小学班级管理与心理健康教育的融合探究_刘欣欣.pdf
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1、36刘欣欣小学班级管理与心理健康教育的融合探究摘要随着新课程改革进程的不断推进,现如今的教学理念越来越注重学生的全面发展,并且在全面发展的内涵中增添了心理健康教育这一内容。学生心理素质的培养是教师应关注的重要层面,也是班级管理的重要任务。因此,班主任在班级管理的过程中,应善于观察学生的思想情感变化,分析他们的心理状态,采用创新的管理策略渗透心理健康教育。关键词心理健康教育小学班级管理融合策略策略运用一、心理健康教育的相关概念心理健康教育是指通过有目的、系统的方法,对学生施加影响和预防其自身或外部因素导致身心出现疾病,以促进人格完善发展及健全全面素质为目标。根据中华人民共和国义务教育法规定:学校
2、应当建立专门的机构负责班级日常管理。在这个过程当中,必须要重视培养良好班风以及优良的教学风气。同时,还要关注孩子的心理状况,对学生进行适当的挫折教育和引导。因此,我们要站在学生的角度去了解他们,理解学生们为什么会出现心理问题,并积极争取相应的措施来促进学生心理健康发展。二、心理健康教育与小学班级管理的融合价值(一)有利于优化班级文化建设,增强班级凝聚力营造良好的班级文化是小学班级管理工作的重要目标,在心理健康教育得以落实的情况下,班主任能够与学生保持较为紧密的联系,并且通过师生之间的紧密协作共同营造良好的班级文化。小学生生性活泼好动,内心同样也较为敏感,不太会与他人相处,容易影响班级文化的建设
3、。基于班主任有效开展的心理健康教育活动,学生能够始终保持积极乐观的人生态度,在与他人相处时保持同学之间的深刻情谊,为班级文化的建设提供保障,为增强班级凝聚力奠定基础。(二)提高班级管理的有效性在日常学习和生活当中,学生或多或少都会和其他学生产生一些矛盾,教师可以结合学生的心理特点,利用心理知识来帮助学生解决与其他学生的矛盾。让学生认识到每一个人都具有不同的特点,有矛盾是非常正常的事情,当出现矛盾时可以用其他方式来解决。三、小学生心理健康问题的原因从当前阶段小学教育的实际情况来看,班级内的大部分学生在心理方面都是存在或多或少的问题,而这主要有以下几点原因。首先,受到“望子成龙,望女成凤”心理的影
4、响,大部分小学生的家长都希望自己的孩子能取得优异的学习成绩。因此,从孩子上小学之后,他们便会给孩子安排各种兴趣班和辅导班。繁重的课业压力给学生的心理带来了极大的不良影响,一些学生甚至会对学习产生抗拒的逆反心理。其次,由于受到家庭环境和教育方式的影响,班级内的一些孩子自入学以来,便有一些小的心理问题,如紧张、焦虑等。从现阶段来看,这些心理问题并没有给学生的生活和学习带来很大的负面影响,但是如果不良的心理状态没有得到改善,就会形成心理障碍,甚至是心理疾病,严重影响学生的身心健康成长。一些学生在家庭中长期处于被溺爱的状态,但是到学校之后,这些学生往往不能很好地与其他同学相处,产生孤僻自卑的问题。四、
5、小学班级管理与心理健康教育的融合策略(一)建立健全班级管理工作体制机制在正式开展新学期小学班级管理教 师班主任工作2023.03.DOI:10.16704/ki.hxjs.2023.03.02737工作之前,班主任需要明确班级管理工作中的主要要求以及学校管理标准,需要逐步结合原有班级管理工作体制机制方面的具体问题,确定新型班级管理功能规范以及工作标准,依照本班级管理工作现状进行合理分析与研究,统一制定现代化班级管理工作体制机制。这不仅仅可以帮助学生牢固树立极强的自我管理意识、规则意识以及责任意识,也可以快速修改原有的工作方案,持续调整班级管理工作整体模式以及细节方面的管理对策,快速规避常态化班
6、级管理工作问题。由于不同班级所面临的管理问题有所不同,不同班主任所采取的班级管理工作对策以及相关工作模式也存在诸多细节差异。在此前提下,班主任在新班级管理工作开展前需要与班级内部相关学生进行合理协商与沟通,引导小学生充分了解班级管理工作的主要要求,积极鼓励小学生主动参与其中,合理引导学生了解班级管理工作当前现状以及实质性问题,随后要求学生依照全新的班级管理工作制度主动调整自身的学习状态,严格遵守班级管理工作规范。(二)营造班级文化氛围,创设健康心理环境环境塑造人。为了更好的在班级管理中渗透心理健康教育,班主任应积极营造浓厚的班级文化氛围,并设定明确的目标,在引导学生朝着目标迈进的过程中获得精神
7、财富,同时激发班集体的凝聚力。为了让学生积极参与心理健康教育活动,教师应组织多种形式的活动,让他们主动打开心扉,表达自己的想法,让班级内的同学成为彼此的倾听者,打造健康的班级心理环境。例如,班主任在班级展板或展示墙上设置“自信看我”“我爱读书”版面,在“自信看我”版面中,让学生写出自己的优点,此时教师要多鼓励学困生勇于表达,引导他们发现自己身上的闪光点,增强他们的自信心;在“我爱读书”版面张贴自己的读书笔记、语句摘录、读后感、创作的小诗等,以此来加强班级的文化建设。班干部的任命采用轮流制,让每个学生都有锻炼的机会,并促使他们自觉养成良好的行为习惯,使班级制度归纳为一种文化,达到净化学生心灵的目
8、的。最后,教师也可以组织学生布置教室,充分发挥自己的想象力,共同布置一个大“家”,通过营造浓厚的班级文化氛围,培养学生良好的情怀。(三)构建完善的学生心理档案心理健康教育具有较强的复杂性和综合性,需要教师对学生的心理状态有一个较为全面的了解。针对这种情况,教师要根据学生们的具体表现,为学生们构建行之有效的心理档案,从而实现真正的因材施教,切实提高心理健康教育的针对性和目的性。首先,在新学期开始的时候,教师要对学生们进行综合评估,并通过与学生家长之间的沟通交流,探寻符合学生实际情况的心理健康教育模式。其次,教师要对学生某一阶段的综合表现进行如实记录,并根据其中存在的问题对学生进行心理健康教育,从
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