新时代高校英雄文化育人路径浅析_蒋翠娥.pdf
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1、大学生是英雄文化育人的受教主体,为充分发挥英雄文化融入新时代高校育人的效能,文章在梳理英雄文化育人基本概念和特征的基础上,结合湖南省部分高校调研结果,总结了英雄文化融入新时代高校育人的成效,深度分析了高校英雄文化融入新时代高校育人的问题及其产生原因。在此基础上,从机制、载体和环境三个维度探讨了英雄文化融入新时代高校育人的有效路径。关键词:英雄文化;新时代;高校育人;路径中图分类号:G642 0文献标识码:A2021 年 6 月,习近平总书记在“七一勋章”授奖仪式上讲话时指出:“新时代是需要英雄并一定能够产生英雄的时代”1。近几年,党中央围绕文化强国目标推进文化建设取得了历史性成就,中国特色社会
2、主义和我国文化教育工作均已步入新的发展时期。英雄文化是民族情怀和人民意志的综合体现,在中国特色社会主义建设新时代,努力挖掘英雄文化的底蕴及历史沉淀,充分把握英雄文化的育人价值,对于弘扬英雄文化、落实“三全育人”根本任务、达成建设教育强国的使命具有重要的价值。大学生是中华民族复兴、发展、强大的希望,是最具生命力和创造力的新生代群体,是弘扬英雄文化的重要载体和践行者,因此,研究英雄文化融入新时代高校育人的现状及有效路径具有重要的理论价值和现实意义。国内有关英雄文化及其融入新时代高校育人的研究主要集中在英雄文化的内涵及其时代特征2 3,英雄文化育人的意义4,英雄文化融入高校育人的意义、存在的问题及路
3、径5,英雄文化融入新时代高校育人的新问题及实现路径6 7 等几个方面。学术界相关研究成果为文章系统研究英雄文化融入新时代高校育人路径奠定了基础。但现有研究仍存在一些亟待完善之处,体现在:英雄文化的育人价值和路径亟待系统深入研究,高校视角研究英雄文化价值建设和育人路径实现亟待完善。文章以英雄文化价值与新时代高校育人实践相结合,挖掘英雄收稿日期:2023 02 08基金项目:2022 年辽宁省教育厅基本科研(面上)项目(LJK-MZ20221691)作者简介:蒋翠娥(1983 ),女,湖南浏阳人,讲师,硕士 研究方向:民族文化、教育学通讯作者:董志贵(1980 ),男,河北沧州人,教授,博士 研究
4、方向:农业系统工程与管理、创新创业教育文化育人价值,从高校视角调研英雄文化融入新时代育人的现状,并从物质、精神、制度和行为文化视角提出英雄文化融入新时代高校育人的有效路径梳理,全面落实三全育人根本任务的实施。1英雄文化的育人特征及意义英雄文化就是与英雄人物及其特有的精神、意志、价值构成的文化单元。张明仓对英雄文化的理解是最普遍的定义:“英雄文化包括对英雄品格、行为和业绩的认同,对英雄事迹的评价和精神的继承8。”从系统性视角看英雄文化来源于中华民族发展的长期实践,它是由价值理念、价值认同和价值评价构成的有机整体。英雄文化育人是指在教育施教过程中,教师遵循学生的心理特点、行为特征和思维模式,合理运
5、用英雄文化开展育人实践活动,系统地开展英雄文化育人,培养新时代大学生汲取英雄文化所蕴含的精神品质,提高大学生的素质,为中华民族伟大复兴培养时代新人。1 1英雄文化育人的特征(1)科学性。英雄文化包含了英雄人物的精神意蕴、价值取向和意志品质,融入新时代育人的教学内容丰富且符合新时代大学生身心健康发展的需要。英雄文化所呈现的理论内容和文化内涵均已通过中国长期发展的实践检验,其理论和实践融入新时代高校育人具有一定的科学性。(2)长期性。英雄文化融入新时代高校育人是一项长期的教育实践,其育人过程包括英雄文化传播、接收、消化、吸收、转化和升华等环节。另外,大学生在形成英雄人物的精神品质并付诸实践行动也是
