《国家职业教育改革实施方案》背景下的课程改革探究——以《输配电线路运行与维护》课程为例.pdf
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1、电工材料 2023 No.4王雪斌等:国家职业教育改革实施方案 背景下的课程改革探究以 输配电线路运行与维护 课程为例国家职业教育改革实施方案 背景下的课程改革探究以 输配电线路运行与维护课程为例王雪斌,刘黎明(贵州水利水电职业技术学院,贵阳 551416)摘要:以 国家职业教育改革实施方案 为指导纲领,以获得2021年全国教学能力比赛三等奖参赛课程输配电线路运行与维护 为案例,结合教学实际,从课程任务、内容模块、课程思政、学习评价等方面对该课程进行课程改革的探讨。关键词:课程改革;输配电线路运行与维护;教学能力比赛;模块;课程思政中图分类号:TM75 DOI:10.16786/ki.1671
2、-8887.eem.2023.04.024Research on Curriculum Reform Under the Background of the National Vocational Education Reform Implementation Plan Taking the Course Operation and Maintenance of Transmission and Distribution Lines as an ExampleWANG Xuebin,LIU Liming(Guizhou Vocational and Technical College of W
3、ater Resources and Hydropower,Guiyang 551416,China)Abstract:Taking the The National Vocational Education Reform Implementation Plan as the guiding principle,taking the Operation and Maintenance of Power Transmission and Distribution Lines,which won the third prize in the 2021 National Teaching Abili
4、ty Competition,as the case,and combining with the teaching practice,this paper discusses the curriculum reform of this course from the aspects of curriculum tasks,content modules,curriculum ideology,learning evaluation,etc.Key words:curriculum reform;operation and maintenance of transmission and dis
5、tribution lines;teaching ability competition;modular;curriculum ideological and political0引言国家职业教育改革实施方案(以下简称方案)当中,提出职业院校要把教学的重点由理论教学向更有力的应用型教学侧重,学校的教育教学应完全与学生未来的工作岗位对接,使学生们能够将自己在学校里面学习到的知识和技术真正应用到实际工作当中,从而体现强大的应用价值,这也是深化职业教育供给侧结构性改革的一项重要体现1。方案 是我国第一次对职业教育进行系统顶层设计,将有力推动我国现代职业教育发展。目前,国内的多数职业院校都在探索开展职
6、业教育改革。当前职业教育改革的重点之一是课程改革,而课程改革工作所面临的主要问题是课程体系的整体重构,即对课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式等进行优化、调整甚至重新构架2。但是现在存在的主要问题是目前大多数职业院校在教学管理模式上呆板机械,导致教学管理模式单一,作者简介:王雪斌(1989-),男(汉族),吉林永吉人,讲师,研究方向为电力系统自动化。收稿日期:2023-01-0993电工材料 2023 No.4王雪斌等:国家职业教育改革实施方案 背景下的课程改革探究以 输配电线路运行与维护 课程为例课程结构、教学内容随意,教学方法陈旧,从而无法达到培养高素质的技术技能型人才的教学目标。传
