新经济背景下高职院校工商管理专业教学改革研究_赵昕.pdf
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1、782023 年/第 9 期/3 月新经济背景下高职院校工商管理专业教学改革研究赵昕(金肯职业技术学院江苏南京211156)摘要文章主要围绕新经济背景下的高职院校工商管理专业课程教学改革这一核心问题展开研究,结合我国国情、工商管理专业现状和学生代际特征,分析了高职院校工商管理专业教学的现状,探究新经济背景下工商管理专业教学改革的内在机理,旨在为适应经济社会的新需求提供教学改革的新方法,帮助高职院校培养更多与新经济时代市场需求相适应的高素质人才。关键词新经济;高职院校;工商管理;教学改革中图分类号:G712文献标识码:ADOI:10.16400/ki.kjdk.2023.9.025Researc
2、h on the Teaching Reform of Business Administration inHigher Vocational Colleges under the Background of New EconomyZHAO Xin(Jinken College of Technology,Nanjing,Jiangsu 211156)AbstractThis article mainly focuses on the important issue of the teaching reform of business administration inhigher vocat
3、ional colleges under the new economic background,and analyzes the current situation of businessadministration education in China.To explore the internal mechanism of teaching reform in the context of the neweconomy,to adapt to the new methods of teaching reform in business administration under the e
4、conomic society,andto help the market demand to cultivate suitable talents.Keywordsnew economy;higher vocational colleges;business administration;teaching reform在新一轮科技和产业革命的推动下,我国逐步进入以新产业、新业态、新技术、新模式为特征的新经济时代:工业机器人、集成电路、卫星应用、生物等新产业快速发展;线上线下融合、跨境电商、智慧家庭、智能交通等新业态不断涌现;人工智能、虚拟现实、基因工程等新技术加速兴起;平台经济、分享经济、协
5、同经济等新模式广泛渗透。在新经济发展的背景下,我们必须将职业教育与产业发展紧密联系,高职院校工商管理专业教学改革也必须与新经济时代相契合。本文以高职院校为研究对象,剖析工商管理专业教学面临的问题,探究教学改革的创新路径,培养出适应新经济时代发展的复合型高素质人才。1 研究背景2016年,李克强在 政府工作报告 中首次明确提出了“新经济”,这是对我国经济发展提出的一个新要求。2019年国家自然科学基金委专项项目“工商管理学科发展战略及“十四五”发展规划研究”中指出工商管理要关注由科学技术引发的新业态、新模式,需要与产业高度结合,要服务于国家和社会的需求。新经济背景下,高职院校人才培养的目标要与人
6、才需求相适应,最终实现区域经济与地方教育协调发展。传统的工商管理专业人才培养工作亟须跟上新经济的需要,与市场需求、实践应用、企业实际等挂钩。根据中国数字经济发展白皮书(2017)预测指出,2020 年我国数字经济体量将占全国 GDP 比重的 35%以上,超过 32 万亿元;2030 年我国数字经济体量将占全国GDP 比重的 50%以上,代表着我国将全面进入数字经济时代,并且具备体量大、增速快等特点。相关领域的就业形势也随着数字经济的发展呈现出良好的势头。未来就业报告(2018 年)指出,2018 年至 2022 年间,所需劳动力技能的平均转移幅度为 42%;到2022 年,至少54%的员工需要
7、进行大规模地重新培训和技能提升。这就要求劳动者首先要具备终身学习的能力,提升就业能力,适应多变的社会环境带来的机遇和挑战。未来重复的脑力劳动有望被人工智能取代,但不可重复的部分,即针对不同场景分析解决问题的能力、创造性思维和创新能力很难被新兴技术取代,这也是未来人才必备的核心竞争力。因此,无论是从基本生存能力,还是创新能力角度看,工商管理专 学科探索792023 年/第 9 期/3 月业的学生都需从知识精加工型向贯通式学习转变,工商管理专业课程改革迫在眉睫。2 新经济背景下高职工商管理专业教学中存在的问题新经济时代,大数据、物联网、云计算、人工智能、区块链等数字技术快速发展,在和谐共生的理念及
8、文化背景下,呈现出颠覆性的特征。目前来看,我国高职院校工商管理专业教学还面临着很多问题,主要有以下几个方面:2.1 人才综合实践能力缺乏传统的工商管理课程体系是按照工具型人才培养标准的教育理念来设置的,各个学科相对独立。人才培养目标的达成仅用提高专业基础课、专业课的难度来实现,课程体系简单陈旧,缺乏系统性和创新性。新经济时代对人才培养提出了新的要求,以能够培养出“跨界”的复合型人才为目标。根据人才培养目标,需结合工商管理的学科发展趋势,同时让企业、行业专家参与指导课程体系的构建与设计,进一步优化和完善工商管理专业课程体系,实现理论与实践的相互渗透。2.2 教学方法和教学手段落后传统“以教师为中
9、心”的教学方式,存在以下问题:灌输式讲授教学法,以讲授答疑解惑为主,“讲授”有余,而“答疑解惑”不足;注重知识的传授,不够重视创新意识以及合作交流共享意识的培养。教学过程易忽视学生的主观能动性,不 易激发学生的学习积极性。在新经济视域下,我们必须将教转化到学,激发学生的主体作用,增加学生思考和讨论的时间,深化学生对知识的理解。另外,高职院校需要培养学生的计算思维,能研究新经济形态的内在逻辑,掌握新经济时代的商务理论方法、工具及技能。2.3 课程教学质量评价体系不完善目前课程教学质量评价体系存在的评价主体过于单一、评价过程形式化、评价反馈滞后等问题。在评价主体的设计上,校内大部分课程的教学质量评
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