绘本音乐剧在幼儿园大班音乐活动中的实践.pdf
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1、 文/彭玲玲/甘肃省张掖市山丹县清北幼儿园导读:音乐剧本身具有综合性开放性及独特的艺术特征。近年来,通过绘本与音乐的有效结合,绘本音乐剧在幼儿园大班教学中逐步普及,让幼儿在音乐学习和成长过程中不断提升绘本分析理解能力、音乐表达鉴赏能力、审美观念和艺术素质。幼儿园大班幼儿已经拥有独立的思考方式和见解,能主动向教师及伙伴进行观念输出,绘本音乐剧能推动幼儿的沟通能力。尽管绘本音乐剧得到了应用,但一些幼儿园在教学过程中,实际仍存在着一些问题。本文针对绘本音乐剧在幼儿园大班音乐活动中的实践情况及经营措施进行深入探究,并加以总结。绘本音乐剧在幼儿园大班音乐活动中的实践绘本音乐剧在幼儿园大班音乐活动中的实践
2、一、绘本音乐剧的概念应用现状 绘本音乐剧是一项融入文学、音乐、表演等多方面内容,将其综合运用的一种表演艺术形式,能促进幼儿的认知、情感、审美方面的发展,在西方已经纳入了幼儿教育的范畴。通过绘本让幼儿产生兴趣,通过音乐剧让幼儿提高自我展现能力,树立自信心。将绘本与音乐剧结合的新教学方式能让学习体验从被动变成主动,让情感更丰富细腻。并且音乐剧通过互动的方式让教师和幼儿获得满足感,启发幼儿如何进行思考,引导幼儿充分发挥想象力和模仿能力。在幼儿园教学过程中,大班的音乐活动以音乐课堂、音乐间操表演和音乐游戏为主。绘本音乐剧能综合节奏、韵律等音乐内容,但在运用过程中存在很多问题。比如,幼儿教师没有完善的认
3、知意识,对绘本音乐剧在幼儿大班活动教学中的作用和价值不了解,没有设计好教学方案和措施,无法根据绘本情节进行相应台词、音乐的创造和编辑,影响开展效果。因此,需要教师运用丰富的想象力和优秀的改编能力进行融合教学。2022.1251美育艺术Art of aesthetic education二、绘本音乐剧的实践意义(一)丰富幼儿的课程资源幼儿园大班的教学内容多为观看动画片、通过课外活动加强身体锻炼及手工制作。36 岁儿童学习发展的指南明确指出“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会”。要为幼儿的教育发展创造合适的条件和基础,激发幼儿多种能力,引导幼儿学习音乐课程,在相关领域中充分发挥丰富的想象
4、思维。绘本音乐剧契合36 岁儿童学习发展的指南的教育要求,能让幼儿更全面地了解音乐知识、感受音乐魅力、明确传统文化精髓。首先丰富了幼儿的课程资源,让单一的教学模式变得多样化。其次,故事以趣味性、多样性为主,简单、易懂,能培养幼儿的正向思维。再次,音乐风格符合幼儿的兴趣认知,能让幼儿跟随欢快的节奏进行律动,不自觉地舞动身体。最后,戏剧的表现形式能让幼儿运用语言和肢体动作展现剧情的发展节奏。通过绘本音乐剧在大班音乐活动中的实践,幼儿掌握了学习主动权,接触了不同的音乐元素,并根据自己的理解充分表达音乐观点。这既符合幼儿艺术教育的要求,又拓展了幼儿园大班的课程资源。(二)提高教师的教学能力通过绘本音乐
5、剧在幼儿园大班音乐活动中的实践,幼儿教师能有效提高教学能力,改善教学方式。根据最新教育要求,绘本音乐剧作为一种新型的教学活动,需要教师运用专业的音乐知识和编创技术对内容进行良好选择,结合合理、有趣的音乐,合理编设剧情,以表演的方式融合课程,提高幼儿的探索兴趣。首先,要加强认知理解,转变课堂角色,从教学者变为艺术指引者,积极引领幼儿参与音乐活动,发挥艺术创意,展示艺术优点和特色,实现最终的音乐教学目标。其次,要掌握全面的艺术知识,形成终身学习、积极创新的意识,不断加强专业技能,完善教育理念,选取合适的绘本故事做好音乐剧的创编。最后,应结合美术、体育、心理、动画等多种学科的知识,组织幼儿完成绘本音
6、乐剧表演,为幼儿提供更多有趣、有益的机会。(三)加强幼儿的综合能力绘本音乐剧是一种全新的教学方式,通过形象、易懂的绘本故事,让幼儿自主体验。将音乐教育的抽象性转变为形象性,更易于幼儿接收音乐知识,逐渐喜欢音乐活动和教学方法。音乐剧的展现能让幼儿根据喜好,运用多种肢体语言展现角色,提升体验感和学习兴趣,加深对音乐概念的理解,提高实践操作和审美能力,塑造健全的人格。幼儿长期倾听和欣赏音乐,能提升歌唱水平、表演水平和逻辑思维能力,顺利将绘本内容表现出来。在绘本音乐剧中,幼儿通过展示提高自表现力,运用语言和唱跳,合理梳理绘本故事,通过即兴创作调动想象力。在音乐活动中要以幼儿的意愿为教学核心,将幼儿积极
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