“双一流”高校化工专业课程思政建设探索与实践——以华南理工大学化学工程系为例.pdf
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1、课程建设与改革482023年4月第40 卷第2 期“双一流”高校化工专业课程思政建设探索与实践以华南理工大学化学工程系为例郑大锋1,胡建强,罗迎春,许国民,张正国,余皓1,2(1.华南理工大学化学与化工学院,广东广州510 6 41;2.贵州民族大学化学工程学院,贵州贵阳550 0 2 5)摘要针对课程思政建设中存在的共性问题,华南理工大学化工专业提出以党建为引领,强化政治铸魂,提高教师的课程思政建设能力。在此过程中,专业建设了基于OBE理念的课程思政教学目标和教学示范团队,建立课程思政建设成效评价和激励机制,努力实现全方位协同育人,着力培养“三创型”化工人才。这种以课程思政建设为抓手的教学探
2、索取得了丰硕的成果,提高了学生的综合素质,并产生了较好的社会影响。【关键词化工;课程思政;党建;示范团队Exploration and Practice of Curriculum Ideology and PoliticsConstruction of Chemical Engineering Major in DoubleFirst-class UniversitiesTaking Department of ChemicalEngineering in SCUT as an ExampleZheng Dafeng,Hu Jianqiang,Luo Yingchun,Xu Guomin,Z
3、hang Zhengguo,Yu Haol.2(1.School of Chemistry and Chemical Engineering,South China University ofTechnology,Guangzhou 510641,Guangdong,China;2.College of ChemicalEngineering,Guizhou Minzu University,Guiyang 550025,Guizhou,China)Abstract:In view of the common problems in the curriculum ideology and po
4、litics construction,the作者简介郑大锋(197 6-),男,教授。通信作者余皓,E-mail:。*基金项目:广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“化工原理联合教研室”(x2hg-C9223011);2 0 2 0 年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目。49以华南理工大学化学工程系为例郑大锋,等.“流高校化工专业课程思政建设探索与实践chemical engineering major of South China University of Technology proposed to take the party buildingas the guid
5、e,strengthen the political casting soul,and improve teachers ability in the curriculum ideologyand politics consturction.The major also organized the construction of the curriculum ideology andpolitics standards based on the OBE concept and the demonstration team,established the evaluation andincent
6、ive mechanism for the effectiveness of the curriculum ideology and politics construction,and stroveto cultivate three innovative chemical talents in an all-round way.In recent years,taking thecurriculum ideology and politics construction as the starting point,the chemical engineering major hasachiev
7、ed fruitful construction results,improved the comprehensive quality of students,and gainedgreater social influence.Key words:Chemical engineering;Curriculum ideology and politics construction;Party building;Demonstration team华南理工大学化工专业办学历史悠久,最早可追溯到1952 年。当时正值全国院系调整,中南地区几所大学的化工系合并组建了华南工学院化工系。1994年,学校
