基于扎根理论的高校大学生党史学习教育路径研究_彭娇娇.pdf
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1、2023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023(22)2Industrial&Science Tribune基于扎根理论的高校大学生党史学习教育路径研究彭娇娇【内容摘要】党史学习教育是大学生思想政治教育的重要内容,能不断强化高素质人才的爱国主义教育,使其更加坚定政治立场、辨清主流思想,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧与力量。特别是在当前面对敌对势力的思想渗透、二次元文化及历史虚无主义等复杂的新形势下,探究高素质人才党史学习教育的有效路径显得更加迫切需要。本研究运用扎根理论对 41 名高校大学生进行了一对一的深度访谈,总结归纳出了常规路径、时序路径和位移路径等多维路径相结合是保障高
2、校持续有效地开展好党史学习教育的有效路径。【关键词】高等学校;大学生;党史学习教育;扎根理论【基金项目】本文为桂林理工大学党建专项研究课题“扎根理论视域下游戏成瘾大学生思想政治教育路径研究”(编号:GUTDJ2020028)成果。【作者简介】彭娇娇,女,湖南湘西人,桂林理工大学理学院硕士研究生;研究方向:网络思政习近平总书记曾强调“青少年是国家的未来和民族的希望”,青年大学生是相对高素质人群,接受教育程度相对较高,综合素质也较为全面,是我国社会主义建设事业的生力军和后备力量,对我国今后农业、工业、制造业等多领域和政治、经济、文化、生态、社会等全方位的发展都起着关键性作用,也影响着社会主义事业的
3、成败。随着经济全球化的发展、“互联网+”时代的到来,新时代青年大学生面临敌对势力的思想渗透、二次元文化及历史虚无主义等挑战的形势更加严峻。党史学习教育是高校开展好思想政治教育工作的内在要求,是应对新形势和新挑战的重要举措,是爱国主义教育的重要内容,更是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的必然要求。本文积极探究、创新高校党史学习教育路径,不仅能丰富相关的理论研究,更能为培养政治立场坚定、具有政治责任感和历史使命感、担当民族复兴大任的时代新人提供有力保障。一、研究方法扎根理论由美国学者 Glaser 和 Strauss 于 1967 年提出,其核心内容是系统性收集资料的基础上寻找反映事物现象
4、本质的核心概念,然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。该研究方法的主要特点在于通过从大量的原始视频、音频、文本等资料不断地进行比较研究直至达到饱和状态,从而归纳出新的概念、思想和理论。本研究基于数据可获得性和高校党史学习教育开展的时节特点来进行理论性抽样,从学生群体中选择了党员、学生骨干、入党积极分子和普通学生等 41 名进行了深度访谈,其中部分学生进行了二次访谈。再结合文献资料的研读,主要从以下提纲进行了工作。同时,高职院校要从企业中引入一批专家人才充实到现有教师队伍中,不仅可以提升校企合作办学力度,还可以实现对现有教师队伍的有效补充,能够更好地对学生进行理论和实践教学。另外,高职院
5、校要完善对教师的考评方式,适度加大对航海技术专业教师的激励力度,提升其参与教学改革的积极性,为新时期高职院校航海技术专业教学提供强大的师资保障。四、结语航海技术专业是高职院校面向国际高端航海人才培养所设立的重要专业,同时要应对智能船舶和无人航海对传统航海教育带来的巨大挑战,所以对高职院校航海技术专业教学提出了重要要求。我国航海事业的不断发展,急需要大量专业化、高素质的航海技术人才充实到行业发展中,因此实施教学改革成为高职院校提升航海技术专业人才培养能力的关键。从本文的研究来看,高职院校可以从提升对教学改革的重视度、强化校企合作办学能力、科学设置实训课程体系、创新教学方法和加强教师队伍建设等方面
6、出发,全面推进航海技术专业教学改革,以提升教育教学和人才培养质量,为航海事业发展输送更多专业化人才。【参考文献】1 李勇 航海技术专业实验教学方法的改革J 物流工程与管理,2020,3:180 182 2 李朋,范利军 以就业为导向的航海技术专业实践教学改革 J 中国高新区,2017,6:70 3 覃志居,王丹 航海技术专业海上实践教学改革研究 以北部湾大学为例 J 珠江水运,2019,3:54 55 4 刘超 高职院校航海技术专业实践教学改革研究J 宿州教育学院学报,2017,4:81 82931产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune20
7、23(22)2一对一的深度访谈截至不再出现新的关于研究主题的原始资料:你印象中有从课堂上学习到党史有关知识吗,学习效果如何?2 你印象中有在学校的校园文化活动中学习到党史知识吗,学习效果如何?你印象中大学生社会实践活动的主题有哪些,学习效果如何?3 你印象中是否还有其他方式或途径可以加强党史学习,学习效果如何,以及对如何进一步加强高校大学生党史学习教育有何意见或建议?再通过开放编码来分离、重组和整合被访谈者的表达信息内容,其后基于开放编码的结果进行逐步分析,运用主轴编码在各范畴间建立联系,从而尝试探析出高校大学生党史学习教育的多维路径以及隐性的脉络和因果关系。为展示研究过程,通过三级编码后对编
8、码过程结果进行了部分介绍,见表 1。表 1编码过程结果主范畴对应范畴访谈对象代表语句常规路径思政课堂Lmx:日常 中国近代史纲要 等思政课程的学习,一定程度让我们充分学习到了革命先辈的光荣和伟大,认识到了吾辈当自强的重要性和必要性。Lgc:这类课程都比较无聊,我一般都做其它课程的作业。校园文化活动Lmx:今年学校开展的关于党史的活动特别丰富,有些效果比较好。比如,红歌比赛能使学生更好地认识党,从而抒发爱党之情,在活动的过程中,做到了人人都参与、班班有歌声。大众传媒教育Cjh:相比 LED 屏、宣传板,我认为横幅的方式更能加深人的印象,但是 LED 屏能展示的党史内容更多更丰富,而宣传板的形式可
9、以让党史表达得更加形象生动,但已有的宣传内容与形式都不够吸引人。时序路径历史教育Zjl:学习 中国共产党历史 让我重温了我党走过的坎坷而不寻常的 100 个春秋。时事教育Zjl:学校每天推送百名学生领读共学党史;学院每天推送百年党史百日文;一些中央和地方的公众号有推送“党史上的今天”。Lmx:学院假期组织的每日 QQ 空间打卡云读书,能主动去分享收获,转播知识。节日庆典Hx:一些重大事项的纪念日总会让我们在不经意间加深党史学习,例如在 12 月 13 的国家公祭日,基本所有人的朋友圈里都会充满为南京大屠杀死难者的哀悼的信息,时刻提醒我们要永远铭记历史。位移路径网络思想政治教育Lgc:很少有留意
10、到路边的宣传板之类的,但在空间有刷到很多关于党史的说说,这都比不上我在抖音和哔喱哔哩刷视频了解到的东西多。Hx:青年大学习作为当代青年非常重要的一项“必修课”,能学到以各地特色文化为基础的党史知识,偶尔还有各种各样的“网红”主持人领学,增添了一大乐趣。大学生社会实践活动Cyp:一些关于拜访老党员的活动有很好的学习效果。社会实践参观调研红色基地,参观红色展馆等效果很好。但学校组织的相关社会实践不够长久。二、研究发现在一对一深度访谈和实践调研过程中,受访的大学生表示在学校接受党史学习教育的主要路径来源于 中国近代史纲要 等思政课程的学习,红歌比赛等校园文化活动的开展,LED 屏、宣传板、横幅等校园
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