对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考.pdf
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1、2022 年第 02 期环球慈善素养与能力对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考丁统艳(贵州省毕节市织金县第三小学)摘要:在实际教学开展的过程中,教育的目标是培养全面发展的人。由于学校是德育教育的主要阵地,在学校对学生开展德育教育工作可以更好地指引学生健康发展,为他们的发展提供动力和保障。因此,我们就需要加强探索和创新,利用先进的教学方法去迎接挑战。本文就小学有效构建德育体系的策略展开探讨。关键词:新时代;小学;班主任;班级管理;德育教育由于小学生处于成长的关键时期,因此他们具有较强的可塑性。政治教育的塑造效果是比较强的,在实际教学开展的过程中我们尤其需要重视。然而,当前在课堂上存在较多的问
2、题,其中就包括脱离学生实际,教学模式固化、课堂效率低下,学生积极性不高等。一、在小学有效构建德育体系的意义(一)导向作用在小学教学中融入德育元素,班主任可以借助一些名人的事迹以及他们所表现出来的道德品质来引导学生,让学生在日常学习和生活中养成一种良好的行为习惯,并将这些名人作为榜样,学习他们的良好品德,更好地体现出德育教育的特色。在这样一种榜样引导之下,学校也能够形成一个良好的氛围,为学生指明方向。由于青少年是祖国事业的接班人,因此他们承担着国家政治教育、经济发展的重任。在实际教学过程中就应当为他们灌输党的发展理念,并引导他们将其作为终身奋斗目标。德育元素的应用应当充分发挥榜样的导向作用,使得
3、学生们有着正确的奋斗目标,并向其努力,形成正确的三观。(二)培育学生的素质由于学校是德育教育的主要阵地,在学校对学生开展德育教育工作可以更好地指引学生健康发展,为他们的发展提供动力和保障。因此,我们就需要加强探索和创新,利用先进的教学方法去迎接挑战。小学阶段的学生处于青春期发展的关键阶段,他们的精神存在不稳定的特点,因此要想更好地促进德育教育教学效率的提高,激起学生学习兴趣,强化现代学生的素质培养。此外,很多学生的自主学习能力是较差的,班主任应当通过相应的措施去锻炼学生的自主学习能力,让学生们能够在实践的过程中真正获得自己想要的知识,并将其变成一种自身技能。因此,德育教育就可以起到一种很好的激
4、励作用,真正帮助学生激励自己,学会学以致用,提高自主学习能力。(三)塑造良好的行为习惯在小学有效构建德育体系的另一个重要意义是帮助学生塑造良好的行为习惯。小学阶段是孩子们养成习惯的关键时期,通过德育体系的引导,学校能够帮助孩子们培养纪律意识和自律能力。这种德育体系通过教育活动和榜样示范,教导学生守时、整洁、尊重他人等良好的行为规范。当孩子们在日常生活中不断重复这些行为时,这些良好的行为习惯会逐渐内化为他们的自然反应。这些行为习惯的养成不仅能够帮助学生在学校中更好地适应学习和生活环境,还为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。通过德育体系塑造良好的行为习惯,学校能够帮助孩子们培养自律、负责、守纪律
5、的品质,让他们成为有素质、有担当的公民。(四)培养社会责任感小学德育体系应当致力于让学生意识到他们作为社会的一员,有责任为社会的进步和发展做出贡献。通过德育课程和实践活动,学校可以引导学生了解社会问题和挑战,让他们认识到自己的行为和选择对社会和他人产生的影响。学校可以组织学生参与公益活动、社区服务和环境保护等项目,让他们亲身体验社会责任的重要性。这些活动不仅可以让学生关心他人、关注社会,还能激发他们的主动性和参与度,培养他们解决问题和合作的能力。德育体系还可以通过教育故事、案例分析和讨论等方式,启发学生对道德和伦理问题的思考,让他们明白什么是公正、诚实和正直。学校可以培养学生在面对困难和冲突时
