浅谈高中班主任实施有效班级管理的方法.pdf
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1、国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期班级管理是班主任的重要职责之一,也是教育教学工作的基础。高中阶段是学生人生的重要转折点,也是学生形成个性和价值观的关键时期。高中班主任如何实施有效的班级管理,不仅关系到学生的学习成绩和心理健康,而且关系到学生今后的发展。然而,在实际班级管理工作中存在许多难点,给班主任带来了不小的挑战,如何攻克这些难点,提高班级管理的效果,成为了一项亟待研究的课题。一、班级管理工作中存在的难点(一)管理内容多,无法“面面俱到”高中是学生求学生涯的关键阶段,学生在高中阶段的学习状况,会直接影响他们未来的发展。为了让学生更好地享受班级生活,班主任必须尽力让每
2、一个环节都处于良好的状态之中。然而,这并不容易。因为从班级生活角度出发,班级管理内容可分为环境、人、事务三大方面。其中,环境包括卫生环境、班级氛围等,人是指学生本身,事务是指校园活动、班级事务等。这些方面都需要班主任的关注和投入。但是,在实际工作中,班主任往往身兼数职,不仅是班级管理者,同时还会担任学科教师的职务,这就要求班主任在备好课的前提下兼顾各项班级管理工作。显然,这对班主任的精力和时间都是一种考验。在以教学为重心的状态下,班主任难免会在工作中出现疏漏,导致班级管理工作受到一定程度的影响。这不仅会降低学生的班级生活体验感,也会影响他们的心情、状态和课堂表现。(二)学生有个性,需要“一人一
3、法”学生都有着自己独特的个性,如有的活泼开朗、热情奔放,有的个性腼腆、沉稳内敛,这是因为他们的基因、成长环境和受教育程度都有差别。在核心素养教育背景下,引导学生个性发展是主流教育思想,教师要善于发现学生的个性,通过科学的引导让学生的个性成为他们的优势,让他们成为与众不同的个体。这就要去教师采用的班级管理方式符合每一个学生的心理特点和需求。教师在与学生相处的过程中应根据学生的特点和需求与他们相处,对他们进行管理。例如有的学生适合鼓励式引导,有的学生适合挫折式教育,还有学生需要两者结合。具体而言,对于自信心不足的学生,教师应给予他们更多的鼓励和肯定,让他们树立信心;对于自负的学生,教师应给予他们适
4、当的挫折和批评,让他们认识到自己存在的不足和进步空间;对于既缺乏自信又缺乏自律的学生,教师应给予他们既有鼓励又有要求的引导,让他们既能树立自信心又能养成良好习惯。然而,在实际工作中,“一人一法”的班级管理方式并不容易实现。因为这需要教师对每一个学生都有深入了解和细致观察,并根据不同情况灵活调整管理策略。这对教师的专业素养和工作量都是一种挑战。浅谈高中班主任实施有效班级管理的方法刘文山东省文登第一中学摘摘要要:班主任作为学生的引导者和教育者,实施有效的班级管理方法对学生的成长和发展具有重要的意义。通过实施有效的班级管理,不仅能够营造积极的班级氛围,增强学生的归属感,还能够提高教育教学的质量,培养
5、学生的综合素质和社会责任感。因此,探究高中班主任如何实施有效的班级管理策略具有重要的意义。对此,在分析班级管理工作中存在的难点的基础上,提出班主任实施班级管理应遵循的原则,并从民主、放权、共建和反馈四个方面探讨实施有效班级管理的策略,以期为相关教师提供参考和借鉴。关键词关键词:高中;班主任;班级管理作者简介作者简介:刘文,硕士研究生,一级教师,研究方向为中学教育。086二、班主任实施班级管理应遵循的原则(一)平等学会与学生做朋友平等是班级管理的基础原则。班主任想要开展有效的班级管理工作,就要尊重学生的个性和权利,学会与学生做朋友,这样能够让学生信任和接受自己,愿意与自己交流、互动,听取自己的建
6、议,进而在学习、生活中得到指导,实现进步。对于班主任而言,与学生的关系是非常复杂且微妙的,课堂上是师生,而课下是可以平等交流的朋友。目前,部分教师在这方面的工作还有所欠缺,他们或者过于严厉,或者过于宽松,这些都会影响班级管理效果。因此,让学生在班级中拥有与自己平等的地位,成为学生的朋友,是班主任的重要任务。(二)倾听给学生表达的空间倾听是人与人交流的关键,只有学会倾听,才能够读懂对方表达的意思,了解对方的心理状态,进而掌握他们的需求。管理是一门学问,班主任想要让班级管理更有效,就必须学会与学生进行有效的沟通,其中学会倾听是最为重要的内容。在高中校园生活中,面对青春洋溢的学生,班主任需要先学会倾
7、听,才能够了解自己的学生,明白他们在成长过程中需要哪些帮助。在实际工作中,笔者会经常与学生进行正式或非正式的交流,如组织“我想说”“我认为”的主题班会,让学生对班级生活、学习生活建言献策;或者课下与学生聊天,让他们分享自己生活中的趣事,或说出自己的心结等,及时予以他们帮助。(三)信任构建和谐师生关系信任是人与人之间关系构建的基础,面对正处于成长关键期的高中生,班主任必须要信任他们,同时也让学生信任自己,由此构建和谐的师生关系。在实际工作中,笔者对学生是绝对信任的,交给他们的事情,既不担心也不怀疑,这会让学生感受到来自班主任的认可,促使他们更加积极、主动地去完成任务。同样,只要与学生进行了约定,
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