基于校企合作的跨境电商小语种人才培养模式研究_李先姿.pdf
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1、收稿日期:2022819基金项目:本文系 2021 年度湖南省社会科学成果“基于跨境电子商务职业标准的高职小语种人才培养模式研究”(项目编号:XSP21YBZ047)。作者简介:李先姿(1984),女,湖南浏阳人,讲师,研究方向:多媒体教学。基于校企合作的跨境电商小语种人才培养模式研究李先姿(湖南外国语职业学院,湖南长沙410116)摘要 校企合作教育模式的普及,有效解决我国部分高等人才教育培养难题。本文将基于校企合作视角下,跨境电商小语种人才培养分析,探究跨境电商小语种人才培养的重要意义,并基于跨境电商小语种人才培养优势及校企合作的教育问题研究,明确校企合作在跨境电商小语种人才培养方面发挥的
2、作用,以期为未来跨境电商小语种人才培养质量的提升提供部分教育参考。关键词 校企合作;跨境电商;小语种;人才培养;模式 中图分类号G71 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)12007403doi:103969/jissn2096711X202312028 本刊网址http:/wwwhbxbnet引言校企合作模式的应用,提升专业人才就业发展的竞争力。以校企合作发展为载体,加强跨境电商的小语种专业人才培养,则能从提升就业发展能力、强化人才储备及提升跨境电商发展质量等多个角度,加强小语种人才培养有效性,使教育机构能持续为跨境电商行业输送高水平的专业人才。一、跨境电商小语种人才培养的重
3、要意义跨境电商是电子商务与跨境贸易的有机结合,也是普通民众直接参与国际贸易的重要渠道,在国际贸易中起着举足轻重的作用。从广义上来说,跨境电商主要是在传统贸易的基础上进行信息化、技术化和电子化的加工,在全球范围内利用电子工具进行贸易活动,运用信息技术实现对外贸易。所以,跨境电商发展,打破传统国际贸易发展格局,使以互联网为载体的经济贸易新形式,成为未来国际贸易发展的重要方向。当前,全球贸易正逐渐向小微市场经济进行聚拢,挖掘小微市场的经济资源,对于更好地拓展跨境电商发展规模具有重要意义。然而,保证发展质量及跨境电商发展可持续性,方才是推进跨境电商发展改革的第一推动力。所谓跨境电商的小语种人才培养,则
4、是在这一时代背景下重要发展需求。相关从业者及专业人才,不仅要了解国际市场行情、通晓国际规则、熟悉它国文化、善于跨国经营,同时,也要具备网络营销、商务管理及物流管理及商业谈判等多种能力。因此,跨境电商的小语种人才培养,对于提升跨境电商发展质量及深化跨境电商发展的多元化合作具有深远影响,是新时期充分发挥我国跨境电商发展优势的关键。二、校企合作在跨境电商小语种人才培养方面发挥的优势(一)深化多元化教育发展交流基于校企合作推进跨境电商小语种人才培养,是围绕强化教育交流与合作,拓展国际交流合作渠道,运用企业的跨境电商发展平台,为教育机构小语种人才培养提供国际化的教育发展支持。拓展教育机构的教育视野,引入
5、优质的外来教育资源,使跨境电商发展视角下的小语种人才培养,能更好地契合企业的人才应用需求。有效解决小语种人才培养目标及企业用人需求不一致的问题,使教育机构能在小语种人才培养方面,面向跨境电商进行教育倾斜。其中,校企合作将实现教育机构教育资源及企业商业资源有效结合,丰富小语种人才培养的课程教学内容,拓展教育宽度,使小语种的人才培养,可以充分适应新时期的教育发展环境。所以,校企合作能为跨境电商的小语种人才培养提供多方面教育支持,改变传统模式下小语种人才孤军奋战发展模式,实现小语种人才多位一体稳步推进。(二)打造专业化的教育实训平台打造专业化的教育实训平台,主要以实践型教育平台建设为主体,围绕推进加
6、强国际化的学术发展交流,为小语种专业人才培养提供科研、教育及培训场所。其中,运用校企合作打造专业化的教育实训平台,不仅实现教育与科研的一体化推进,提升小语种专业研究成果的转化能力,同时,也为跨境电商发展做好复合型人才、研究型人才及创新型人才的教育培训提供切实保障。因此,基于校企合作发展,推进跨境电商的小语种人才培养,能围绕对教育实训能力的强化,构建教育发展新体系,提升企业在高等人才教育培养方面的领导能力,使企业能成为小语种人才培养的重要决策者,以此帮助企业从推进跨境电商业务拓展的角度,提升小语种专业人才培养有效性。改变企业在人才培养方面所处的被动地位,提升企业与教育机构在小语种人才培养方面的协
7、同育人能力。(三)提升小语种专业人才就业发展核心竞争力长期以来,小语种专业人才发展就业,始终是高等教育机构人才培养面临的主要难题。小语种专业人才就业岗位相对单一,加之部分专业人才缺乏就业发展核心竞争力,使其与部分就业岗位失之交臂。围绕跨境电商发展,建立基于校企合作模式的小语种专业人才培养新机制,将有效解决小语种专业人才就业发展困难的问题,提升小语种专业人才就业发展核心竞争力。企业可以从未来跨境电商业务发展的角度,为教育机构提供教育帮助,使教育机构能按照企业的发展规划,有针对性地开展小语种专业人才培养的教育布局。其中,教育机构不仅能在第一时间内了解相关的行业发展信息,掌握行业发展动态,同时,亦可
