铁道供电技术专业教师教学能力建设研究_王语园.pdf
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1、119在高水平教师教学创新团队建设背景下,专业教师教学能力建设是教学创新团队建设的重要内容。分析铁道供电技术专业教师教学能力建设背景与基础,确立铁道供电技术专业教师教学能力建设目标,明确教师教学能力建设内容以及采取的主要建设方法,通过专业教师教学能力建设,建成一支“双师+双语”的国际化铁道供电技术专业教师队伍,为教师教学能力建设探索路径。“双高计划”是基于高职教育现状与特征所做出的一项重要改革举措,专任教师教学能力的建设是教师教学创新团队建设重要内容,是推动高等职业教1育内涵发展的重要工程,是国内高职教育的一项重大战略部署,反映了时代背景和诉求,不仅可以提升高职教育对国内市场的影响力,也是作为
2、各个高职院校的核心竞争力的关键。1 铁道供电技术专业教师教学能力建设基础陕铁院作为“双高”建设单位,将是构建交通强国、推进国际化办学与国际化人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。铁道供电技术专业对接轨道交通运营维护产业,聚焦“智能供电”发展方向,面向电气化铁路接触网工、变配电检修工、电力线路工等关键职业岗位。高职院校培养技术技能人才的质量,关键取决于教师的教学能力。通过教师教学能力建设,打造一批具有示范引领作用的高素质“双师型”教师队伍。陕铁院供电专业教师本着“科研服务于教学,科研服务于生产”的思想以及“以科研促教研,以教研促创新,以创新促发展”的宗旨,不仅充分发挥供电专业教师的科研优势,积极
3、参与铁道供电前沿课题。同时,以“四有教师”为标准,实施青年骨干教师培育工程。即对照教师职业发展要求,实施青年骨干教师“6个2”计划,树立2种责任(教育+教学)、参与2种锻炼(下企业+技术服务)、指导2项比赛(创新创业+技能大赛)、建设2类资源(教材+在线开放课)、拜2位师傅(校内+校外)、形成2个成果(教研+科研)。通过担任班主任、帮扶贫困学生、下企业锻炼、开展技术服务、编写教材、制作在线开放课、指导创新创业和技能大赛为抓手,校内师傅传授教学经验教学方法,校外师傅传授工匠精神实践能力,使青年教师一年起好步,三年站稳讲台,五年成骨干,十年成名师。积极探索大师名匠领航,“双师+双语”双提升,培养“
4、能说会教”的国际化教师。横向校企联动培养提升教师实践技能,在校企合作单位建立教师工作站,保证教师下现场轮训不少于6个月,纵向发力培养团队科研攻关能力。开展各类培训,提升教师教学能力,打造高水平“双师型”专业教师教学团队。依托学校国际交通学院,与西安外国语大学、西南交通大学合作,专业教师参加了外语培训学习,强化了专业外语训练。铁道供电技术专业教师先后2次赴肯尼亚开展对外培训,提升了教师双语教学能力。然而,在铁道供电技术专业教师教学能力建设过程中,仍需关注以下问题。第一,高职院校是我国职业教育的重要基石,在新时代背景下,教学质量作为高职院校培养专业人才的关键环节,对教师教学能力的建设提出了新的要求
5、。目前我国的高职院校的教师数量仍旧不足,随着高职院校扩招,师资力量不足将成为显著问题。同时,随着企业的飞速发展变化,课堂上讲授的传统知识与技术可能逐渐落后于行业,应及时做出调整更新,但教师的教学过程及课程结构的惯性较大,调整和改变不够灵活。第二,“双高计划”背景下教师教学能力建设任重而道远,亟需加强教师工程实践教学能力的建设。一支具备专业理论知识与专业实践能力的教师队伍,能够打破传统单向教学的壁垒,以双向动态的方式,注重学生的主体地位,教学相长,为企业及社会培养高素质技术技能人才。第三,在教师协作共同体能力建设方面,完善铁道供电技术专业领域的校企、校际协同工作机制,增强院校与企业间的人员交流和
