新时代美育视阈下高校音乐通识教育的路径探析_常乐菲.pdf
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1、 专业与课程建设 712023.042023 年第 04 期Shanxi Youth新时代美育视阈下高校音乐通识教育的路径探析常乐菲 刘鑫智中北大学艺术学院,山西 太原 030051摘要:美育在提高人的审美能力、培养人的全面发展中起着重要作用。音乐通识教育具有内容浅显易懂、覆盖面广等优点,是高校实施美育教育的重要载体。本文将立足于新时代美育背景,对当今高校音乐通识教育的发展现状进行分析,提出对策,求改善高校音乐通识教育,以期提升其在高校美育中的有效性,推动高校美育与时俱进,健康发展。关键词:美育;高校通识音乐教育;路径2020 年 10 月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于全面加强和改进新
2、时代学校美育工作的意见,引起了社会各界的广泛关注,美育的重要性在新时代得到了空前的加强,且有了新的定义,从而被推上了历史舞台中央。因此,音乐通识教育作为高校美育的重要组成部分也正迫切面临着改革与发展。笔者将主要围绕高校音乐通识教育的发展现状分析进而提出相应的措施,为高校音乐通识教育的发展提供参考。一、音乐通识教育的溯源与基本内涵1829年,美国博德学院(Bowdoin College)的帕卡德(Packard,A)教授第一次在现代意义上使用了“通识教育”这个概念,认为大学课程的一部分应由共同核心(common core)组成,以为学生任何的专业学习做准备。1而早在中国古代,就有了通识教育的萌芽
3、。周礼地官记载:“保氏:掌谏王恶,而养国子以道,乃教之六艺。”2这种包括礼、乐、射、御、书、数的六艺,体现了文事与武备兼具,道德与知识、技艺并重,身心交融的境界,3也反映出在古代中国的教育中,孕育着通识教育的种子。在中国近代,清华大学前校长梅贻琦主张“通才教育”,即通过通识教育,从而实现培养人才的目标。他指出“通识为本,专识为末”,通识的目的不仅在于获取知识与技能,更重要的是培养完整的人格,这是人自由发展的前提。实质上,在通识教育的传统起源中,我们可以看出,无论是西方的自由教育抑或是中国儒家强调的人格主义,二者都是辩证统一的关系。在新时代美育这一背景下,音乐通识教育作为其重要的实施领域发挥着举
4、足轻重的作用。从音乐通识教育的基本内涵看,它可以分为两个方面,即音乐通识教育的性质与目的。2019 年教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见一文指出,普通高校要强化面向全体学生的普及艺术教育,而音乐通识教育更多强调的是面对非专业学生的一种音乐教育,与当前高校专业音乐教育有所不同,音乐通识教育作为一种非专业性质的教育,旨在进行音乐学习的过程中,学生能够根据自身需求以及音乐基础自行选择,丰富音乐知识,从而满足学习的需求;4从目的来看,当前高校音乐通识教育的目的主要是利用音乐“以美育人”的功能,通过音乐通识教育课程与教学实践活动的结合,锻炼学生独立思考的能力,提高学生的音乐素养,进而有助于帮
5、助高校学生形成正确的审美观,同时也弥补了传统教育在培养学生个性发展和创新能力上的不足,为促进当代大学生的全面发展,进一步培养当代社会所需要的高素质的综合型人才提供了有力保障。二、音乐通识教育的意义(一)帮助学生形成积极的心理状态2018 年,自然杂志发布了一份研究报告:有轻度焦虑的研究生达到 41%,有中度至重度抑郁的研究生达到 39%。据统计,2017 2022 年的五年间,仅网上公开报道的研究生自杀事件就 专业与课程建设 722023 年第 04 期Shanxi Youth有 31 起,类似的报道在近年来层出不穷,由此反映出了当下社会背景下高校学生承受着很大的压力,而很多学生在面对压力时排