7、统教学管理实行自上而下的直线式管理,强调权威和服从,集中体现在制订教学计划、教学大纲、教学改革措施、教学评估标准等方面。学校教学管理部门和各级教学管理人员往往成了教学主体,置身教学一线的教师反而处于被动、服从的地位,难以调动教学一线的教师和学生的“积极性”3,不能满足高等职业教育培养社会生产、建设、服务、管理第一线需要的具有综合职业能力和全面素质的高级技能人才的要求,并对课程体系的整体重构产生了一定的阻碍作用4。在开展职业教育教学改革中,面对上述问题,贵州水利水电职业技术学院以党建引领“立魂”,把准立德树人“航向标”,围绕“谁来教”“教什么”“怎么教”这一根本问题,深入推进“三教”(教师、教材
8、、教法)改革。依托智慧教学平台,实施线上线下一体、课内课外一体的混合教学模式改革,构建“人人进团队,课课有负责”全覆盖课程管理体系;坚持以学生为中心,采用任务驱动的项目化教学、模块化教学、情境教学、体验式教学、案例教学等教学方法,打造“五有”课堂,全面提升教学质量。同时学院坚持以赛促教,2021年组织教学团队以 输配电线路运行与维护 为参赛课程,先后参加了贵州省教学能力比赛获得省级一等奖、代表贵州省参加全国教学能比赛获得全国三等奖。输配电线路运行与维护 是贵州水利水电职业技术学院输配电工程技术专业开设的核心课程,开设在大二第2学期,90学时。本课程的主要学习内容有:输配电线路常见的巡视项目,以
9、及智能巡视的未来发展趋势;输配电线路的巡视流程、巡视内容,以及常用的巡视方法;故障处理工器具的使用及安全防护相关知识;带电作业工器具(绝缘斗臂车)的使用、保管和试验;登杆(塔)、倒闸操作等基础技能;输配电线路常见的消缺方法;配电线路故障处理典型案例的相关知识;输电线路故障处理典型案例的相关知识;电力电缆巡视和检修的相关知识。在进行该课程的改革时,以习近平总书记关于职业教育的重要指示、全国职业教育大会精神以及国家职业教育改革实施方案 为指导,以安全意识、规范作业、劳动精神、劳模精神以及工匠精神等思政要义为支撑,构建“理虚实”任务驱动混合式的教学模式,开展了 国家职业教育改革实施方案 背景下的 输
10、配电线路运行与维护 课程改革。下面将从明确课程任务、确定教学目标、重组教学内容、课程思政设计、优化学习评价等几大方面阐述 输配电线路运行与维护 课程改革的探究过程。1明确课程任务本课程全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,通过线上自学、课堂讲授、虚拟仿真、技能训练、生产实践等教学环节,使学生全面掌握输配电线路运行与检修的基本知识和生产技术技能,并通过技能鉴定获得相应工种中级以上的职业资格证书。为相关部门的电力线路运行与维护岗位输送适应电力行业生产、建设、管理、服务等第一线需要的德智体美劳全面发展的复合型技术技能人才。2课程的整体设计2.1确定教学目标教学目标是教师和学生共同完成的任务,是
11、提前进行预设的,是检验教学任务是否完成的指标之一。对教学具有导向、激励、调控和评价等功能。只有明确教学目标,在教学活动中,才能按教学目标优化教学活动,使教学活动具有时代特点,突出素质教育的主旋律。因此,明确符合人才培养需要的教学目标非常重要。本课程参照教育部输配电工程技术专业教学标准、企业人才需求调研报告、输配电工程技术专业人才培养方案、输配电线路运行与维护课程标准,制定人才培养目标。完成本课程学习后,学生应当具有以下素质、知识和能力目标。素质目标:“团结合作、诚实守信”的价值观念、“精益求精、规范专注”的职业素养、“不怕艰苦、勇于奋斗”的劳动精神。知识目标:了解输配电线路的巡视项目和未来发展
12、趋势、熟知输配电线路的巡视、消缺方法、掌握带电作业的操作方法和流程。能力目标:能熟练操作无人机等巡视输配电架空线路、能熟练登杆(塔)高空作业、能使用、保管和试验带电作业工器具。2.2重组教学内容教学内容的整合,就是把各种能实现课程教学目标的资源完美地融合到教学内容中去,改变传统的教学方式,创设新型的教学方式。其最终目的是为更好地实现课程教学目标,更好地培养学生的综合素质和能力。整合是手段,实现课程教学目标才是真正的目的。教学内容的整合,不是简单地将课程资源作为教学内容的来源,它的选择须有一定的标准。本课程依据国家行业职业标准、企业人才需求94电工材料 2023 No.4王雪斌等:国家职业教育改
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