我国理工特色高校人才培养模...校规划文本的Nvivo分析_王菲.pdf
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1、198大众文艺一、引言统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案和统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)均指出了“双一流”建设中人才培养的核心地位和特殊价值。以全面提升人才质量为核心重点,着力推动大学教育治理能力和治理体系现代化,从而推进高等教育现代化1。顶层设计在高校发展的不同阶段均发挥着关键作用,笔者以6所不同省份理工特色高校的规划文本为对象,客观地对6所高校近期战略规划文本关于人才培养的制定内容进行了分析和比较,以期研究当前“双一流”理工特色高校人才培养规划的现状、分析其中存在的主要问题并提出相关对策和建议。笔者认为,以文献为表现形式的系统的战略构想即发展规划文本,是整个战略
2、规划的核心、前期战略规划研究的成果和后期实施战略规划的依据,从中可以体现学校战略规划的现状,也可以探究出发展规划中,人才培养的合理进路。国内学者关于高校规划文本的研究成果众多,但此类研究大多从理念层面出发,缺少数据依据,而客观地审视过去所制定的发展规划,将高校不同阶段规划中的人才培养模块进行比较的研究较少。因此本文以定量分析的方法,系统性研究6所案例高校不同阶段发展规划中的人才培养内容,基于所构建的理论分析框架,采用Nvivo软件编码处理政策文本资料。基于分析结果本文进行讨论和总结,提出相应建议和意见,以期完善政策内容的建设与应用,推进高校人才培养工作的开展。二、案例剖析与结果启示本研究采用案
3、例研究方法,主要依据权威性和相关性两项原则,进行政策文本选定,最终遴选出与研究主题相关的高校6所,政策文本12份,分别为:北京邮电大学、西南交通大学、南京邮电大学、合肥工业大学、华东理工大学、河北工业大学,政策文本选择高校战略规划,在于不同时期各高校制定的文件都依托于战略规划。目前,六所案例高校正处于“十四五”规划的实施阶段。表1展示了6所案例高校的一些基本情况,客观上显示出各高校的一些特征,表中数据截止于2022年,主要来源于各高校本科教学质量报告,其中,“本科毕业生毕业去向落实率”和“本科毕业生深造率”两项数据来源于各高校本科生就业质量报告。学校名称合肥工业大学 西南交通大学 南京邮电大学
4、 华东理工大学 北京邮电大学 河北工业大学创建时间1945年1896年1942年1952年1955年1903年所在地安徽合肥四川成都江苏南京上海北京天津本科课程(总数)361533631772241818712369本科生数量325342871722924171091508423408本科课程(生均)0.110.120.080.140.120.1教授授课比例92.51%81.52%100%99.49%90.63%87.90%本科毕业生毕业去向落实率(8月31日)95.51%95.08%94.17%92.12%89.85%88.25%本科毕业生深造率36.97%40.80%44.54%45.21
5、%64.02%38.27%表1 案例高校基本情况(一)战略规划文本的共性分析借助质性分析软件Nvivo12以及人工文本阅读方式对搜集到的6所案例高校不同阶段的发展规划文本进行质的研究。首先将所获政策文本通过软件导入功能将6份“十四五我国理工特色高校人才培养模式比较研究基于6所“双一流”理工特色高校规划文本的Nvivo分析王 菲(南京邮电大学,江苏南京 210000)摘要:文章通过选取我国6所“双一流”理工特色高校作为研究对象,使用Nvivo12质性分析软件对6所高校不同阶段的战略规划文本进行质性分析。分别从人才培养愿景、多维度本科生培养任务以及本科教育人才培养着力点等多个角度,分析高校人才培养
6、规律。研究旨在梳理校际政策文本的普遍性与差异性,探寻国内“双一流”理工特色大学的制度架构,凝练人才培养的价值共识,合理规避建设误区,以期对高校回望过去、展望未来之路有所启示。关键词:理工类高校;战略规划;文本分析;NVivo 12.0 版本中图分类号:G643 文献标识码:A 文章编号:1007-5828(2023)14-0198-04DOI:10.20112/ki.ISSN1007-5828.2023.14.066文化教育199大众文艺规划”进行聚类分析,探索6所案例高校在规划文本上的相似性。计算得出案例高校间的Pearson系数介于0.859568-0.918357,这表明这6所高校在“十
