时代新人培育的理论依据、价值意蕴与实践路径.pdf
《时代新人培育的理论依据、价值意蕴与实践路径.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《时代新人培育的理论依据、价值意蕴与实践路径.pdf(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第 36 卷 第 2 期Vol.36-No.2百色学院学报JOURNAL OF BAISE UNIVERSITY2023 年 4 月Apr.2023时代新人培育的理论依据、价值意蕴与实践路径崔艳龙(厦门外国语学校,福建厦门361026)摘要:“时代新人”这一科学论断的提出为当代青年成长成才和新时代教育事业发展提供了重要的价值导向,表征着青年理想化的精神样态和个性特征。厘清时代新人培养的理论依据,明晰时代新人培育的实践路径具有鲜明的精神引领、重要的实践导向以及强烈的主体激励作用。新时代应秉承“五育并举”育人理念,坚持以德树人,育爱国者;以智启人,塑明理者;以体强人,铸奋斗者;以美养人,育高尚者;
2、以劳立人,成担当者。关键词:时代新人;理论依据;价值意蕴;实践路径中图分类号:G520文献标识码:A文章编号:1673-8233(2023)02-0072-07新时代青年成长成才关系着教育事业的实践指向和学校“立什么德、树什么人”的治学方向。这就要求青年在理想信念、知识能力、三观塑造、健康体魄等多方面素质的整体提升,其统摄知、情、意三个重要维度,体现真、善、美三种价值理想。党的十八大以来,习近平总书记多次强调要“培养担当民族复兴大任的时代新人”,勉励广大青少年“争做堪当民族复兴重任的时代新人”。2018 年 9 月,习近平总书记在全国教育大会上强调:“把青年学生培养成有理想信念、爱国情怀、品德
3、修养、知识见识、奋斗精神、综合素质的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”1这一重要论述承继于马克思主义关于人的学说,深刻诠释了肩负民族复兴大任的时代新人在新的历史背景下的内在素质构成。鉴于此,厘清时代新人培育的理论依据,明晰时代新人培育的价值意蕴,探寻时代新人培育的实践路径具有重要的理论意义和时代价值。一、时代新人培育的马克思主义理论依据每个时代都有每个时代的历史任务和发展机遇,每一代人亦有每一代人的使命担当。青年理想人格形塑是不同历史时期共同的精神基调和价值主题,其内在要求坚持了理论逻辑和实践逻辑、历史逻辑和现实逻辑的辩证统一。从动静结合的角度看,人格是以个人的自然存在为基础,以自
4、我意识为主导,以实践为渠道,在社会生活中形成稳定的心理状态和日常的行为习惯。马克思主义关于人的社会性及能动性思想、关于人的双重属性思想、关于理论教育收稿日期:2022-10-28基金项目:教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)“新时代大学生社会责任感协同培育机制研究”(18JDSZ3014)。作者简介:崔艳龙(1994),男,内蒙古锡林浩特人,厦门外国语学校中学政治二级教师,研究方向为思想政治教育理论与方法。注:本文写作得到华中师范大学教育学院邹红军副教授的指导,特致谢意!文中错漏一概由作者本人负责。72百色学院学报 2023 年第 2 期与社会实践相结合的育人思想以及中国共产
5、党人关于人才培养的重要论述是培育时代新人的理论依据。(一)关于人的社会性及能动性思想人是把自己的生命当作活动对象的社会存在物。在马克思之前,黑格尔主要从法哲学和道德哲学的视角探讨关于人的概念,未能从人的发展是由内部自身运动向外在世界延拓的角度出发,将人的发展看作抽象概念的外化。马克思把哲学转向“现实的人”,重新审视人的内在规定性,指出历史的、具体的、现实的人才是人的本质规定性。马克思对人的时代性解读和科学性研判超越了传统哲学抽象的人的虚假内核,始终坚持以具体的、历史的人为理论前提,遵循着人的本质是一切社会关系内在规定性的辩证逻辑。“人不仅仅是自然存在物,而且是人的自然存在物,就是说,是自为地存