6、研究合作,深入开展产教融合,促进高职人才的创新能力培养和国际化视野培养。铁道供电技术专业教师教学能力建设研究陕西铁路工程职业技术学院 王语园 王田戈 陈 凯 学术研讨1202023年 第 1 期第四,在教师对接职业标准的课程体系构建能力方面,以服务能力提升工程,以形成师资队伍教学能力建设长效机制。“1+X证书”制度为前提,构建以专业教师为基础、以校外专家(2)根据专业特点制定专业教师教学能力提升方案,形成为核心、以兼职教师为骨干、以早期毕业生为纽带的长期稳定专业教师教学能力提升激励机制。定期开展职业教育理念培的合作联系网,专业教师随时获取企业改革发展、岗位技能需训、信息化教学能力培训,骨干教师
7、境外培训研修,切实提升求的信息,以及新设备、新工艺、新技术等,随时调整教学计教师教学能力,保证教师的质量和素质。划、课程标准、教学内容等,把握铁道供电技术人才的培养方(3)与相关企业及院校建立协作共同体,构建“三层次递向,实现学校与企业“零距离对接、零障碍沟通”。进+全时空育训+多功能一体”实践教学体系,“三层次递进”第五,在教师模块化教学能力方面,“互联网+”时代给教是指将实践教学项目分三层进行设计。以电工、电子等专业基育带来了变革,专业教师应充分利用信息技术进行备课,采用础课程打造第一层基础实践能力;以牵引变电所检修等专业课多种形式的现代化教学手段。通过互联网、大数据、人工智能程打造专业应
8、用层实践能力;以顶岗实习等综合实践教学课程与教育教学融合创新,将最新研发成果应用于教学,同时把教打造创新拓展层实践能力。“全时空育训”是指实践教学基地育成果及时转化为生产力,从单一技能型人才培养迈向全面综全时空育人,课内理实一体与课外自主训练相互补充、真实设合型人才培养。备与虚拟仿真相互配合、校内与校外实训基地合作育人、线上指导与线下实践相结合的全时空实践教学基地。“多功能一2 铁道供电技术专业教师教学能力建设内容铁道供电技术专业教师教学能力建设目标:建设一支“双体”是指融实践教学、技能竞赛、技术服务、创新创业、教育师+双语”的国际化铁道供电技术专业教师队伍,全面提升教师培训、技能鉴定、技术研
9、发等多功能为一体。高标准打造铁道教学能力。与企业开展多领域、多形式的合作,实现双方资源供电技术教师实践教学能力培养基地,持续提升教师实践教学的有效配置,为人才培养提供基础。通过教师教学能力建设,能力。形成师资队伍教学能力建设长效机制,促进实践教学能力提(4)构建专业课程思政体系,提升专业教师课程思政教学升,思政教学能力提升、双语教学能力提升和创新能力提升。能力。校企共同制定人才培养方案,将课程思政、职业技能标建设内容:打造“长江学者+全国劳模”领衔的高水平专业准融入专业课程,促进“1”与“X”的有机衔接,提升专业教教学团队,形成师资队伍建设长效机制。与铁道供电技术专业师课程思政教学能力。领域的
10、企业及院校建立协作共同体,践行校企合作共建共享共(5)打造“双师+双语”的国际化教学团队,提升专业教赢理念,高标准打造一流铁道供电技术实践教学基地,提升教师“双语”教学能力。依托学校国际交通学院,与西安外国语师专业实践教学能力。校企共同研究并制定人才培养方案,合大学合作,组织教师参加外语培训学习,强化专业外语训练。理地将课程思政、职业技能标准融入专业课程,促进“1”与建设一支了解国外文化,以双师素质教师为主体,品德优良、“X”的有机衔接,提升专业教师课程思政教学能力。加强外语技术过硬、结构合理的“德技双馨、专兼结合”的“双师+双培训,提升专业英语水平。建设一支了解国外文化,以双师素语”的教学团
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