8、根据企业发展方向及行业发展动态的变化,科学的调整教育方案及教育策略。所以,以跨境电商发展为载体,推进校企合作视角下的小语种人才培养,将从强化人才就业核心竞争力的角度,提升专业人才就业发展水平。三、基于校企合作的跨境电商小语种人才培养困境运用校企合作模式推动跨境电商小语种人才教育,有效解决部分小语种专业人才培养难题。但从现实教育环境来看,校企合作模式并非尽善尽美,管理权责不明确、教育成果47湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 12 期总第 346 期转化能力不足及教师队伍建设等问题,对于校企合作模式在小语种人才培养方面的运用形成困扰。首先,从管理权责角度分析,部分教育机构在校企合作方
9、面采用放权管理教育策略,直接由企业接管所有教育项目。该方式虽然提升企业的教育参与能力,使企业能更好地为教育机构制定教育决策,但却存在部分教育盲目性,不符合跨境电商对于小语种人才应用需求。其次,部分教育机构的校企合作,存在教育成果转化困难的问题。虽然,部分企业为教育机构提供多方面的教育支持,但教育机构对教育资源的运用却未能保证及时性及有效性,使教育机构产生教育资源流失及教育分化问题,严重影响未来阶段小语种专业人才培养的稳步推进。最后,在教师队伍的建设方面,教育机构应采取教师赴企挂职或企业员工赴校指导的教育模式。但部分企业在教育合作方面,却产生单方面进行教育扶持的问题,教育机构在教育管理、教育布局
10、及教育设计等方面,未能加强教育投入,使企业形成孤军奋战的教育趋势。教育机构发挥的教育作用则日渐式微,进而使教师难以在小语种专业人才培养方面发挥实际的教育优势。四、基于校企合作的跨境电商小语种人才培养模式应用策略(一)明确小语种人才培养的管理权责明确人才培养的管理权责,要求教育机构与企业,能根据不同学科、不同的培养对象,制定合理的人才培养方案。强化专业特色,提高办学水平,优化人才培养模式,围绕培养目标,采取全方位、立体的人才培养措施。使校企合作的跨境电商小语种人才培养,能更好地针对当前教育环境及企业用人需求,科学地进行教育规划。为此,教育机构与企业,应根据跨境电商行业发展特点,做好对企业及教育机
11、构管理权责分析,明确企业的教育管理范围及教育机构教育管理内容,使企业与教育机构,能根据各个阶段、各个学科学生学习能力的不同及学习差异,有的放矢地推进教育实践。另外,明确小语种人才培养的管理权责,必须要从优化课程教学体系、改变课程教学方案及提升课程教学效率三个方面进行教育评估。分析企业及教育机构在各个不同教育阶段所发挥的实际作用,了解企业及教育机构的教育管理薄弱项,以此从教育不足及教育问题着手,合理地进行教育管理的优化。确保企业及教育机构能在校企合作的推进下各司其职,更好地发挥各自的教育优势及教育管理作用,进而为未来阶段,更好地完善小语种人才培养体系夯实基础。(二)深化小语种人才培养的教育对接深
12、化人才培养的教育对接,需要教育机构与企业,能以“人才优先”为目标,建立多渠道、多层次的人才培养体系。基于校企合作模式的运用,强化工学结合、产教融合教育理念的运用,充分突出跨境电商发展背景下,企业在小语种专业人才培养方面的优势,大力提升小语种专业人才培养的深度、广度及精度,使企业及教育机构,能以校企合作为载体,强化教育成果转化能力。其中,企业与教育机构要从更深层次,做好教育内容开发及教育方法创新,通过提升教育前瞻性、时效性与有效性,强化小语种人才培养质量,使小语种的人才教育培养,能灵活地运用企业的教育资源,提升教育机构对教育资源配置的合理性。此外,教育机构应针对人才培养的协同推进,做好长效化教育
13、目标的明确,使教育机构与企业,能在现有的教育环境下,开展多元化的教育交流及教育互动,提升企业及教育机构解决教育问题的能力,进而使小语种人才的教育对接,能为教育成果转化能力的提升夯实基础。(三)推进校企合作的教师队伍建设改革推进教师队伍建设的改革,将为教育机构带来新的教育机遇。其中,校企合作视角下的教师队伍建设,应从教师个人教育能力及团队教育合作能力两个方面做好教育改革。所谓个人能力的教育培养,是指教育机构与企业结合跨境电商发展的新形式,优化当前教师队伍的教育资源配置。针对教师的教育优势、教育经验及教育特点进行全方面的教育分析。并定期面向教师开展教育培训,通过企业为教师提供一线工作岗位,丰富教师
14、个人教学经验,使教师能对跨境电商行业发展具备更深了解,并将其岗位工作的经验积累,应用于小语种专业人才培养实践。企业方面,不仅要为教师的教育培训提供必要帮助,同时,也能针对当前跨境电商发展形式与企业发展规划,给予教师部分科学的教育建议,使教师能根据企业未来发展需求,有针对性地调整后续阶段教育规划。对于教师团队协作能力的强化,则应从调整教师团队人员配置及评估教师教育特点两个层面进行布局,从而帮助教师更好地在团队内部发挥自身专业教育优势。例如,部分教师教学实践经验教育丰富,但缺乏对跨境电商行业发展的了解。此时,教育机构则可采取双师教育合作的模式,构建双师教学课堂。教育经验丰富的教师,应辅助课堂教学管
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