中等职业院校学生学习心理问题及对策研究_杜秀菊.pdf
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1、2023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023(22)2Industrial&Science Tribune中等职业院校学生学习心理问题及对策研究杜秀菊李沫张少如赵常秀闫钰洁【内容摘要】在职业教育越来越受重视的今天,中职生作为职业教育的一个重要主体,在进行专业学习活动的过程中由于种种原因,极易出现各种心理问题,针对这些心理问题进行分析,找出原因,并有针对性地提出解决策略无疑是一项极为重要且极具现实意义的事情。【关键词】中职学生;学习心理;心理问题;心理健康教育【基金项目】本文为河北省研究生课程思政示范课程建设项目(编号:YKCSZ2021044)和河北省高校党建研究课题“课程思政与思政课程协
2、同育人在机械工程专业实施路径研究”(编号:GXDJ2022B116)研究成果。【作者简介】杜秀菊(1975 4),女,河北石家庄人,河北师范大学职业技术学院副教授;研究方向:职业技术教育李沫(1999 6),女,河北保定人,河北师范大学职业技术学院硕士研究生;研究方向:职业技术教育赵常秀,河北师范大学职业技术学院闫钰洁(1997 1),女,河南安阳人,河北师范大学职业技术学院硕士研究生;研究方向:职业技术教育【通讯作者】张少如,河北师范大学职业技术学院一、中职生学习心理问题(一)学习能力低下。从我国目前情况来看,中职生文化基础薄弱,学习方法掌握不当,导致大多数学生并不能很好地对学习内容进行有效
3、加工、内化,这直接造成了中职生在学习过程中效率低下且学习效果不尽如人意。在进行学习活动的过程中,中职生大多因知识理解能力弱、消化效率低、观察层次浅等,对知识技能的学习只停留在极为浅显的水平,难以实现对知识技能的有效迁移及应用。在学习上花费的时间精力与学习效果不成正比,长此以往,学习积极性越来越受到抑制,学习效率日趋低下。(二)学习意识薄弱。中职生源目前多为九年义务教育中,文化课成绩较差,不爱学习的“差生”。这就导致在许多人的固有印象中,职业学校教育等同于“差生教育”,职业学校学生等于“后进学生”。这些外界评价加诸于职校生身上,加上其本不成熟的心智,以及在义务教育时可能没有养成良好的思维习惯,导
4、致其自暴自弃心理严重。在这种氛围下,厌学成为一种普遍的现象,学生对于学习方面自信心严重不足,且对未来并没有清晰的认识,对于专业方面的学习仍是得过且过的心态,只是迫于学校或家庭给予的压力才不得不继续学习,这更加剧了学生们在学习方面的逆反心理。对教师或家长提出的学业方面的要求并没有一个正确的认识,“言行不一”甚至是“完全忽视”,学习意识极其薄弱,学习效率更是难以得到提升。(三)学习动力不足。曾经有对职校生学习动力的调查结果纵向分析发现:近年来,职校生的学习动力水平总体处于偏下水平,2006 年的调查研究结果表明,有 52%的职校生缺乏学习积极性和主动性,对学习活动厌烦、逃避甚至放弃;至 2013
5、年,该数据上升至 54%;2017 年,更为具体的结果表明,有 63%的学生遇到问题只求应付通过,85%的学生有过逃课行为,47%的学生经常抄袭作业。这些调查结果均表明职业学校的学生学习动力严重不足。对学习的认识、理解与把握极其浅显,学习活动仅存在于课堂内,对于自身角色的定位及优势存在严重的认知偏差,这些均导致学生们对所学习内容缺乏兴趣,没有目标,学习动力严重匮乏。(四)学习投入低。学习投入是指个体在学习过程中表现出的一种积极完满的情感、认知状态,表现在活力、奉献和专注三个维度。在处于课堂学习中时,中职生往往兴趣不足,投入极低,并没有形成对学习任务的正确认识。受周围环境以及外界对中职生固有看法
6、的影响,中职生极易对学习活动这件事情产生错误认知,在处于学习活动过程中时,中职生往往很难专心于某一任务,对于简单的任务眼高手低,对于稍有难度的任务往往由于缺乏兴趣和耐心等,稍作努力便放弃,长此以往导致中职生越来越感受不到学习带来的成就感,进而更加无视学习活动,这也直接造成了不理想的学习效果。二、中职生学习心理问题教学反思(一)教学内容陈旧落后。目前中职课程存在很严重的理论与实践脱节问题,由于大部分中职生文化成绩可能并不理想,所以很容易产生“重实践轻理论”的想法,然而有些中职学校由于教师水平不足或自身设备条件有限等,往往很难满足学生们的实践需求。还有一些中职学校固执沿用以往的教学体系,并没有考虑
7、时代发展对人才的需求以及学生自身的身心发展需求,这就导致了课堂内容并不能让学生对其产生浓厚的、想要继续学习钻研的兴趣。加之学生本身学习积极性不高,在学习活动中连续的无力感与挫败感更是会加剧他们学习自信的流失。(二)教学方式机械枯燥。一些职业学校对自身定位不准确,在课程设置上文化理论学习占据了很大比重,实践课严重匮乏,并没有把握好自身定位的优势。且由于课程改革落实不够全面,课堂多以教师单方面讲授为主。职业院校的162产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune2023(22)2教师有可能一直生活在“舒适区”,并不聚焦于自身专业能力的提高,反而一直沿
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