“知行合一”视角下新时代大学生党员理想信念教育路径研究——以“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制建设为例.pdf
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1、117Journal of HUBEI Open Vocational College2023年7 月(下)Vol.36.No.1enNo.348湖北开放职业学院学报总第34 8 期第36 卷第1 4 期Jul.(last half)2023“知行合一”视角下新时代大学生党员理想信念教育路径研究以“不忘初心、牢记使命”主题教育长效机制建设为例王南甫,黄旭(重庆理工大学,重庆400067)摘要要 提炼和升华“不忘初心、牢记使命”主题教育期间形成的有效做法和经验,建设大学生党员理想信念教育长效机制,对于高校各级党组织具有重要意义。文章从马克思唯物史观出发,围绕“知”“情”“思”“行”四个维度,探索
2、在认知教育、情感认同、价值评判、行为养成方面,构建大学生党员理想信念教育的“知行合一”长效机制。【关键词】知行合一;大学生党员;理想信念教育;路径中图分类号】D26【文献标识码】A文章编号 2 0 9 6-7 1 1 X(2023)14-0117-03doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.14.043本刊网址http:/习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话指出:“党的初心和使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现,激励着我们党永远坚守,砥砺着我们党坚毅前行。”理想信念教育贯穿于中国共产党百年党建历程,是中国共产党人不懈奋斗力量的重要
3、来源。这就要求我们把“不忘初心、牢记使命”主题教育期间形成的有效做法和经验,以制度的形式加以提炼和升华从而形成长效机制,运用科学的思想政治教育方法,使大学生党员用正确的理想信念作为人生道路上的行动指南,补足“精神之钙”,帮助其在知、情、意、行等方面全面发展。一、建设大学生党员理想信念教育长效机制的内在逻辑习近平总书记曾指出:理想信念就是共产党人精神上的钙,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会缺钙,就会得软骨病。对我们全体共产党员来说,理想就是指共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,信念就是指对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念。对于高校各级党组织而言,大学生党员理想信念教育
4、并不是一而就,而是要通过各种形式把马克思主义的信仰、中国特色社会主义的信念、中华民族伟大复兴的信心传递给学生党员,进一步强化学生党员的人党动机,增强使命感和责任感,有效减少外来文化对新时代大学生党员理想信念的动摇和侵蚀。至少存在以下几个方面的逻辑可能:(一)有利于“宣讲式”向“浸润式”教育方式转变支部在开展党员教育过程中,往往采取灌输的形式,侧重工作任务和教育内容的“宣讲”学习,忽略了大学生党员自身的学习主动性和能动性。大学生党员理想信念教育“浸润式”方法,强调良好环境的浸染和浸润,从而达到建构学生身心发展规律,尊重学生主体性特点,使学生党员“浸润”于创设的教育环境当中,获得思想认同和情感认同
5、,使理想信念教育的内容入脑人心,逐步深入、持续浸润,让教育资源在潜移默化的情境营造和感染熏陶中,转化为日常行动,实现常态化的教育目标。(二)有利于“灌输式”向“滴灌式”教育转变建立切合大学生世界观、价值观和人生观培养和塑造的教育长效机制,需要发挥各方面力量,全员、全过程、全方位将“滴灌”原理应用于大学生党员的理想信念教育中,推动各类教育资源和教育机制,在党员培养、教育、考核和激励的过程中发挥作用,创设“滴灌”条件,让主题教育和理论学习能人脑、人心。在基层支部学习教育活动中,以一个不间断的教育通道促使教育资源充分运用,实现“上级党组织一支部一党员”相互间的交流与互动,把学习教育、调查研究、检视问
6、题、整改落实贯穿于教育过程中,把教育内容更加精准地推送给学生党员。(三)有利于“零碎化”向“系统性”教育转变大学生党员理想信念教育不仅要注重入党前的考察,也需要注重人党后的长期培养和再教育。当前,部分大学生党员由于缺乏持续性、系统性的教育,模糊了党员的衡量标准,思想修养和先锋模范作用逐渐跟不上组织发展步伐,甚至出现偏离。建立大学生党员理想信念教育长效机制,有利于明确目标导向,强化大学生党员教育经常性和基础性教育的作用,减少在人党问题上存在投机和功利思想,提升党组织在发展后对预备党员和正式党员的实践历练考察权重,实施系统性、持续性的监督与考核机制,二、建立新时代大学生党员理想信念教育长效机制的维
