“新成长”教育理念引领下的班集体建设路径探索.pdf
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1、139德育工作案例2023/1516现代教学“新成长”教育理念引领下的班集体建设路径探索文/丁冰洁上海市奉贤区积极推进“新成长”教育,坚持每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性,倡导激发每一个学生的成长潜力,让班级洋溢成长气息。在建班育人工作中,班主任需要建设班级正向的“能量场”,激发和引导学生积聚“正能量”,进而达到凝聚集体力量、实现学生自我教育的目的。2 通常班主任可以采用课程建班、文化润班、活动强班、实践励班、管理治班和协同助班六大班集体建设路径。作为一名班主任,笔者在区域“新成长”教育理念引领下,根据校情班情学情,采用理念领航、目标引航、管理起航、实践巡航、协同护航的班集体
2、建设路径,在一定程度上提升了建班育人实效,促进学生健康快乐成长。一、理念领航,凝聚向心内核能量笔者在“新成长”教育理念和学校“让每个孩子驶向成功的彼岸”办学理念引领下,确立了“点燃希望,绽放光芒”的建班育人理念,即点燃学生内心的希望之火,帮助学生树立自信心,充分挖掘学生的潜能,建设充满生命力的班级生活场域。新学期伊始,经过全班成员商讨,班级最终以“风信子”命名,寓意班级的每个成员都如风信子的花语一般一“点燃希望,绽放光芒”,增强班集体的向心力和凝聚力,促进学生成长为“眼里有光”的有识少年。表班级建设目标和学生发展目标低年段(一、二年级)多元借力,点燃友爱之火,萌“风信子”之芽班级建设中年段(三
3、、四年级)多维助力,点燃自主之火,绽“风信子”之花目标高年段(五年级)多面发力,点燃个性之火,扬“风信子”之采目标诚信仁爱懂礼仪善思好问勤学习强身健体有毅力温文尔雅富情趣劳动爱岗乐担当年级友爱同学养成好习惯积极运动欣赏美相信自己低年段热爱班级热爱学习健康生活喜爱艺术热爱劳动学生发展目标尊重他人巩固习惯发展特长发现美关心集体中年段热爱学校乐于探究热爱生活走近艺术坚守岗位心怀感恩乐学善思懂得坚持创造美公益劳动高年段关心社会敢于创新团结合作走进艺术服务社会140德育工作案例现代教学2023/1516二、目标引航,积蓄向上共生能量1.师生共同商议班级建设目标和学生发展目标班级建设目标可以形成一种无形的
4、“能量场”,增强班集体向上能量,建构起有归属感的班级生活。入学之初,笔者面向全体家长开展问卷调查,了解家长对孩子的期望。通过统计,“健康、爱学习、独立、善良”等成为出现频率最高的词汇。基于此,全班共同商定确立了班级建设总目标:根系学校,建设一个促进学生友爱共处、自主管理、个性发展的班集体;学生发展总目标:成为诚信仁爱懂礼仪、善思好问勤学习、强身健体有毅力、温文尔雅富情趣、劳动爱岗乐担当的多彩“小信子”。在班级建设总目标和学生发展总目标指引下,我们通过广泛征集与汇总学生和家长的意见,结合低年段、中年段、高年段学生的身心发展特点和成长需求,进一步将目标细化,确立了班级建设阶段目标和学生发展阶段目标
5、(见上表)。与此同时,笔者还鼓励并指导学生根据班级建设目标和学生发展目标,结合自己的实际情况,确立个人发展目标并加以细化,为学生指明努力的方向。2。师生共同制定班级公约中小学德育工作指南(以下简称指南)明确提出管理育人的德育实施途径和要求,强调要制定班级民主管理制度,形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。为了有效达成班级建设目标和学生发展目标,笔者和学生一起共同制定班级公约,引导学生明确遵守规则的必要性和重要性。在制定班级公约时,我们进行了充分的调研,从学生视角出发,将价值引领融人班级公约,最终形成“风信子逐梦公约”:自爱、爱别人,懂得尊重别人;遵守规则,爱读书;对自己负责,为别人着想。我
6、们会根据学生的年龄特点与公约执行情况等,每学期、每学年都会对公约进行动态调整。笔者倡导学生在遵守班级公约的基础上,可以根据自己的实际情况确立个人公约并严格遵守。比如,有的学生喜欢插话,便制定了“学会尊重他人,不随意打断他人说话,懂得倾听”;有的学生自理能力比较弱,便制定了“做事情要有条理,学会自己理书包和学习用品”;有的学生热爱阅读,便制定了“在读书角借阅书籍时要懂得爱惜,并及时归还书籍”.以班级目标和班级公约引航学生的“新成长”之路,向上共生的班级“能量场”逐步形成,激励学生成长为“心系远方”的有志少年。三、管理起航,积聚多元环境能量1.打造教室环境在班级建设目标和学生发展目标引领下,笔者带
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