新媒体视域下物联网工程专业...—以“智慧生活”系统为案例_张莉.pdf
《新媒体视域下物联网工程专业...—以“智慧生活”系统为案例_张莉.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新媒体视域下物联网工程专业...—以“智慧生活”系统为案例_张莉.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023 年 1 月 Jan 2023Digital Technology&Application第 41 卷 第 1 期Vol.41 No.1数字技术与应用101中图分类号:TP391文献标识码:A 文章编号:1007-9416(2023)01-0101-03DOI:10.19695/12-1369.2023.01.31新媒体视域下物联网工程专业课程教学体系改革实践以“智慧生活”系统为案例*湖南应用技术学院信息工程学院张莉屠郡目前基于在新媒体视域下高校学生培养与行业需求存在一定的“脱节”现象,需建立混合教学体系。以物联网移动应用开发和传感器原理与应用两大课程体系融合为例,打破课程界限,摒弃传
2、统教学体系弊端、解决实验模式单一等问题。以“智慧生活”系统为案例,使学生掌握物联网感知层、云端、移动应用程序技术之间的关系。同时通过校企联合的教学方式清楚企业对高校人才素养与技能的要求,更好的将专业课程内容融入到企业生产中,创新市场需求的教学体系,培养高素质创新型物联网工程专业人才。“十二五”期间,物联网的提出,成为全球物联网发展最活跃的技术之一。“十三五”期间,大数据、人工智能、物联网技术的发展,培养创新型人才已经成为了国家长期发展战略。随着物联网技术的发展,为扩大专业人才队伍,构建以高校信息专业人才培养体系,需推进订单式人才培养,建立信息化人才培养基地。支持与海外高水平机构的联合人才培训1
3、。物联网技术作为大数据和人工智能的基础技术。在新媒体视域下,学校培养的学生与行业需求存在一定的“脱节”现象,主要原因其一是教学内容和课程体系结构不符合行业发展的需求;其二是没有把企业的需求融入到教学设计和教学过程中。如何在物联网工程教学中融入创新元素,改变传统的教学方式教学体系,把新鲜的教学内容融入课堂,培养出符合目前市场需要的物联网创新型人才,已经成为许多高校教学体系改革的重要方向。本研究以具体项目为开发实例,结合具体项目,解决物联网工程专业课程体系中由于教学体系落后带来的技能训练不全、学生无法结合实际实现具体开发等问题。以任务竞争及创新项目驱动学习,构建物联网工程专业课程教学新体系,加强在
4、专业教师团队指导下的实践活动,加强校企双向互动合作,实现从新媒体角度培养符合要求的高素质创新型物联网工程专业人才。1 目前物联网人才培养存在的问题物联网工程专业核心课程包括各类软件和硬件技术,内容多且杂,传统的教学方式依赖于课堂理论教学结合实验教学,不同课程界限分明,因此学生往往理论知识掌握片面,无法把重点学科知识串联起来用于实际开发2。在实验课程部分,目前学校配套的实验环境主要以传统的嵌入式课程实验箱套件为主,陈旧且不全面,实验与理论逻辑不合理,没有紧跟技术发展应用前沿而动态调整课程内容,造成脱节。同时学校实验设施不配套,实验比例低,并且很多是传统专业实验设备拼凑合并或简单升级,实验环境不成
5、体系,不重视设备更新和调整;另一方面,受到教学体系不成熟的影响,学生在物联网学习过程中做过的实验,参与的产品设计少之又少。很多学校对于物联网专业学生的实践培养仅仅是纸上谈兵。高校培养体系实验室条件有局限,学生动手的机会比较少。知识是学来的,能力是练出来的,智慧是思考出来的,缺少锻炼机会,能力很难提高,智慧很难再上一个台阶,学校输出人才也与企业需求不匹配,复合型应用型专业人才紧缺,行业里无统一的物联网人才培养标准。在智慧城市(智能交通、智能农业、智慧物流等九收稿日期:2022-09-28*基金项目:新媒体视域下物联网工程专业教学内容与课程体系改革研究与实践(20200213707)作者简介:张莉
6、(1976),女,湖南安乡人,硕士研究生,副教授,研究方向:计算机科学与技术、农业信息化、数据挖掘与分析。通讯作者:屠郡(1997),女,湖南常德人,硕士研究生,助教,研究方向:计算机科学、农业信息化、物联网技术。数字技术与应用 第 41 卷102大智慧城市领域)、物联网示范工程等庞大的项目方案面前,一般的其他计算机相关专业毕业生可以说只能是一知半解,或者只对自己专业涉及的领域有所认知。要最大化发挥物联网人才的优势,就必须让物联网专业学生全面了解这些项目方案。因此本课程体系改革目标在新媒体视域下创新教学内容与课程体系,强调知识模块的实用性。以服务地方经济发展为主旨,培养应用型人才培养为目标,采
7、用混合教学模式及校企合作优化人才培养方案,构建适合企业需求的课程体系结构,共建专业,创新实践教育水平。2 以“智慧生活”系统为案例的混合式课程融合教学教学体系改革内容以项目案例为引导,将涉及到各知识模块融入到教学的各个层面中,提高大学生的综合应用能力。结合各级学科竞赛和创新创业大赛,打造具有物联网工程技术特色创新教学模式,并把此模式融入课程体系中。具体的做法以物联网移动应用开发和传感器原理与应用为例,将两大课程体系知识模块分阶段重新进行整合,以“智慧生活”系统案例为导向找准联系不同课程的知识点,提高了学生的自主学习、创新思维与综合应用能力。物联网的关键技术主要包括无线传感器网络、ZigBee、
8、M2M 技术、RFID 技术、NFC 技术、低能耗蓝牙技术。物联网技术包括三层体系结构,底层是用来感知数据的感知层,第二层是数据传输的网络层,最上层是应用层,如图 1 所示。因此物联网工程专业知识从各种传感器原理实现,到数据传输原理分析;从传感器数据收集聚类,到软件后台数据处理;从分布式微服务的实现,到安卓/Java应用设计3。近乎涉及了从硬件编程到软件设计,从计算机原理到近场/互联网通信所有知识领域。部分还涉及电气工程和建筑工程(比如智能交通/汽车和智能家居等)。感知层RFID标签和读写器各类传感器GPS应用层云计算解析服务Web服务网络层固网、移动网无线传感网络计算机网络图 1 物联网三层
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 媒体 视域 联网 工程 专业 智慧 生活 系统 案例
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。