应用化学专业有机化学思政教学研究及探索.pdf
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1、化工教学化 工 设 计 通 讯Chemical TeachingChemical Engineering Design Communications 91第49卷第7期2023年7月习近平总书记在北京大学考察时发表了重要讲话,作出了“教育兴则国家兴,教育强则国家强”的科学论断。习近平总书记指出,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局 面1。高校立身之本在于立德树人,课程思政是高等学校实现育人全过程的重要途径。高等教育工作中,要始终坚持“
2、所有课堂都有育人功能,所有教师都有育人职责”,把思政教育融入高等学校育人全过程。现代学生个性鲜明、思维活跃,善于接受新鲜事物,但身处信息时代,面对严峻复杂的国内外发展形势,极易受到负面信息煽动影响,导致理想信念缺失、家国情怀淡薄。课程思政从德育出发,将思政元素融入教学过程,推动价值引领和专业教育相结合。有机化学教学要充分利用课堂教学主渠道,借助课堂思政教学手段,强化学生思想政治教育,实现专业知识能力与思想政治素养同步培养,真正把高校“立德树人”落到实处。1 有机化学思政教育意义应用化学专业主要研究化学基础知识、基本理论、基本技能及相关工程技术知识,培养具有高度社会责任感、良好的科学文化素养,具
3、有创新意识和实践能力,能够在化学及相关学科领域从事科学研究、技术开发、教育教学等工作的人才。有机化学是应用化学专业本科的核心基础课程,主要研究有机化合物的结构、性质、制备及应用,与多种学科交叉融合,在人才培养体系中发挥着承上启下的支撑作用。有机化学是应用化学的核心和灵魂,在百年诺贝尔化学奖中,有机化学研究成果占比达60%以上,在推动人类文明和科技进步等方面发挥着无法取代的重要作用2。从应用化学专业特点出发,深入挖掘有机化学课程体系思政元素,探索推动思想政治教育与专业知识融合创新,对培养学生严谨务实的科学态度、勇于创新的科学素养、甘于奉献的社会责任感具有重要意义3-4。2 有机化学思政教育目标有
4、机化学是面向应用化学专业本科学生开设的一门专业基础课,课程大纲教学目标主要体现在知识和能力两个层面。教学实践证明,通过挖掘合理的课程思政内容,并将其融入课堂授课,更有利于全面实现课程教学目标。传授有机化学基本知识及技能依然是课程教学的根本目标,课程思政作为一种课程观,不改变有机化学课程原有属性。课程思政将思政元素融入有机化学教学过程,推动专业育人与思政育人同频共振,致力于将学生培养成为既懂专业知识,又有家摘要:教育的主旨在于授业传道解惑,新时代大学专业教育要更加注重思想政治教育。以应用化学专业核心基础课程有机化学为主体,深入挖掘思政教育资源,探索课程思政教育途径和方法,在传授专业知识的同时,突
5、出价值引导,使专业教育和思政教育有机融合,做到立德与树人并举。关键词:高等教育;课程思政;有机化学;应用化学中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:10036490(2023)07009104Research and Exploration on Ideological and Political Teaching of Organic Chemistry in Applied Chemistry MajorLu Qi-qin*,Lai Yi-tian,Zhao Zhou-xing,Tian Jin-mingAbstract:The main purpose of education is
6、to teach,preach.In the new era,college professional education should pay more attention to ideological and political education.This paper focuses on the organic chemistry course,the core basic course of applied chemistry,deeply explores the resources and the ways of ideological and political educati
7、on.While imparting professional knowledge,we should highlight value guidance,organically integrate professional education and ideological and political education,and achieves the simultaneous development of morality and cultivation of people.Keywords:higher education;ideological and political educat