6、在着的存在物,因而是类存在物。”2211马克思提出的自为即自我作为,是认识到自我的存在而感知的为我体现,意识到人的各项活动不像动物本能一样自发的产生,而是受人的意识、目的内在调控,反映了人的自主自觉性。第一个方面是人的自主性,即人活动的意识目的性。与动物本能反应并不相同,是从自身利益出发在“为我”目的性指引下充分发挥的主观能动性。第二个方面是自觉性,自觉性是与自主相对应的体现人的存在状态,是自我意识的体现,是人得以世代延续并通过改造客观物质世界取得丰硕的物质成果和丰盈的精神财富之前提。(二)关于人的双重属性思想马克思指出:“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”3146这一观点超
7、越了黑格尔的绝对精神理念,确立了人的根本属性即物质实在性。“第一个需要确认的事实就是这些个人的肉体组织以及由此产生的个人对其他自然的关系。”3146马克思肯定了人的自然属性,认为人是自然存在之物,而不是精神世界的产物,人与自然的关系是对立统一的辩证关系。一方面,人与自然对立,人是在改造自然界的过程中逐步脱离自然而独立出来的与他物有异的为我存在之物。人有意识、有目的,是自觉自为的存在状态。客观世界不会主动满足人之所需,所以人只能在遵循客观规律的基础上改造自然,从这方面来说二者是对立的。另一方面,二者又是统一的,马克思站在唯物辩证法的高度指出了二者的对立只是相对的而不是绝对的,人统一于自然界。人的
8、肉体是由看得见、摸得着的物质构成的,人的生存发展所需之物亦源于自然界,脱离自然,人就不可能求得生存。马克思不仅克服了黑格尔的客观唯心主义,认为人是自然存在之物而不是“绝对精神的产物”,又进一步从多维视角指出人天生就是社会的生物,那他就只能在社会中发展自己的真正天性。2335“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”3135马克思关于人的学说首先肯定人是自然物质实体,其次说明社会性是人的本质属性,从而论证了人的双重属性是自然性和社会性的统一。马克思站在唯物主义立场彻底批判了黑格尔思辨哲学对人的抽象概括,把人从绝对精神的世界中解放出来,凸显了人的社会历史性。(三)
9、关于理论教育与社会实践相结合的育人思想“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”3140实践活动不断超越人的直接肉体需要的界限而趋向全面丰富,推动着人类不断超越自己的动物本能而获得自由,推动着人类社会不断地从必然王国走向自然王国。43-4全面发展的人必须通过实践不断改造自身同外部客观世界的动态关系,从而创造出更加有利于自身生存和发展的良好条件。马克思认为自由全面发展的人是实践主体通过有意识、有目的的自主自觉,充分发挥自身潜能、克73崔艳龙/时代新人培育的理论依据、价值意蕴与实践路径服困难从而达到理想状态。除实践活动外,教育在人的全面发展过程中也占据一席之地。马克思指出:“未来教
10、育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”5556-557马克思认为,人不仅要劳动,更重要的是劳动要同智育和体育结合,全面发展的人必须是心理、认知、意志、精神等多方面、多层次的发展,这就需要通过实践和教育双重路径使人追求并实现全面发展的目标。(四)中国共产党的人才培养思想中国共产党人历来重视人才培养,在不同时代就人才培养开展了卓有成效的工作。社会主义建设时期,毛泽东提出造就“有社会主义觉悟的有文化的劳动者”6226“又红又专”6309的要求,对新人的理想人格塑造提出要求,具体表现为既坚持“又红又专”的政治
11、标准以求德、智、体全面发展,又需具有“大我”“利民”“无私”的崇高精神境界。改革开放之后,邓小平提出“造就具有社会主义觉悟的一代新人”7123,并创造性地提出了“四有新人”的概念,这一指称蕴含改革开放时期社会追求的青年理想人格。从最初表述“要努力使我们的青少年成为有理想、有道德、有知识、有体力的人”7314到最终定型“有理想、有道德、有文化、有纪律”7534,这是邓小平同志既坚持又超越了马克思主义关于人的全面发展观点形成的重要论述。自此,培育“四有”新人成为党和国家的教育目标,强调培养合格的社会主义建设者和接班人。江泽民强调,必须坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务。8332胡锦涛强调
