文化自信视域下美育教育关注...美传承的现实意义和策略研究_赵麒麟.pdf
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1、-32-2022 年 第 12 期在文化自信视域下,传统审美观的传承作为新时代美育工作的重要组成部分,具有传递文化理念、激发民族自豪感、积淀人文底蕴、弘扬传统文化、构建文化认同、树立文化自信、抵制不良文化、加强民族团结、维护社会安定的作用。传承审美观用以培养具有文化自信的新时代中国特色社会主义建设者和接班人,在当前和今后的美育教育工作中具有重要意义。一、传统审美观是中华民族的精神基因审美是指人与世界(社会和自然)形成一种无功利的、形象的和情感的关系状态,是以美学视角去认识、理解、感知和评判具有美的内容或美的形式的存在。审美观是人类在社会实践中形成的,从审美的角度看世界,是世界观的组成部分之一。
2、不同的时代、不同的文化和不同群体的人具有不同的审美观,所以审美观具有时代性、民族性、人类共同性,与政治、道德等其他意识形态有密切的关系。(一)美好插画,激发爱国情怀好的美术作品具有传递文化理念、增强文化自信、激发民族自豪感、传承具有民族特色审美观的重要作用。少年儿童正处于形成审美和智识的阶段,所采用教材的作用不只是传播知识,教材中的插图也是引导孩子构建审美能力的重要组成部分,各类绘本也应是启迪儿童心智、形成真善美情操的有效方式。教材、绘本的插画应该是颇具民族特色、符合我国传统审美的作品,画面充满美感,插画中的人都是传统的中国面孔,精神饱满、幸福洋溢、温暖闲适、聪慧敏锐。此类作品不仅可以启迪心智
3、、陶冶情操,更具有激发民族情感和爱国情怀的力量。(二)传统审美,符合民族形象符合我国民族传统审美特色的中国美人,如中国古代“四大美人”,不论是在美术作品中的形象,还是在现代女演员的演绎下,均是气质温婉、环肥燕瘦、各有千秋的形象。在多元化审美的大环境下,有很多具有个性化的中国女演员也深受人民群众的喜爱。她们不是“西式审美”中单一的刻板形象,而是符合中华民族的传统审美,也最符合中国人民真实的相貌特征和民族形象。不管是外貌特征还是性格文化自信视域下美育教育关注审美传承的现实意义和策略研究 赵麒麟周娟摘要:美育是通过美的内容、美的形式进行审美化的教育过程,进而陶冶情操,以美育德,使受教育者成长为全面发
4、展的人。在多元文化的冲击下,新时代美育工作则需要关注传统审美观的传承教育。文章首先对具有传统审美特点的优秀美学传承案例进行列举和分析,再对传统审美传承教育的现实意义进行阐述,最后提出如何增强文化自信的美育教育策略。关键词:美育教育;文化自信;审美传承2022 年 第 12 期-33-文化发展研究Research on Cultural Development特征,只有契合本民族特点的传统审美观才具有更深厚的民众基础,这是刻在中华民族血液中的审美基因。如果我们割舍掉几千年来形成的传统审美,刻意迎合外来审美标准,长此以往,会使我们丧失自己的民族特征,从而丧失民族自信心和民族自豪感,危害中华民族的根
5、基。(三)审美传承,坚定文化自信不少优秀作品通过美学的传承和创新被展现出来,显示出传统审美的永久魅力,如舞蹈只此青绿 飞天等。舞蹈只此青绿的背景是北宋时期十八岁少年王希孟所创作的绢本设色画千里江山图,该画的画面细致入微,烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水图,是中国古代青绿山水的巅峰之作,现收藏于北京故宫博物院。只此青绿的舞者们身穿青绿曳地长裙,头梳高耸入云的发髻,利落甩袖隐而不见,于青峰叠嶂、绿水隐现中把千里江山图演活。这支舞蹈更是融合了我国戏曲、武术、杂技、民族舞之精华,与中国传统审美文化的含蓄、优雅、秀丽兼具气韵一脉相承,让人体会到中国传统审美的魅力,激发人们对人文历史
6、的自豪感。敦煌舞蹈飞天中的舞者仿佛是从壁画中走出来的人物一样。演员们身着长裙,姿态优雅,美妙的舞步展现出中华文明的博大精深。可见,审美传承也需要用恰当的方式、方法,不能只追求形式上的传承,而是要从传统审美观出发,将优秀的历史文化、美学创作以全新的方式呈现出来,使其焕发生机。我国的文化传承、历史积淀以及具有民族特色的审美观念,让我们知道自己的根在哪里。审美观的传承,不仅可以激发民族自豪感,更能坚定我们的文化自信,从而也能更加明晰中华民族未来的发展方向。二、文化自信视域下美育教育关注审美传承的现实意义放眼我国目前的审美教育,高等教育和中、小学教育,其共同命题是“如何以审美教育提升对传统美的感受能力
7、”,从而弘扬民族文化,维护民族团结,增-34-2022 年 第 12 期强文化自信,以美育人,激发创新意识。(一)有利于提升审美能力,弘扬传统文化文化是一个国家的象征和符号,它积淀着民族的信仰、情感等诸多内容。中华传统文化凝聚着全世界华人的精神财富,也是我们共同价值观的体现。文化传承是将社会历史中积淀下来的经典价值观念、形式、方法和规范继承下去,这些文化往往以美学的形式呈现,这就需要我们培养学生的审美能力。审美能力是在审美趣味和审美观念的引导下,对现实或艺术的对象进行审美认知、审美判断和审美评价的能力。审美能力的提升能让学生更好地通过视觉形式认知传统文化、学习传统文化、弘扬传统文化。通过美育能
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