“双减”背景下提高初中物理课堂教学效率策略研究.pdf
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1、聚焦“双减”“双减”背景下提高初中物理课堂教学效率策略研究沈利学(甘肃省金昌市第三中学 7 3 7 1 0 0)【摘要】初中物理学科知识较为抽象且知识之间联系较为复杂,对初中学生的综合素质与思维能力要求较高,教师需要根据“双减”政策相关要求,灵活的对进行课堂教学方案调整,在保证减轻学生课业压力的同时也做到对学生学科核心素养与思维能力的提升.本文基于“双减”政策内涵及实施目标的准确解读,结合实际教学案例,论述“双减”政策背景下提高初中物理课堂教学效率的策略,旨在为初中物理课堂教学改革与提质增效提供参考.【关键词】“双减”;初中物理;课堂教学1 引言初中物理学科是一门具有实用性与理论性特征的课程,
2、并且重点强调理论联系实践,传统初中物理学科课堂教学过程中所运用的教学模式,很少考虑培养初中学生综合思维能力以及学科核心素养,只将教学重点放在理论教学方面,这也使得后期课堂教学内容与知识理解难度不断提升.此外,物理教师对于吸引学生学习注意力和引导学生提高学习自主性等方面并未给予足够的重视,也未能及时有效地进行课堂教学内容以及实践环节的有机结合,导致初中物理课堂教学效果无法得到有效提升.这就需要初中物理教师能够深刻理解“双减”政策的内涵,明确“双减”政策实施目标,并以此为依据进行课堂的合理优化,既减轻学生学业负担,同时也加强课程理论知识与实践操作的深度结合,从而提高课堂教学的效率,使“双减”政策落
3、到实处.2 积极转变教学观念,合理优化物理课堂教学方案初中物理教师需要注重强化自身所担负的教学职责,积极转变教学观念,精心选择不同的教学方法,实现课堂教学模式的优化.在初中物理学科教学中,物理教师是课堂教学的组织者、引导者、启发者和实施者,为能够实现“双减”政策的有效实施,打造高效化物理课堂,教师需要不断转变教学理念,融入更多的新型教育理论,改变以往满堂灌的旧有教学思想,通过先进教育模式和优质教学方法的吸收与应用,为初中学生创造出灵活生动、轻松愉悦的初中物理课堂环境,以便于学生能够在初中物理课堂中,教师的引导下,掌握正确的学习方法,快速理解物理学知识,从而提高初中物理课堂教学的效率.同时,教师
4、也需要制定全新的教学方案,并通过课堂教学实践,围绕学生实际学情以及课堂学习状态与具体表现,合理进行物理课堂教学方案的优化与调整.在进行备课活动时,就要保持清晰的思路,教师需预设学生可能会遇到的问题,或存在的知识理解难点,制定出合理的引导方案,这也有助于提高学生课堂学习的整体效率和效果.例如 在北师大版初中物理学科教材的八年级上册,教师进行第五章“光现象”中第一节“光的传播”的课程教案设计时,需要全面了解学生的实际学习状态和掌握的学习方法,综合考量学生各项综合素质与思维能力,并进行教材知识重点和难点的系统化分析,以此为依据制定清晰的教学目标.同时,还要确定以自主学习方法与合作交流方法为主的教学模
5、式,明确本堂课程实验教学的重点,主要包括:光源概念:能发光的物体叫做光源.光源可分为:(1)冷光源(水母、节能灯),热光源(火把、太阳);(2)天然光源(水母、太阳),人造光源(灯泡、火把);(3)生物光源(水母、斧头鱼),非生物光源(太阳、电灯).使学生能够在教师的引导和启发之后,快速吸收教材知识的重点和难点,在实践探究环节,学生也要能够主动思考如何运用所学知识来进行物理实验122 0 2 3年1 0月下聚焦“双减”数理天地 初中版现象的解释,如此,学生知识容量会得到不断的扩充,从而全面提高课堂教学的效率与质量.此外,教师也要灵活运用多种不同的教学方法,搭配相应的教学方案,如教师可以依据初中
6、学生不同的学习层次和理解能力以及知识掌握程度进行分层设计教学方案,充分考虑到初中学生的学习能力和知识理解程度以及接受速度等多方面所存在个体性差异,并以此为依据来进行课堂教学方案的优化.结合不同的教学方式,全面了解学生的发展状态,并依据学生综合能力合理进行层次划分,完成层次划定之后,结合不同层次学生学习情况,采取差异化教学方案.例如 在北师大版初中物理教材的八年级上册,关于第四章“声现象”的课堂教学方案设计中,在讲到“声音的产生和传播”这些知识要点时,教师可以事先分析学生对相关知识的了解层次和理解水平,判断学生关于相关物理知识的基础和学习条件,以此为基础,对不同学型的学生设计出不同的教学侧重,对
7、于一些基础相对较为薄弱的学生,可以将本堂课程的基本知识点作为教学重点,让学生能够掌握“声音传播的几大要素”.而对于基础相对较好的学生,则可以在基本知识点的基础上加入一些相对较为复杂的知识,如“不同材质当中声音传播的速度和形式比较.”如此分层的个性化教学策略和教学方案,能够保证不同学型学生都得到进步,从而提高课堂教学的效率和质量.3 注重优化教学过程,打造高效且多样化教学课堂一方面,教师需要注意做好课前备课,要明确本次课堂的教学目标,在课堂教学过程当中,为高效开展课堂教学奠定坚实基础,尤其在高质量备课活动后,能够使课堂教学过程更为流畅.所以,物理教师需要结合教材与学生对物理实际理解和掌握水平,制
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