“任务驱动型作文审题立意”教学与反思.pdf
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1、初中生世界 初中教学研究2023.05苏派作文教学责任编辑 赵 玮 E-mail:“任务驱动型作文审题立意”教学与反思 徐洁【设计理念】近年来,全国各地中考作文题大多体现出“情境材料+任务驱动”的命题趋向。这种类型的作文题特点很鲜明:首先是生活性,即题目中所给的材料或情境贴近学生的实际生活;其次是矛盾性,即材料或情境中出现矛盾对立的问题,要求学生通过思考与分析,给出解决办法;最后是任务性,即作文要求中会有一个甚至多个明确的写作任务,以任务驱动学生的思维和写作。其中,材料情境所包含的对立矛盾既是学生审题立意的抓手,又是学生审题立意的难点。因此,让学生熟悉这一类作文题的特点,教给他们审题立意的方法
2、,提升他们的思辨能力,便是这节作文课的教学目标。【课堂实录】一、触“境”生思联系生活识情境,明任务师:不久前,我们完成了 在隙缝中寻找光亮 这篇作文。这是一篇任务驱动型作文。我们先来看一看,这道作文题和平时我们常写的作文题有什么不同。屏显屏显:【南京市联合体一模卷】2020年2月,某校举行了网络开学典礼。校长在发言中说道:“2020年的春天不够完美,新型冠状病毒疫情让全球都蒙上了一层阴云,但阴云之下,我们依然能看到希望,看到光明。这让我想起了加拿大歌手莱昂纳德 科恩 颂歌里的一段歌词:不够完美又何妨?万物皆有隙缝,那是光得以进入的地方。”你受邀在国旗下讲话,请以“在隙缝中寻找光亮”为题,写一篇
3、不少于600字的演讲稿。生:这道作文题有一个具体的事件,就是校长在网络开学典礼上的讲话;还要求我们写一篇国旗下讲话的演讲稿。师:因为是演讲稿,所以就限定了一些内容,是什么呢?生:演讲稿是为全校师生写的,自己就是这个写作者。师:这个具体的校园事件便是一个明确的情境,这篇演讲稿便是我们的写作任务。屏显屏显:任务驱动型作文的特点:1.有明确的写作情境;2.有明确的写作任务,包括明确的写作目的(特定的写作身份、阅读对象)和明确的文体要求。师:请大家阅读学案中的习作。你认为这篇习作完成了写作任务吗?请以“作为演讲稿,它”开头来说一说。(具体习作略。)生:作为演讲稿,它具备演讲稿的格式,开头有称呼,说了自
4、己的演讲主题,结尾还对大家表示了感谢。师:这名同学关注到了演讲稿的格式。20初中生世界 初中教学研究2023.05苏派作文教学那么,有了正确的格式,就是一篇演讲稿了吗?这篇习作在内容上具备演讲稿的什么特点?生:这篇作文所选的三个场景富有生活气息,易于听众听讲。师:心中有听众。文中还有什么方面体现了这个特点?生:这篇作文每段开头都是反问句。师:反问句有什么表达效果?生:加强自己的情感。师:反问句的使用使得听众印象深刻,能够与演讲者产生情感共鸣。语言方面还有什么能够吸引听众的?生:通篇使用了第二人称,拉近了与听众的距离。师:很好,人称的使用也是重要的因素。刚才,同学们一眼就发现了习作中的三个场景,
5、且每段开头都是反问句,可见这篇演讲稿有什么特点?生:思路很清晰,听众就容易听明白。师:非常好!我们从听众的角度发现了演讲稿的层次需要清晰,这一点很重要,因为听众得听明白。请大家思考一下,这篇习作的立意是什么?生:疫情期间,普通人在阴郁压抑的生活中找寻快乐,投入工作和学习,期待未来。师:我们很快便把握了这个立意,这就是中心观点的明确。演讲稿的这些特点,在八年级“学习演讲词”这个活动单元中,我们已经学习过,再来复习一下。屏显屏显:演讲词的特点:观点的鲜明性;思路的清晰性;内容的针对性(心中有听众);情感的说服性(能打动听众)。师:通过分析这篇习作,我们了解到“任务驱动型作文=情境/材料+明确具体的
6、任务指令”。写作中,要体现任务情境。而明确的写作任务则意味着任务驱动型作文更加注重表达的目的性,即强调在情境中向特定的阅读对象进行表达。二、博览类题巧用语文思情境,辨对立师:下面,我们再来看一看学案上的几道中考、模考作文题。它们都设定了什么样的情境呢?(学生阅读2022年浙江省台州市椒江区模考作文题、2022年浙江省舟山市中考作文题、2021年福建省中考作文题、2022年南京市鼓楼区模考作文题,然后讨论交流。)师:通过讨论,我们发现,这些作文题中的材料/情境真实多样,有校园生活情境,有社会热点情境,有文学内容情境,还有紧扣教材内容的情境。可见,任务驱动型作文的取材是多元化的。那么,这些材料在写
7、作中究竟能不能使用,或者说该如何使用呢?这始终是一些同学的疑问。请大家再仔细读一读每道作文题,它们大多重复出现了什么要求?生:“发挥想象”或是“联想”。生:每篇都要求我们“思考”。师:先来看“想象/联想”。请问,二者是一回事吗?生:想象就是我们随意地去想,联想则是从一个事物引到另一个事物上。师:想象是不是可以天马行空地随意乱想?有没有什么限制?生:想象应该是依据生活现实去想。师:是的。想象一定是在生活的现实框架之下,去合情合理地想。联想则是由此事物引发对彼事物的想法。21初中生世界 初中教学研究2023.05苏派作文教学屏显屏显:联想是由一事物想到与之相关的另一事物。想象是在头脑中创造出未曾有
8、过的新的形象。(学生齐读。)师:想象所展示的未必是现实生活中有的,但要合情合理,合乎生活的逻辑。回到题目中,在“想象”这个要求下,我们应该如何使用材料/情境?生:必须在材料/情境中想象。师:对,甚至可以说需要续写情境。联想则是由此及彼。郭沫若在 天上的街市中,由街灯联想到明星,再联想到天上的街灯,最后联想到天上的街市。这一连串的联想,其中都有相似性或相关性,最后落在作者描写的重点“天上的街市”上。由此可见,由A到B的联想,写作重点应落在何处?生(齐):B处。师:更进一步讲,就是要由材料/情境联想到观点。因此,我们写作的重点是什么?生:自己的观点。师:很好。现在我们要明白,材料/情境只是一个话题
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