7、度马克思认为,人的本质对象化的社会才会产生真实的社会意识,进而会达成社会实践之“真”与思想观念之“信”的内在统一。大学生党员的理想信念教育应紧扣立德树人的目标,坚持问题导向、强化基层党建与学科专业融合发展,建构起“知行合一”教育培养体系,从“知”“情”“思”“行”四个维收稿日期:2 0 2 2-8-2 4基金项目:本文系重庆市教育科学“十四五”规划2 0 2 2 年度立项课题“新时代大学生理想信念教育方法体系构建与实践研究”研究成果(项目编号:K22YY211700);重庆理工大学2 0 2 0 年党建与思想政治工作课题“高校“不忘初心、牢记使命”制度构建研究”阶段性成果。作者简介:王南甫(1
8、 9 8 5 一),男,陕西商洛人,重庆理工大学讲师,从事大学生思想政治教育研究。118总第34 8 期湖北开放职业学院学报(2 0 2 3)第36 卷第1 4 期度的内容构建,推动线上线下融合,并营造多方协同的良好生态。(一)认知教育维度“知”指的是认知、观念,学习的过程就是感知的过程。大学生党员理想信念教育首要任务是提高党员的认知水平。高校基层党组织要按照大学生党员的专业特点和年级培养任务,制定详细党员学习培训的方式和时限。一是抓好集中学习。坚持“三会一课”“主题党日”,组织学习党的基本理论、党风党纪、职业道德、法律法规等内容,开展理论辅导讲座、实践教育等;二是用好阶段培养。针对入党积极分
9、子考察、预备党员转正等,进行专题培训学习,注重从思想和示范作用上记性考核。三是管好个人自学。印发学习资料,严格要求党员做好个人学习笔记和进行交流学习。利用自媒体等平台,展示学习成果,形成了良好的学习风气。)情感认同维度“情”指的是情绪、情感,情绪和情感是由独特的主观体验,核心是人对价值的主观反映。情感变化总是以价值判断为基础,在一定程度上可以通过压抑、转移、强化、引导对某种价值的认同、判断,进而达成了人自我控制和自我调节的目的。人堆价值的主观反映,是衡量一切生活关系的尺度。大学生党员理想信念教育的核心要义就是要建立起价值判断的情感认同。要以树立党员良好形象为目标,把政治合格、纪律严明作为学生党
10、员管理的第一要求,把党员带头、发挥先锋模范作用作为信仰使然、信念使然,建立起大学生党员对马克思主义的情感认同,对中国特色社会主义共同理想的情感认同。C)信念思辨维度“思”指的是思考、思维,是对前期感性认识的思考、论证和确立。个体采取怎样的价值选择,在很大程度上取决于对事物的本质规律的对象。大学生党员理想信念教育中,需要引导青年学生清楚认识到社会主义初级阶段这一过程,也要认识到外来文化对新时代大学生党员的理想信念造成的冲击,让大学生党员学会用马克思主义理论基本观点去辨伪存真,掌握是非标准、好恶态度,用更加理性思考客观全面地认识自我,有效减少外来文化对新时代大学生党员理想信念的动摇和影响。(四)行
11、为养成维度“行”指的是行为与表现,是指个体受意识的支配下,通过行为、实践形式将自已的情感认同、价值判断表现出来,逐步形成行为习惯。基层支部把志愿服务引人党的自身建设,完善党员服务机制。依托校内资源开展同辈结对帮扶、劳动教育等服务活动,建立党员学生联系团支部制度、师生党员结对制度等;同时在社区乡镇开展敬老爱老、义工等志愿活动;深人学生群众中,开展“我为群众办实事”活动,发挥党员学生的模范带头作用,养成持久性、自发性的行为养成维度。三、新时代大学生党员理想信念教育长效机制的体系构建在新媒体时代带来的巨量信息流中,传统的理想信念教育面临着一定程度的危机,教育者若不把握教育规律,顺应时代潮流,理想信念
12、教育必将陷人困境。大学生党员虽已经过党组织考察,但其“三观”还没有完全定型,容易受到外界环境及社会思潮的影响,在人党动机、政治认同、制度自信和作用发挥等方面仍存在一些问题。因此,构建全员、全过程、全方位的教育模式,因此,加强新时代大学生党员理想信念教育理应成为高校基层党组织的工作重心。而高校基层党组织应注重从“知”“情”“意”“行”四个方面去建构大学生党员理想信念教育的长效机制。首先,应明晰新时代大学生党员理想信念教育的方向和最终目标。其次,教育的过程中要以情感认同和思维养成为准则,上升到受教育者的心灵交流与价值互通,从知识性跃升到精神性。最后,将践行作为检验的标准,推动大学生党员行为养成。以
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