微实验在初中物理教学中的有效运用分析_符方阳.pdf
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1、第 44 卷 第 1 期 广西物理 GUANGXI PHYSICS Vol.44 No.1 2023115微实验在初中物理教学中的有效运用分析符方阳(佛山市华英学校,广东佛山528000)摘要:与其他初中教学学科不同,物理这门学科具有很强的实践性,这也使得物理学科更加重视各种观察与实验。实验教学不仅是物理教学的基础教学方法,同时也是全面提升学生物理学科核心素养、实施素质教育的有效手段之一。随着教育理念的发展,微实验开始被应用在初中物理教学中,并发挥了一定程度的作用。本文将围绕微实验在初中物理教学中的有效运用展开分析。关键词:微实验;初中物理教学;有效运用中图分类号:G633.7 文献标识码:A
2、 文章编号:1003-7551(2023)01-0115-030引言物理学科是初中学生必学的一门课程,其作用在于帮助学生以更加直观、更具实践价值的方式了解物理现象,从而学会更多的物理知识。随着近年来素质教育的推广与普及,初中物理在教学过程中逐渐重视各种实验的进行,来帮助学生快速、准确地掌握物理知识。但由于学生过往受灌输式教育影响较为深刻,个人动手能力及探究能力相对较差,因此微实验在初中物理教学中的应用仍面临着一些问题,未能充分发挥其效用1。而对这方面问题的解决,则是提升初中物理教学质量的关键。1微实验在初中物理教学中的应用意义微实验是一种新型的教学模式,在强调实践意义的学科中具有很强的应用价值
3、,如在初中物理教学中的应用,就能够有效提升学生的学习积极性,同时也能加深学生对物理知识的了解与掌握,还能作用于学生创造性思维的培养。就初中阶段学生的身心状态来看,在生理心理均得到一定程度的发育之后,初中学生尚未能掌握有效控制情绪的方法,其情绪化的特点也使得他们大多处在叛逆期,怀疑学习的意义,也就不能对学习报以充分的热情与兴趣。而微实验在难度上相对传统实验是很低的,但却又保证了相应的趣味性,这就使得原本在学生看来枯燥无味的物理知识,能够通过实验而变得更富有趣味性,从而帮助学生意识到物理学科的魅力,提升学生学习的积极性。从物理学科的角度来看,物理知识本身具有很强的抽象性,这使得学生在学习物理知识的
4、过程中很难精确掌握物理知识,传统教学模式下的物理教学对学生的抽象思维能力与理解能力均提出了较高的要求,而微实验则能够使原本抽象的物理知识变得更加直观、具体,以具象化的形式向学生展现物理知识内容,这就为学生学习掌握物理知识提供了便利,也启发了学生借助实验攻克物理学习过程中的重难点2。而学生接受或自发尝试设计微实验的过程,也能够有效培养学生的创造力与发散思维能力,同时微实验结果的反馈又能帮助学生完善自身的逻辑思维能力。因此,微实验在初中物理教学中的应用具有非常重大的现实意义。2微实验在初中物理教学中的有效运用策略当前的初中物理教学过程中微实验已经得到了许多初中物理教师的认可,通过微实验这种方式能更
5、好地收稿日期:2022-12-18通讯作者:第 44 卷 第 1 期 广西物理 GUANGXI PHYSICS Vol.44 No.1 2023116将学生的注意力转移到课堂上来,借助微实验的趣味性来激发出初中阶段学生对初中物理的学习兴趣,进而让更多的学生主动参与到初中物理教学过程中来。初中物理教师使用微实验的方式来向学生展示初中物理的独特魅力,拓展学生在日后的学习生活中看待世界的角度,丰富学生的精神世界。实验是探索世界的重要方式,其在物理学科中具有极高的地位,初中物理虽然只是物理学科的冰山一角,但任何学科的学习都是从基础开始的,物理学科的学习当然也不例外。初中物理作为物理学科的基础知识学习课
6、程,其具有极高的重要性,但基础知识的学习过程中又是非常枯燥的,这也是学者提出将微实验应用于初中物理教学中的重要原因。初中阶段的学生还具有多种可能性,初中物理教学也是对学生的物理知识启蒙,在教学过程中用运用微实验也能让更多的学生在后续选择过程中主动选择相关学科学习方向。微实验本身是对实验的精简化,微实验在时间和成本上的消耗极低,与其所能产生的效果形成反比与课堂教学更加适配。并且在实验过程所需要的操作并不复杂,可以让学生加入到实验过程中来,甚至部分实验学生可以在课下自行体验,拉近了学生于物理学科之间的距离。2.1提前做好实验准备工作微实验的实验难度及操作内容复杂程度尽管不如传统实验那么高,但其流程
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