研究生培养过程的管理模式研究——以新疆财经大学文化与传媒学院为例.pdf
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1、研究生培养过程的管理模式研究以新疆财经大学文化与传媒学院为例以新疆财经大学文化与传媒学院为例贾玉萍1周麟珈21.新疆财经大学2.西南政法大学摘摘要要:研究生是我国高等教育中所筛选出来的高层次人才,同时也是科研型及创新型人才的主要来源,研究生培养质量不仅关系到研究生本身的学术能力及未来的就业质量,而且能够体现出其所在高校的整体实力。因此,如何创新研究生的培养管理模式,提升研究生培养质量成为当前高校研究的重点。对此,以新疆财经大学文化与传媒学院为例,对其研究生培养管理模式“1+2+3”管理模式进行分析,在研究研究生培养管理模式实践困境的基础上,提出优化研究生培养管理模式的策略,希望能够为相关高校开
2、展此方面的研究提供参考,共同推动高等教育的发展。关键词关键词:研究生培养;管理模式;传媒学院一、“1+2+3”管理模式的核心“1+2+3”管理模式是指一个运行机制、两个监督机制及三个反馈机制。这一模式旨在优化研究生培养管理体系,提升研究生培养质量,培养具有中华民族共同体意识、政治立场坚定、专业素养过硬、爱国爱疆的优秀新闻传播人才。(一)注重建设师资力量,完善教育管理体系研究生教育管理与本科教育管理有所不同,它更注重设置合理的管理标准和系统,而不是进行过度的控制和干预。因此,研究生教育管理体系应具有长期稳定运行的特征。其中,师资力量的建设是关键。新疆财经大学文化与传媒学院以“打造中国学派,建设一
3、流师资队伍”为目标,初步形成了一支具有国际视野、适应智能媒体技术与新媒体实践发展、具备学术创新研究能力和可持续发展能力的高水平师资队伍。(二)校内外监督相结合,保障教育有序进行新时期的研究生人才应具备高度的学术素养和实践素养。相较于本科生,研究生在思想和行动上更加活跃。新疆财经大学文化与传媒学院在培养研究生的过程中,以社会稳定和长治久安为出发点,不断强化马克思主义新闻观教育,通过思想政治教育和特色专业教育来铸牢学生的中华民族共同体意识。为保障研究生教育质量,新疆财经大学文化与传媒学院建立了校内校外两个监督机制。校内方面,完善对各二级学院的监督体系,对与研究生关系密切的每个环节进行整体把控,做好
4、监督与指导。而校外方面,则依靠国家顶层设计层面的教育指导政策和媒体监督,共同保障研究生教育的有序进行。(三)积极借助三大反馈,促使多方良性互动随着网络技术不断发展,互联网已成为研究生培养中不可或缺的工具。建立关于研究生管理过程的线上反馈机制已成为当务之急,这需要学生、学校和社会共同努力。第一大反馈机制为学生反馈机制。为实现良性互动,新疆财经大学文化与传媒学院建立了畅通的学生自主反馈渠道,充分倾听学生需求。第二大反馈机制为学校反馈机制。新疆财经大学与文化与传媒学院形成了良性联动,共同回顾并解决在研究生管理工作中出现的问题,加强了对研究生的培养管理,提高了研究生教育管理效率和质量。第三大反馈机制为
5、社会反馈机制,新疆财经大学强调社会层面监督与反馈并举,充分发挥互联网的功能,完善高校研究生培养管理体系。在这些反馈机制中,社会反馈能够最有力地反映研究生培养的效果,从而促进学生、学校及社会的良性互动。当前,文化与传媒学院大学论坛作者简介作者简介:贾玉萍,本科,研究方向为高校教学管理;周麟珈,本科,研究方向为高校教学管理。025国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期正在大力推行“课堂实践基地”联合培养的产学研培养模式,通过高校与企业、政府的协同合作培养人才。这种“走出课堂,走进社会”的培养方式,能够有效地将书本知识与实践相结合,使学生将课本知识应用于实践中,并将实践经验运用于
6、理论学习中,成长为适应媒体、企业和政府等多方需求的复合型人才。二、研究生培养管理模式的实践困境(一)研究生课程设置不够合理文化与传媒学院的研究生课程设置应紧跟新媒体时代的发展趋势,注重培养学生的创新能力和实践能力,以适应传媒行业的变化需求。然而,目前部分高校的文化与传媒学院在研究生课程设置上存在以下问题:一是仍以课堂教学为主,缺少有效的互动机制,不利于培养学生的独立思考能力和批判性思维能力;二是教学内容过于传统,未能及时更新和调整,与新媒体时代的要求不相符;三是理论课程过多,实践课程过少,无法提高学生的专业技能和综合素质。(二)研究生培养思路不够科学新闻专业的研究生应具备高度的政治素养和思想觉
7、悟,以马克思主义新闻观为指导,为社会主义事业服务。新闻媒体不仅是信息的生产与传播者,还是党政方针的宣传者、舆论方向的引导者、积极价值观念的传播者、社会共识达成的促进者。因此,新闻教育应遵循社会主义新闻传播规律,培养能够提供优质信息服务、有深度思想、有专业能力的新闻人才。然而,目前部分高校的文化与传媒学院在研究生培养思路上存在以下问题:一是过分强调学术研究和专业课程,忽视了政治理论教育和思想品德教育;二是缺乏对新闻人才综合素质和社会责任感的培养;三是未能充分发挥新闻教育在宣传党政方针、引导舆论方向、传播积极价值观念、促进社会共识达成等方面的作用。这些问题导致了研究生培养思路的不科学性,影响了研究
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