以绘本教学为引导的幼儿园新闻记者课程构建.pdf
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1、 文/曹传艳/无锡市新吴区润硕幼儿园导读:新闻记者有着鲜明的职业特点。幼儿园构建新闻记者课程,为幼儿思维能力的广度和深度的提升奠定了基础,增加了幼儿思维能力发展的实践操作,进一步促进了幼儿社会交往能力和口语叙事能力的发展。本文阐述了幼儿园新闻记者课程构建的意义,研究了课程构建的原则,分析了以绘本教学为引导的课程构建策略,并提供了课程教学案例。以绘本教学为引导的幼儿园新闻记者课程构建以绘本教学为引导的幼儿园新闻记者课程构建一、新闻记者新闻记者是一个特殊的职业,一般是指在报社、通讯社、电视台、广播电台等新闻传播机构中担任采访报道和摄影的工作人员,通常称之为记者。新闻记者这个职业有着鲜明的特点:一是
2、强调新闻的“新”,采访报道的新闻应该是最近发生的事件或客观存在的生活现象,具有时限性特点;二是新闻调查的内容是广泛的,报导要注意内容的全面性,如实而客观,并具有一定的思想性;三是新闻记者的工作很艰苦,有些新闻还需要深入艰苦地区、持续追踪报道等。二、新闻记者课程构建的意义幼儿园教育指导纲要中指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。思维能力的培养是幼儿园教育基础内容的一部分,要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己对某事物的看法和感受,并尝试用一定逻辑性的、完整性的语言简要概括事情发生的经过,促进语言能力的发
3、展,培养思维能力,提升口语表达能力。新闻记者采访活动是采访人通过制订采访目标、实施采访计划等对问题进行分析调整,在思考后做出合理判断的过程。因此,幼儿园构建新闻记者课程,为幼儿思维能力的广度和深度的提升奠定了基础,增加了幼儿思维能力发展的实践操作,进一步促进了幼儿社会交往能力和幼儿口语叙事能力的发展。三、新闻记者课程的构建原则与策略(一)新闻记者课程的构建原则幼儿园构建和实施小记者课程,既要注重新闻记者在新闻采访时的“真实性、时效性、思想性”的工作原则,又要注重幼儿园课程教育中“以人为本、家园结合和游戏性原则”。1.真实性。新闻强调真实性,幼儿园小记者课程活动中采访和播报的新闻内容,主要是与生
4、活学习相关联的内容。2.时效性。幼儿新闻采访、播报的素材来源于最新了解到的知识或亲身经历、熟悉的生活,或周边发生的重大事件等全新消息,一般设置时效是几天、几周或一个季度。3.思想性。需要强调新闻采访或播报事件的客观公正性,不能凭借主观想象胡编乱造,或以偏概全。4.以人为本。幼儿园新闻记者活动应以幼儿为活动主体,教师是引导者和辅助者,在家园共建的基础上开展。5.家园结合。一个幼儿的科学教育和健康成长离不开家园共建。幼儿新闻课程的构建需要家长的协助,如家长协助幼儿用照片或绘画的形式把新闻记录下来。6.活动的游戏性。新闻采访具有互动性,涉及主播、采访对象等不同的角色。这种角色转变的多样性提升了幼儿对
5、活动的游戏兴趣。游戏是幼儿的天性,游戏性是幼儿园课程活动开展的主要形式。趣味性的采访情境更能将幼儿贪玩、好动、调皮、活泼等特点展现得淋漓尽致,在玩中学、学中乐,在“玩、乐”中发展能力,巩固相应知识。游戏性是幼儿园课程活动开展的主要形式,陶行知先生思想中允许幼儿在玩中学、学中玩,而游戏是其认识世界、获得生活经验的重要途经。新闻采访是幼儿与同伴相互采访的互动性游戏,角色转变的多样性提升了游戏兴趣,趣味性的采访情境更契合幼儿特征。(二)新闻记者课程的构建策略1.开设绘本教学引导课程。幼儿园首先应以“新闻记者”为主题,开设大班语言活动课程,让幼儿了园所天地Garden place90儿 童 绘 本CH
6、ILDREN PICTURE BOOK解什么是新闻记者、新闻记者有什么职业特点、如何开展新闻记者工作等。如笔者曾设计了大班语言活动:新闻记者 课,该课程以新闻记者绘本为教学材料,通过图文并茂的形式,让幼儿初步了解新闻记者的工作内容,包括编写计划、寻找对象、提问采访、整理和发布等,进一步思考和理解新闻记者的特性,即追求“有图有真相”的真实性,新闻要有时效性和客观公正的思想性。2.班级设置新闻角,创建新闻活动的环境。设置新闻角,创设一个真实性、互动性、趣味性、探索性、开放性的新闻情境,不仅能满足幼儿探索的需求和兴趣,还能让幼儿在生活中更自信,大胆展示真实自我。幼儿在环境的影响下,可以更好地开展相关
7、新闻活动,甚至自发进行新闻采访。3.组织开展专题性活动。教师可组织开展新闻播报、小小记者、新闻直通车等专题新闻报道活动。新闻记者采访需根据相应年龄段进行划分,设置专门的发布台,便于幼儿有一个独立播报新闻的游戏情境,深入游戏情境,更好地掌握小记者所需的知识和技能。同时,班级可以组织幼儿开展专题性新闻活动,例如本地特色新闻活动,甚至可以开展与主题相关的新闻报道活动比赛。4.做好新闻选题。幼儿新闻活动的选题主要分为阅读类新闻和观察体验类新闻。其中阅读类新闻包括故事类新闻、知识类新闻、要求或通知类新闻。如播报幼儿园今日菜单、今日天气,以及幼儿园组织的各项活动等。而观察、体验类新闻主要有家庭中的生活趣事
8、或幼儿园活动的相关经验,请幼儿描述所见所闻和所思所想。5.做好评价机制。幼儿游戏可自主评价,也可他人评价或相互评价。评价包含四点:观察游戏的能力、客观评价的能力、语言表达能力和自主解决问题的能力。教师可以制订新闻活动的评分标准,对幼儿的报道活动进行打分考核,从而锻炼幼儿的新闻报道综合能力。6.鼓励幼儿大胆、稳重讲述。一名合格的新闻记者需要找准采访目标、制订采访计划,实施采访。采访报道需要幼儿具备良好的报道能力。首先,要建立友好的报道环境,让幼儿懂得新闻的真实性和正确性,在此基础上,培养对新闻事件独立思考和问题深挖的能力,激励幼儿学会发现报道有深度的新闻的角度。此外,也可以举办报道比赛,让幼儿感
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