高职汽车专业“岗课赛证”融合课程改革方法探析.pdf
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1、汽车教育1212023.6高职汽车专业“岗课赛证”融合课程改革方法探析王 猛 刘德发 刘剑峰 赵 金(黑龙江农业工程职业学院 黑龙江 哈尔滨 150080)摘要:新时代对职业教育提出了新的要求,高职院校作为培养高素质技能型人才的重要阵地,需要肩负起相应的责任,创新教育教学体系,提升人才培养效果。“岗课赛证”融合育人模式的目的是通过融合岗位锻炼、职业技能等级证书考核及专业技能竞赛等,提升人才的综合实践能力,使其能够满足行业企业的用人需求,促进社会发展。为了发挥“岗课赛证”融合教学模式的价值作用,促进高职汽车专业课程改革,该文进行“岗课赛证”融合模式概述,阐述新时代下高职汽车专业“岗课赛证”融合课
2、程的变化,并围绕人才培养目标、人才培养模式、课程体系与教学实施及教学评价体系等方面,探讨高职汽车专业“岗课赛证”融合的课程改革方法。关键词:高职院校;汽车专业;“岗课赛证”;课程改革注:本文系 2023 年度黑龙江省教育科学规划重点课题“高职实践教学基于岗课赛证融通的研究与实践”(ZJB1423111)、“汽车专业群高本衔接人才培养模式的研究与实践”(ZJB1423100)、“高职汽车专业课程思政的融合研究与实践”(ZJB1423101)研究成果。作者简介:王猛,黑龙江农业工程职业学院副教授,研究方向为汽车检测与维修;刘德发,黑龙江农业工程职业学院副教授,研究方向为高职汽车专业群课程;刘剑峰,
3、黑龙江农业工程职业学院副教授,研究方向为汽车电子技术应用;赵金,黑龙江农业工程职业学院助理实验师,研究方向为汽车钣金修复喷漆涂装技术。新时代下,高职院校需要大力发展“岗课赛证”融合教学模式,改变以往课堂教学和技能竞赛、证书考核及岗位工作相脱节的现象。“岗课赛证”中的“岗”指的是岗位需求,是学校构建专业课程体系的依据所在。“课”指的是学校的专业课程教学,是“岗课赛证”中的核心要素。“赛”则指专业学科技能竞赛,包括国家级竞赛、省级竞赛和校级竞赛。“证”包括职业能力资格证书,是检验学生职业能力的重要标准。围绕“岗课赛证”融合教学模式培养人才,能够有效提高人才培养效果,对促进职业教育高质量发展有重要意
4、义。1 “岗课赛证”融合模式概述1.1课证融通在课证融通中,高职院校需要对接职业资格标准,将证书考核内容和课程教学内容相融合,重新修订教学标准。在教学中,可以构建活页式教材和建设颗粒化教学资源,并以此为基础,将新工艺和新技术等融入课程教学中,让专业教学能够紧跟时代发展的步伐。在课证融通中,高职院校需要结合汽车专业教学中的各类职业技能等级证书考核的难易程度进行课程内容的优化,循序渐进提升学生的证书考核能力。汽车专业的证书多种多样,以汽车检测与维修专业为例,其证书包括汽车动力与驱动系统综合分析技术初级证书、中级证书和高级证书,新能源汽车动力驱动电机电池技术初级证书、中级证书和高级证书。在融入证书考
5、核内容时,教师需要充分考虑学生的实际技能水平,切勿不切实际。1.2岗课融通岗课融通需要高职院校加强和企业的合作,打造校企长效合作机制,与企业共同构建人才培养模式,包括开发校本教材、改革教学内容、调整教学目标和教学方法等。随着行业企业的现代化发展,高职院校可以聘请企业专家兼任学校指导教师,将企业实际工作案例作为教学案例。在岗课融通教学模式下,学生将会更加了解企业实际工作内容,在企业专家的实训指导下实现理论与实践知识的融会贯通。汽车教育汽车测试报告1221.3赛教融合赛教融合需要高职院校根据竞赛内容选择合适的教材,将技能竞赛的内容有机融入专业课程教学中,改进教学方法,提升教学质量。教师需要组织学生
6、按照技能竞赛的要求进行备赛,并在日常教学中将竞赛训练与实践实训有机联系在一起,提升教学的针对性和时效性。教师需要将技能竞赛的评分标准融入课堂教学评价中,实现对学生表现情况的实时评分,不断优化学生的实践操作流程,提升学生的职业综合能力1。1.4赛证课融通高职院校可以构建赛证课融通的人才培养模式,通过课程体系与技能大赛的融合、课程体系与企业岗位认证的相通,打造课程教学技能竞赛企业考证的人才培养模式。其一,需要构建模块化、递进式的课程体系。高职院校需要通过校企合作,在教学内容和教学标准中融入企业的新工艺和新规范,同时将工作经验、产学研设计的成果转化为实际教学案例。与此同时,应和企业共同开展学习过程管
7、理,组织学生参与技能竞赛,实现赛证课相通。其二,赛证课融通涉及技能分层式的实践技能教学体系,可以第一课堂为主线,积极构建企业岗位实训、技能竞赛、创新创业实践等第二课堂,实现二者的优势互补。其三,在赛证课融合教学模式下,还需要校企合作制定人才培养目标,并构建相应的专业核心课程体系。同时,建立多元化人才评价机制,确保高职院校在新时代下培养的人才符合企业用人需求2。2 高职汽车专业“岗课赛证”融合课程变化2.1教学内容发生变化在新时代下,随着汽车智能技术飞速发展,传统燃油汽车的市场份额开始变小,新能源汽车市场规模不断扩大。因此,对人才培养和岗位能力的要求也出现了一定的变化。新环境下,高职院校需要在汽
8、车专业教学中积极融入新能源汽车及汽车智能化技术的内容,这样才能够与时俱进,跟上时代的发展。2.2教学形式发生转变近年来,信息技术飞速发展,线上学习平台和App 数量不断增多,很多高职院校开始打造混合式教学模式,融合线上教学,弥补线下教学的不足,提升教学质量。新时代下,高职院校需要针对“岗课赛证”融合课程积极探索多种教学方法,加强对线上技术的应用,合理安排教学时间,促进教学形式的转变。3 高职汽车专业“岗课赛证”融合课程改革方法3.1明确人才培养目标在专业课程人才培养目标的制定上,高职院校需要结合“岗课赛证”的特点,以学生的专业能力为本位,以汽车行业对人才的具体需求和行业职业标准为依据,满足学生
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