6、能够站在公正和道义的立场上,同时倡导尊重多样性和包容性,培养学生的社交技巧和解决冲突的能力。通过德育体系培养社会责任感,学校能够塑造学生的公民意识和道德素养,让他们成为有社会责任感、有同情心和关爱他人的人。这种责任感将伴随学生成长,并在他们进入更高阶段的学习和生活中发挥积极作用。当学生真正理解和承担起自己的社会责任时,他们将更有意识地为社会的发展和进步做出贡献,为建设和谐、公正的社会做出积极贡献。二、小学班主任管理现状(一)不重视学生的个人价值以往的教学管理中,班主任通常比较关注学校和集体的价值,没有关注学生的个人价值。学生即将面临着小升初,学生的成绩直接会对其未来的发展造成影响。现阶段,很多
7、班主任为了提高班级的成绩,将学生考试成绩的提高放于教学管理的首要目标,也要求学生将其266No.02 2022GLOBAL CHARITY素养与能力放于自己生活的中心。在这一教学管理背景下,班主任向学生布置任务之时,并不会去考虑学生是怎样的心理,会给学生带来怎样的影响,在忽视学生个人价值的管理背景下,不仅会影响学生的个人成长,还会让学生自身的负能量不断增多。(二)忽视学生间的差异班主任在教学管理中,要明确对学生教育的最终目标是将学生培养成为社会所需的人才,并不是将其培养成为统一的人才。目前部分班主任的教学管理,比较关注学生们的共性,忽视了学生的个性,使学生的个体的潜能无法得到挖掘和发挥。此种片
8、面性的管理背景下,会让教学管理工作出现越来越大的漏洞。(三)不重视对学生的心理道德教育学生已经有了自己的思想,对他们管理的难度有了明显增大,这就要求班主任顺应学生的身心特点,对其实施心理道德教育。但实际教学管理中,很多老师并没有重视这一点,使得教学管理与现代教育原则背道而驰,不利于学生的全面发展。心理道德教育关注学生的心理健康,能够帮助他们应对压力、焦虑和挫折,如果学校忽视这方面的教育,学生可能面临心理问题的风险,如抑郁、焦虑和自卑等,这将严重影响他们的学习和整体发展。三、新时代小学班主任班级管理德育教育的策略(一)融入中华传统文化在现阶段小学教学开展的过程中,班主任应当首先明确认识到德育教学
9、对于学生素质培养的重要意义,制定出切实可行的改革目标,以此推进德育教学更好地开展。首先,在教学开展的过程中,班主任可以将传统文化教育融入到德育教学过程中,以此不断培养学生对于文化的认同感,增强他们的民族自信。在改革的过程中,班主任首先可以从书法教育出发,以最简单的汉字构造,将汉字构造拆分开来让学生去学习,这样学生能够在学习的过程中真正的了解到汉字的构造,并体会前人的真情实感。现阶段,学生们对于民族文化的认同会体现在文字和语言的表达上,学生通过学习文字能够更好地理解我国的灿烂悠久文化,并产生对民族文化的自信心。基于现阶段应试教育的压力,学生们在学习的过程中不会注意到汉字中所蕴藏的民族价值和情感。
10、因此,班主任在开展德育教育的过程中就需要引导学生关注汉字上的情感。学生在学习书法的过程中能够借助书法提高自己的审美情操。汉字属于我国的美学,从古传承至今,象形文字是汉字的基础,汉字在演变的过程中能够透露出审美价值。因此,学生在学习书法的过程中就可以感受汉字中所传递出来的美,并对这一美的追求过渡到生活。班主任在教学过程中需要注重的是让书法的审美以立体化的形式呈现,学生在学习书法时需要把握字体和美感,赋予书法审美风格和意义,并在生活中运用书法中所学到的美的原理。通过将德育的理念融入到书法教学过程中能够促进书法教学的改革,真正让学生将书法延伸到生活中,提高他们的审美。(二)依据德育教育内容,开展班会
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