6、长期的过程。(3)差异性。英雄文化融入新时代高校育人的对象是大学生群体,群体中每个人的思想具有复杂性,这就使得英雄文化育人要充分考虑群体中不同个体的心理、认知、思维的发展特征,坚持从实际出辽宁科技学院学报第 25 卷发因材施教,适应大学生群体多样化、层次化的育人需求。当今社会多种文化交融的社会环境使得一些大学生接受了拜金主义、历史虚无主义的思想腐蚀。因此,英雄文化融入新时代高校育人的过程中要充分尊重学生个体的行为、思想和观念的差异,在教育内容、目标、方法等方面凸显层次性和差异性。1 2英雄文化育人的意义理论层面:(1)英雄文化是有代表性的社会主义先进文化,其精神意蕴和价值取向是重要的思想政治教
7、育资源,不断挖掘和应用英雄故事融入新时代高校育人,有助于加强大学生思想政治教育的主动性;(2)英雄文化为高校三全育人提供了新的思维视角和宝贵的经验,丰富了“三全育人”理论;(3)挖掘英雄文化融入新时代高校育人的有效路径,有助于弘扬英雄文化和继承英雄人物的优秀基因。实现层面:(1)英雄文化融入新时代高校育人需要理论联系实际,将英雄文化理论与实践育人体系相结合,有助于拓展当代大学生对新时期英雄文化的认知和提升大学生思想政治教育工作的实效性;(2)有助于在全国大学校园形成崇尚英雄的良好文化氛围,为新时代英雄人物的涌现创造有利的文化条件;(3)英雄文化融入新时代高校育人有助于繁荣校园文化,对推动校园文
8、化建设、提高三全育人的有效性,培养大学生的工匠精神起到推动作用。2英雄文化融入新时代高校育人实践存在的问题为准确掌握英雄文化融入新时代高校育人的成效的情况,对湖南省部分高校进行抽样调研,调研方式为网络调研,问卷通过问卷星下发、回收。本次调研共计回收问卷 1 000 份,调研对象涵盖了理、工、农、医、经、管等不同专业、不同年级的在校大学生,男女比例约为 2 3,理工类专业占比 41%,经管类专业占比 52%,其他类别专业占比 7%。2 1英雄文化融入新时代高校育人的成效英雄文化融入新时代高校育人实践工作取得较为显著的成效。英雄文化在新时代大学生价值观的形成中树立了统一的、正向性的价值取向,符合新
9、时代高校思想政治教育的德育功能,英雄文化所承载的“中国精神”和“中国力量”等优秀文化,为敦促新时代大学生坚持奋斗提供了优质教育资源,提供了新理念、新方法、新精神。调查结果显示:80%的被调研大学生认为英雄文化融入新时代高校育人激发了大学生奋斗精神,有助于培养大学生的企业家精神、工匠精神;75 84%的大学生表示学校开展英雄文化育人实践活动营造了良好的英雄文化教育氛围;超过 85%的大学生肯定了英雄文化教育的积极作用,90%的大学生对英雄文化的传承与弘扬持积极开放态度,认为弘扬英雄文化有助于培育新时代英雄人物及英雄精神。但仍有一小部分大学生对英雄精神、价值意蕴所呈现的英雄文化的内涵认知不清,其背
10、后所呈现的是英雄文化融入新时代高校育人实践存在的问题。2 2英雄文化融入新时代高校育人存在的问题(1)英雄文化宣教的程序化和单一化倾向仍然比较严重价值观念的形成与矫正是一个循序渐进的过程,英雄文化融入新时代高校内生化育人也需要经历一个长期的过程,即通过学习、引导、沉淀、升华逐步发挥英雄文化育人的功能。英雄文化融入新时代高校育人实践活动要通过施教者与被教育者之间常态化的互动,充分发挥英雄文化宣教工作人员的示范引领作用,潜移默化地实现英雄文化育人的根本任务。目前在高校英雄模范及英雄文化的宣传教育过程中,对英雄文化融入新时代高校育人教育的重要性认识不够,导致教师的宣教热情和学生的学习热情不足,教师宣
11、教方式及手段存在程序化、单一化倾向。针对高校英雄文化育人实践活动的调查结果显示,65 43%的受调学生认为学校组织的有关英雄文化育人实践活动较少;56 87%的学生认为英雄文化育人实践活动缺乏趣味性和持续性;约 80%的学生认为英雄文化育人实践活动存在程序化、形式化,基本就是走过场,拍照打卡等形式应付了事。这表明,高校英雄文化育人实践活动还停留在程序化宣教、浅尝辄止参与,而对英雄文化的精神意蕴和内涵缺乏深入了解,更缺乏活动后的反思、引导教育,导致“有活动、缺引导、无体会”的现象层出不穷。(2)英雄文化的获取与学习渠道利用严重失衡英雄文化融入新时代高校育人需要通过特定渠道完成英雄文化知识、理念和
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