澳门地区与内地合编《中国历史》教科书的特点与意义.pdf
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1、课程教学澳门与内地合编中国历史教科书的特点与意义向佐军摘要2 0 0 7 年以来,澳门特别行政区教育及青年发展局与人民教育出版社先后合作编写出版了品德与公民历史地理等多套供澳门地区中小学使用的教科书。其中,2 0 1 8 年合编出版的高中历史教科书充分展现了中华民族多元一体的发展历程,呈现了中华民族救亡图存的恢宏画卷,注重将澳门地方历史融入中国历史体系。合编教科书对培养澳门青年爱国爱澳情感,对进一步完善香港、台湾地区的历史教科书编写机制以及对地方史的编撰等具有重要的价值和意义。关键词教青局;人教社;合编;教科书;中国历史中图分类号号G634文献标识码马A文章编号2 0 9 5-5 9 9 5(
2、2 0 2 3)0 8-0 0 6 4-0 3请扫本二维码2019年1 2 月1 9 日,习近平主席在澳门濠江中学附属英才学校观摩了一堂以“一国两制与澳门”为题的中国历史公开课。公开课结束后,习近平主席走到学生中间发表即席讲话时说,要打牢爱国主义的基础,就要了解历史。作为一个中国人,一定要了解我们自己的历史。值得关注的是,在此次公开课中,澳门师生使用的教科书是澳门特别行政区教育及青年发展局(以下简称“教青局)与人民教育出版社(以下简称“人教社”)合编出版的中学历史教科书。本文拟通过对澳门与内地合编出版的中国历史教科书的特点进行分析,以进一步探讨澳门与内地合编历史教科书的意义。一、澳门与内地合编
3、历史教科书的背景在澳门回归祖国以前,澳门基础教育主要关注葡萄牙人子弟的教育,广大华人族群的教育主要由私立学校承担,而私营教育机构是完全自主生存和发展的。1 澳门回归以后,澳门教育实现时代性跨域式发展。有学者认为,澳门回归后的十年,澳门教育实现了从简陋落后向现代先进水平、从放任无主向创建澳门本土特色教育体系的重大历史性跨越,开辟了澳门教育发展的新纪元。1 澳门回归二十多年以来,具有澳门特色的全新教育体系逐渐发展完善,在维护澳门和谐稳定和持续繁荣发展方面发挥了重要的作用。从教科书制度层面来看,澳门逐渐形成了一套独特的教科书编审决策机制。澳门回归以前,澳门地区的教科书历来是“自由制,在教育制度法律层
4、面没有明文规定学校的教科书选用程序和准则,政府部门不介入教科书事务,教科书完全由学校任选。澳门回归祖国以后,通过协调、整合多方教材开发场域中的力量,澳门在教科书编审决策机制上基本达成了一致。教青局督学郭晓明认为,澳门逐渐形成了一套具有澳门特色的教材开发决策机制,为化解政治纷争提供了可能。该决策机制的基本思路是:政府主导,多元参与,编审合一。正如阿普尔所说,教科书不仅仅是“事实”的“传输系统”,它还是政治、经济、文化活动、斗争及相互妥协等共同作用的结果。4 1 澳门的教科书决策机制在坚持政府主导的基本原则下充分吸收了多种力量的参与,最大限度达成一致,充分保障了该机制的合理性与可行性。二、澳门与内
5、地合编历史教科书的特点澳门地区新编高中历史教科书是根据澳门特别行基金项目:全国教育科学“十四五”规划2 0 2 2 年度教育部专项课题“澳门与内地合作编写中小学教科书的现状、问题与发展对策研究”(编号:DHZ220578)。TeacherEducationForum教师教育论坛63师中熬育饰增课程教学政区政府颁布的高中教育阶段社会与人文基本学力要求编写的。中国历史以时间为主要线索,按照内容分为三个大的单元和一个主题探究活动。三个单元主题分别是:中国统一多民族国家的建立、巩固与发展,近代中国反侵略、求民主的潮流,中国现代化建设的探索与发展。探究活动的主题是从汉字的发展看祖国统一。通过对教科书的分
6、析,笔者认为该教科书主要体现出以下三方面的特点:(一)展现中华民族多元一体的发展历程澳门中国历史教科书中较为充分地展现了中华民族“多元一体”的历史发展趋势。在第一单元具体每一课的课题名称中,就很好地体现了这一思想。从第一单元的目录中可以看出,教科书希望传递给学生统一是中华民族发展历程中的主流的观念。从中华民族几千年的发展历程中可以看出,凡是统一的时期,社会发展、人民富足,凡是分裂的时期,社会动荡、战乱频发、民不聊生。在战乱时期,无论是普通百姓还是有识之士,都希望能够尽快结束战乱、分裂,走向和平、统一。因此,我们在中学历史教科书中,需要从历史与现实相统一的角度,向学生传递“中华民族多元一体的发展
7、趋势”这一思想,让学生从小就萌发维护祖国统一、民族团结的家国情怀。(二)呈现中华民族救亡图存的恢宏画卷澳门中国历史教科书还着重通过第二、三单元,体现中华民族救亡图存、励精图治的恢宏画卷。通过第二单元中近代中国反侵略、求民主的历程,向学生展示中华民族近代以来是如何在屈辱中一步步站起来的。在第三单元介绍中国现代化建设的探索与发展中,着重向学生呈现了中华人民共和国成立以来中国社会的发展与变迁。澳门中国历史教科书通过对近代以来中国人民在艰苦的环境下,不屈抗争、励精图治,让一个落后挨打的国家重新屹立于世界东方等内容的叙述,向澳门中学生展示了一幅壮丽的历史画卷,是对澳门中学生进行爱国主义教育的重要内容。当
8、代的澳门中学生是澳门回归祖国后的新生代,是新时代社会建设的生力军,通过对其进行中国近现代史教育,能够更好地涵养澳门青年的民族与国家认同意识。(三)注重将澳门地方历史融入中国历史体系在澳门中国历史教科书中融入澳门地方历史是该教科书的创新之处。在澳门中国历史的三个单元中,每一个单元最后都有一课来专门讲述澳门当地的历史。这三课分别是:早期澳门的历史变迁,澳门与近代中国的图存和变革,“一国两制”与澳门。这642023年第8 期(第3 6 卷)样的编排,一方面使学生有机会进一步熟悉澳门当地的历史,强化澳门学生的历史寻根意识;另一方面使得学生进一步明确澳门历史是中国历史的一部分,明确澳门的历史文化渊源。内
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