12、,要全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。9418党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视培育时代新人,并赋予其新的内涵和要求。习近平总书记勉励当代青年:“珍惜韶华、奋发有为,勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者。”102016 年 12 月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话提出:“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”112017 年 10 月,习近平总书记在党的十九大报告中提出“培养担当民族复兴大任的时代新人”的要求。他强调:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质
13、教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”12322018 年 9 月,习近平总书记在全国教育大会上进一步明确提出“要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,对时代新人提出坚持“六个下功夫”。1广大青年都要“思考中国梦与自己的关系、自己为实现中国梦应尽的责任”1349,勇敢肩负起时代赋予的重任,“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”14。这深刻阐明了广大青年担负民族复兴大任的必备素质,揭示了青年理想人格的内在要素,体现了真善美的统一。二、时代新人培育的价值意蕴马克思主义关于人的社会性及能动性思想、关于人的双重属性思想、关于理论教育与社会实践相
14、结合的育人思想以及中国共产党的人才工作思想,为时代新人的培育提供了重要的理论依据,同时也为时代新人全面发展提供了重要的价值遵循。(一)精神引领价值:增强思想定力,激发担当精神时代新人的内在素质是真、善、美三者的有机统一,这是新时代青年成长成才的奋斗方向。青年争做时代新人、堪当时代大任是其追寻美好生活的必要支撑。美好生活建立在真、74百色学院学报 2023 年第 2 期善、美等人类价值共识基础上,是经由价值主体积极作为得以实现的理想生活状态。1529坚定的理想信念、浓厚的爱国情怀是时代新人追寻美好生活的精神动力,也是新时代青年的精神标识。“爱国,不能停留在口号上,而是要把自己的理想同祖国的前途、
15、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起,扎根人民,奉献国家。”16时代新人理想远大、信念坚定、情怀深厚,是一个国家、一个民族、一个社会无坚不摧的前进动力。习近平总书记指出:“新时代中国青年运动的主题,新时代中国青年运动的方向,新时代中国青年运动的使命,就是坚持中国共产党领导,同 人 民 一 道,为 实 现 两 个 一 百 年 奋 斗 目 标、实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 而 奋斗。”17333马克思主义是我们分析问题和解决问题、观察世界和改造世界的思想利器,也是青年自我价值判断和价值选择的重要遵循。广大青年坚定理想信念,筑牢精神之基,用远大理想砥砺奋进,用共同理想凝聚
16、民心,坚定实现中华民族伟大复兴的勇气和信心。以全球视野和宽阔胸怀提升气度和精神境界,自觉抵制西方意识形态侵蚀渗透,坚守意识形态领域中的原则与底线,增强思想定力和理论自觉。强烈的爱国情怀是时代新人心中有信仰、肩上有担当、脚下有力量的关键支撑。在美好生活目标视域下,时代新人培育是构建美好生活的关键要素,其具备的内在素质激发了广大青年实现中华民族伟大复兴的担当意识,争做全面发展的建设者和接班人,成为其人生的价值向标和砥砺奋进的动力源泉。(二)实践导向价值:提高思想境界,堪当历史重任奋斗精神是中国特色社会主义文化的丰厚精神滋养,具有深厚的民族禀赋、久远的历史沉淀和鲜明的时代气息。源于传统、植根实践、面
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 时代 新人 培育 理论依据 价值 意蕴 实践 路径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。