中的亲子关系对自我认识的影响自我认识是自我意识的认知成分,儿童在1岁左右就开始将自己的动作和动作的对象区分开来,包括和自己相关的感知觉范围事件,如名字识别,认识自己的名字;身体识别,认识自己的身体部位及五官,并能辨别自己和他人身体的区别;以及家庭成员和物品所属。绘本 我的身体,这是什么?讲述的是熊宝宝小酷、小玛和爸爸一起洗澡的故事,儿童在
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