8、的化工系、化学工程研究所、应用化学系、环境研究所合并成立化工学院。2008年,学校因发展需要进行学科调整,将化工学院更名为化学与化工学院。自学校化工专业设立以来,我国著名化工专家叶振华、邓颂九、陈焕钦等教授以及一大批学者努力奋斗,在专业建设方面取得了丰硕的成果,促使该专业获批国家级一流本科建设专业、国家级特色专业和广东省名牌专业,并分别于2 0 10 年、2 0 13年、2 0 19年通过工程教育专业认证。化工专业建设了一批高质量的核心课程,其中化工设计获评首批国家级一流本科课程,化工原理人选国家级精品资源共享课程,精细化学工艺学被评为广东省级一流本科课程。多年来,化工专业为石油化工、精细化学
9、品、应用化学、能源高效利用、系统集成及装备等领域培养了大批高素质人才,为国家汽车、能源、精细化工、炼油化工等支柱产业的发展作出了重要贡献。在当今世界经济、人才等领域竞争日益加剧的形势下,化工专业始终坚持为党育人、为国育才的宗旨,坚持知识、能力和素质培养并重,培养具有家国情怀和国际视野的创新型、复合型人才。为了进一步推进“三全育人”,培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人1,化工专业开展了专业课程思政建设。一、化工专业课程思政建设中存在的问题2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。在关于加强和改进新形势下高
10、校思想政治工作的意见高校思想政治工作质量提升工程实施纲要关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见等系列文件指导下,经过多年的探索和实践,课程思政已经成为我国高等教育领域广受关注、深人人心的改革热点,被视为实现思想政治教育与专业教育有机统一的重要抓手2-4。然而,课程思政教育实践中也存在一些共性问题,影响了高校立德树人的成效。这些问题主要表现为:1.对课程思政内涵和建设标准的界定仍缺乏统一的认识;2.课程思政建设成果以实践经验总结为主,缺乏系统性和科学性的分析5;3.专业教师主动开展课程思政教育教学改革的动力不足,对通过课程思政教育达到立德树人目标的认识不够深刻6 ;4.课程思政教育
11、评价体系不完善;5.对授课教师和参与课程思政案例建设的教师缺乏有效的激励措施,存在持续改进动力不足的现象。针对以上问题,化工专业在课程思政建设方面进行了一些有益探索。二、课程思政建设的具体举措(一)以壳建为引领,强化政治铸魂,提高教师的课程思政建设能力党员教师的先锋模范作用和党的强大组织力50以华南理工大学学工程系为例郑大锋,等“双一流”高校化工专业课程思政建设探索与实践量为课程思政建设和专业建设提供了政治引领、智力资源和制度保障。近年来,依托高校党组织开展课程思政建设被认为是发挥高校教师党支部优势、有效组织教师党员在课程思政建设过程中积极作为、解决“培养什么人,怎样培养人,为谁培养人 的根本
12、问题的有效途径7-。多所高校在党建与课程思政结合方面做出了积极的探索,如上海大学成立了“课程思政党员服务团”9。为实现为党育人、为国育才的目标,化工专业在紧密结合国家和地区发展需求的基础上进行人才培养,构建了深度融合专业建设的党支部建设模式,形成了以党支部为主体的课程思政教学改革新路径;通过党的基层组织建设及制度创新,形成了课程思政建设与时俱进、持续改进的稳定动力;以优质课程思政案例建设为抓手,为课程思政案例注人“政治之魂”,确保人才培养目标顺利达成。1.突出党支部在课程思政建设中的主体地位本专业以课程思政为纽带,以教师党支部的党建工作与业务工作相结合为着力点,充实了党支部学习内容,丰富了党支
13、部建设活动形式,解决了党支部建设和课程思政建设/专业建设“两张皮”的问题。支部生活中融人课程思政建设工作的主要做法有:(1)发动全体党员教师举办百年诺贝尔奖图片展、化工百年百人图片展,以此丰富党支部的组织生活形式,提升教师的课程思政建设能力;(2)组织制作反映叶振华、邓颂九、陈焕钦、黄仲涛等化工系老一辈专家无私奉献事迹的微党课,丰富课程思政案例;(3)邀请我国著名化工前辈的后人为师生讲述前辈们实业报国的事迹,使师生了解我国化学工业艰难的发展史,在潜移默化中培养专业自豪感和奉献精神。2.构建以党小组为主体的课程思政实施体系党支部从专业建设和学科建设的角度出发组建了党小组。本专业教师以党小组为基本
14、组织单元深人开展有针对性的课程思政教学研讨活动,完成党支部和专业根据教学需要制定的课程思政案例建设任务。此外,党支部与学院、专业的教学管理机构协同开展学习活动,使党建引领的核心课程思政建设实现了教师群体全覆盖。(二)建立基于OBE理念的课程思政教学目标本专业将毕业要求中的非技术能力培养与课程思政教育相结合,提炼出了以下课程思政核心要素:1.学科历史与专业热情;2.家国情怀和使命担当;3.工程伦理、职业道德、安全意识和创新意识;4.科学发展观指导下的绿色化学工业;5.精益求精的工匠精神、解决实际工程问题的能力。以上要素分别对应工程教育专业认证标准中的职业规范、工程与社会、环境和可持续发展、个人和
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