6、解压力的方式不合理或方式单一等,长此以往便逐渐产生了心理问题。而音乐通识教育作为一种高校美育的特殊的存在,将其合理应用发展是可以有效解决这些问题的。说其特殊是因为一方面,音乐作为一种非语义性的艺术,是最直接能够表达和感受人类情感的;另一方面,随着学科的进步,音乐领域产生一个名为“音乐治疗”的学科,该学科是医学与音乐跨学科结合的杰出产物之一。音乐治疗是指在音乐治疗师的引导下以音乐为媒介,与来访者建立治疗同盟关系,通过进行各种有针对性的音乐活动、音乐想象和音乐节奏共振,对个体的生理、心理和认知产生影响,以达到调节心境、缓解身心症状、促进身体健康的目的,5是一种有效的心理干预手段,是调节个体精神心理
7、状态的有效方式之一,而这种学科存在的合理性也能够印证音乐对于人身心健康发展的有利之处。因此,高校音乐通识教育的存在能够帮助学生在体验音乐的同时缓解压力、释放情绪,引导学生在焦虑的状态下找到情绪的出口,从而形成积极的心理状态。(二)提升学生的审美能力音乐审美指的是“对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知”。而音乐教育是以音响为表现手段,构建成富有动力性结构的审美形式,通过“诉诸心灵精神、洋溢的情感以及声音所显示出这种内容精华的表现”,让学生进行审美艺术的熏陶,来实现培养受教育者对音乐的感受能力,从而逐渐养成良好的审美观。学生通过接受良好的音乐通识教育,能够帮
8、助受教育者体验音乐家在作品中所要表达的情感,如聆听舒曼的梦幻曲时,有人会想到对已逝去的童年的怀念,也有人会憧憬未来美好的生活等,人们通过感知乐曲微妙变化的旋律进而产生丰富、生动的联想,这种聆听本身就是一种美的享受,音乐家将自身情感通过音乐语言传达给大众,由于音乐语言的特殊性,所以人们在听音乐的过程中往往能够引起情感共鸣。在聆听梦幻曲产生联想后,人们会根据已有经验感悟作者想要表达的感情,无论是否符合作曲家最初想表达的含义,但这一思考、想象的过程就是审美的过程,久而久之能够提高学生的审美判断力,更好地摒弃庸俗的东西,接受健康积极的作品,这便是音乐自身的审美功能特点,也是音乐通识教育的意义所在。三、
9、高校音乐通识教育的现状(一)学生音乐素养和审美能力偏低为了更好地了解近些年高校大学生的音乐素养及审美能力的相关情况,笔者通过“问卷星”这一APP 制作了网上问卷,对 202 名非音乐专业的高校大学生进行了音乐素养和审美能力的调查。此次问卷填写人数 202 人,有效问卷 183 份。图 1 调查对象的学历程度 图 2 调查对象对音乐记号的认识图 3 调查对象喜欢的歌曲的类型1学生的基本情况图 1 调查结果显示,拥有本科学历的人占比高达 60%,研究生占比 34 12%,学历的不同,受音乐教育的程度也可能会有所不同。2学生音乐素养基本情况根据对非专业学生“音乐基础知识”这一板块的结果统计,数据表明
10、 74 12%的人不能识别简谱和五线谱,有 44 71%的学生并不知道中华人民共和国国歌的拍号。图 2 是测试学生对“自由延长”记号的认识,有 60%的学生对这一记号并不了解。专业与课程建设 732023.042023 年第 04 期Shanxi Youth3学生审美能力基本情况图3调查结果显示,69 41%的学生喜欢现代(中外)流行音乐,通过与学生交谈了解到,学生喜欢流行音乐的主要原因是朗朗上口、通俗易懂,能够贴近社会生活。除此之外,笔者还对学生对音乐的感受力与鉴赏力等方面做了调查,数据显示,“在聆听一首歌曲时,首要关注旋律的悦耳”的学生占了 77 65%;能清楚分辨出各种演唱方式及演奏乐器
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