8、ion of curriculum;organic chemistry;applied chemistry应用化学专业有机化学思政教学研究及探索芦启琴*,赖宜天,赵宙兴,田金铭(青海大学 化工学院,青海西宁 810016)收稿日期:20221019基金项目:青海大学化工学院 2021 年“课程思政”示范课程项目作者简介:芦启琴(1981),女,青海西宁人,博士研究生在读,讲师,主要研究方向为有机化学及药物化学。化工教学化 工 设 计 通 讯Chemical TeachingChemical Engineering Design Communications92 第49卷第7期2023年7月国情
9、怀和社会责任感的新时代青年,以此巩固提升理工科人才培养的高度、广度和深度5-6。3 有机化学思政元素探索运用好课堂教学主渠道,首先要深入挖掘课程思政元素,并将其融入课程教学全过程,才能达到高等教育专业课程思想政治教育的目的。3.1 倡导追求真理,坚持勇于创新有机化学发展史上,涌现出众多杰出的科学家,他们追求真理、探索未知、热爱科学的精神和强烈的社会责任感,为深入开展有机化学思政教育提供了许多素材。如,维勒研究合成氰酸铵的过程中,发现混合并蒸干氰酸和氨水溶液后得到的固体并非氰酸铵,而是后来被人们认知并广泛应用的尿素。维勒的发现有力证明了有机物可以由无机物合成,从而推翻了当时阻碍化学发展的生命力论
10、。如今,这个实验常成为验证实验,将氰酸钾与氯化铵溶液混合加热然后冷却,反应后产生的尿素可以通过加入草酸来鉴别,尿素可与草酸生成白色不溶性的草酸脲。3.2 弘扬爱国精神,增强民族自信有机化学课堂教学中引入我国传统文化,广泛介绍我国科学家为推动有机化学发展作出的贡献及其感人事迹,让学生感受中国传统文化的博大精深,引导学生弘扬爱国精神、深植家国情怀、培养文化认同、增强民族自信,继承和发扬中华优秀传统文化。如,讲授不对称合成时,介绍南开大学周其林教授团队“手性螺环催化剂”合成案例,这些催化剂在不对称催化氢化、碳-碳键和碳-杂原子键形成等一系列不对称合成反应中都表现出优秀的催化活性和对映选择性,研究成果
11、在手性药物等合成中得到应用,周其林教授因此获得2019年国家自然科学奖一等奖。3.3 贯彻新发展理念,保护地球环境有机化学发展过程中,科学家曾合成许多新物质,给人类生产生活带来了巨大便利。与此同时,部分科学活动对环境带来一定破坏。有机化学课程教育中要更加注重宣扬创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,尤其要教育引导学生树牢“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念。如,苯与氯气在紫外线照射下发生加成反应合成六氯化苯(C6H6Cl6),其商品名为“六六六”。六氯化苯对昆虫有触杀、熏杀和胃毒作用,其中 异构体杀虫效力最高,过去主要用于防治蝗虫、稻螟虫、小麦吸浆虫和蚊、蝇、臭虫等害虫。但是后来发现,它
12、对人、畜具有一定毒性,在体内沉积不易降解排出,对神经系统和肝脏损害较大,目前已不再使用。引导学生深刻理解科学技术的“双面性”,从绿色、健康、可持续的角度出发,开发利用科研成果,推动社会发展进步。3.4 紧跟时事热点,启发科学兴趣教学过程中可引入与有机化学专业有关的时事热点、前沿研究等,如讲授绪论时以新冠疫情为切入点,激发学生科学探索积极性。2020年新型冠状病毒疫情暴发,医用口罩、防护服等防护用品成为保障人民群众生命健康安全的必备物资。医用防护服所用的非织造材料主要有聚丙烯纺黏布,聚酯纤维与木浆复合的水刺布,聚氯乙烯、聚乙烯、聚氯丁橡胶等高聚物涂层织物,聚乙烯透气膜,微孔聚四氟乙烯薄膜等有机化
13、合物。乙烯在 Ag 的催化下生成环氧乙烷,医用防护品主要采用环氧乙烷进行灭菌。以此引导学生认识到学习有机化学的价值和意义,提升专业认同感和自豪感,激发学习积极性和主动性,树立为人类进步和祖国发展贡献力量的大局意识。3.5 培养辩证思维,正确认识世界化学源于哲学,有机化学的发展充分体现了自然哲学思想。教学过程中引导学生用哲学思维认识世界,培养学生唯物辩证能力,有助于树立正确的世界观和方法论。讲授旋光异构体时可介绍手性药物沙利度胺“反应停”,该药物通过胎盘传递给胎儿造成大量“海豹体婴儿”,主要原因是手性药物沙利度胺系 R 和 S 两种旋光异构体,前者发挥镇定作用,而后者可能致畸。后来研究发现,手性
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