7、四五”规划上具有较高的相似性。(二)本科人才培养的关键环节接着对文本采取类目构建和编码分析,通过逐步整理,由表及里,分析发现,各案例高校规划中的本科人才培养部分,主要包含人才培养愿景、多维度本科生培养任务及本科教育人才培养着力点三个主要部分。因此本文将三块内容建立为父节点,不同的子节点归结到相应的父节点下,然后运用Nvivo12软件对材料进行关键词搜索、词频统计、可视化分析等,旨在梳理校际发展规划的共性与差异,厘清案例高校的人才培养模式和制度安排。1.人才培养愿景分析这6所理工特色“双一流”高校“十四五”的规划文本未包含专门描述其发展愿景的章节。梳理散落在文本当中的内容后,厘清了所有涉及培养愿
8、景的内容,共形成“三全育人”和“五育”并举、高质量创新人才、特色鲜明、行业领军人才4个子节点和30个参考点。从分析结果来看,首先6所案例高校普遍将“三全育人”和“五育”并举的人才培养体系作为一流本科教育规划的根本遵循。其次,科技创新是我国中长期战略重点,培养适应科技竞争需要的高质量创新人才,是理工特色高校发展战略的核心支撑点。再次,案例高校一定程度上代表了我国工程教育改革的未来方向,理工类特色高校应当重点关注创建特色发展道路,在细分化的市场中确立自身的核心竞争力。最后,理工特色高校聚焦世界科技发展前沿及国家重大战略需求,提出了“培养行业领军人才”的愿景,充分彰显了在振兴我国工程教育进程中,理工
9、特色高校的责任与担当。见表2。节点材料来源参考点参考项举例父节点人才培养愿景630北京邮电大学:“三全育人”和“五育”并举的学生培养体系进一步完善,人才培养特色巩固发展,形成具有北邮特色的教育质量评价机制,人才培养质量得到企业社会的高度认可。西南交通大学:成为交通领域的国家战略科技力量重要方面军和行业领军人才培养高地。河北工业大学:着力培养德智体美劳全面发展、严谨务实、开拓创新、具有高度社会责任感的专业精英和社会栋梁。华东理工大学:切实培养一批面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康的德智体美劳全面发展的领军人才,成为新时代一支重要的国家战略科技力量。合肥工业大学:
10、立德树人,培养骨干领军人才。南京邮电大学:探索一流多元人才培养新模式培养高质量创新人才。子节点“三 全 育 人”和“五育”并举66高质量创新人才66特色鲜明55行业领军人才45表2 案例高校人才培养愿景2.多维度本科生培养任务分析特定词汇在文中出现的频率即词频,特定词汇在该文件中的受重视程度越高则词频越高。图1是运用Nvivo12软件对6所“双一流”理工特色高校的“十四五”规划文本进行词频统计导出的词云图。这种描述方式的优点是可以快速直观地呈现重点,字号大小与受关注程度正相关。对高频词汇进行归纳总结,对本科生培养任务的大致特征进行了初步分析后,不难发现,案例高校主要是通过学科建设、人才培养、国
11、际交流与合作、社会服务、文化传承与创新来实现发展目标。图1 案例高校“十四五”规划文本词汇云词云图不足之处在于难以判断出准确数值,文本编码可通过编码的方式将看似无序的文本内容概念化、数量化,挖掘其中的深层内涵规律。故采取自由编码的方式将涉及培养任务的内容进行编码,产生5个子节点,将已初步完成编码的参考点根据不同的培养维度,归类到相应的子节点下,参考点用来表示在某一节点下编码的数量,参考点越多,代表受重视程度越高,见表3。其中参考点及覆盖率最高的皆为人才培养模块。父节点子节点核心编码材料来源参考点覆盖率培养任务人才培养一流人才多元培养模式/本科招生选拔机制/科技创新策源能力/毕业生就业质量/高水
12、平特色课程体系建设6400.92学科建设学科交叉融合/特色鲜明的学科布局/一流学科的创新力与竞争力/文理基础学科6230.5国 际 交 流与合作合作办学/留学生/国家化/国际视野6180.33社会服务国家战略/服务地方/产学研合作/成果应用转换/社会平台资源6130.28文 化 传 承与创新价值引领/制度文化/学风建设6110.26表3 案例高校不同维度本科生培养任务具体来说,人才培养是发展规划中最重要的关注点,一方面人才培养是大学的第一使命,另一方面是在当前轻教学重科研的大环境下,各高校战略规划方案更加重视对人才培养的策略部分2。一流大学的“立校之本、发展之基”是学科建设,高校的基石是各个学
13、科3。案例高校提出学科交叉融合、优化学科布局等举措,适应学科发展的现实需求,以提升解决重大问题的能力。“国际化”是“双一流”高校通向世界一流大学的必经之路,校际交流、国际化育人体系等成为高校增强国际交流与合作的重点。促进社会服务,是提高人才培养质量的应然要求,也是高校人才培养的最终归宿,案例高校大多提到要以面向国家需求,服务地方经济为目标。作为支撑我国突破阻击和全面建成现代化国家的关键力量,高等教育需在文化竞争与文明建设中发挥重要作用,同时,更需高等教育在理论创新、文化自信、文化软实力构建中发挥关键作用4。案例高校通过学风建设等举措不断加强文化传承与创新,对培育和践行社会主义核心价值观、传承优
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