课程思政视域下的高校体育教学探索与实践_贾为华.pdf
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1、ISSN 1008-9446CN13-1265/TE承 德 石 油 高 等 专 科 学 校 学 报Journal of Chengde Petroleum College第 25 卷第 2 期,2023 年 4 月Vol.25,No.2,Apr.2023课程思政视域下的高校体育教学探索与实践贾为华(焦作师范高等专科学校体育学院,河南焦作 454000)摘要:体育课程与思想政治教育在目标、功能、资源等方面同向同行。高校深入推进课程思政建设,有利于促进大学生全面发展、落实立德树人根本任务和培育大学生高尚的体育精神。当前的高校体育课程思政建设存在对课程思政建设的理解不到位、缺少价值引导、体育教师能力
2、有待提高等问题。对此,高校要积极开展转变教师育人认知、充分挖掘思政元素、加强体育师资建设、完善体育课程评价的探索,加快高校体育教学的改革创新,推动高校体育课程思政建设更上一层楼。关键词:课程思政;高校;体育教学中图分类号:G807文献标志码:B文章编号:1008-9446(2023)02-0082-04Physical Education Teaching in Colleges from Perspective ofIdeological and Political Education in CoursesJIA Wei-hua(Jiaozuo Normal College,Jiaozuo
3、454000,Henan,China)Abstract:Physical Education course has the same teaching direction with ideological and politicaleducation in terms of teaching objectives,functions,and resources.The construction of ideologicaland political education in courses is further promoted in colleges,which helps to enhan
4、ce all-rounddevelopment of college students,fulfill the fundamental task of students moral education,and culti-vate students refined sportsmanship.The current construction of ideological and political educationin Physical Education course in colleges has many problems,such as inadequate understandin
5、g ofthe construction,lack of value guidance,and deficient ability of physical education teachers.In thisregard,colleges should take active measures in teaching exploration,such as transforming teachersawareness of ideological education,fully digging out ideological and political elements,strengtheni
6、ngthe construction of teachers,improving evaluation of course teaching,speeding up the reform and in-novation of physical education in colleges.Only through these measure can colleges further promoteteaching reform and innovation in the construction of ideological and political education in courses.
7、Key words:ideological and political education in courses;colleges;physical education teaching收稿日期:2021-11-08第一作者简介:贾为华(1978-),男,河南焦作人,讲师,研究方向为体育教学,E-mail:jiawieha 。2016 年 12 月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要用好课堂教学这个主渠道提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”这为高校依托课程思政建设推
8、动人才全面发展指明了方向。作为高等教育的重要组成部分,体育课程立足于促进大学生德智体美劳全面发展的目标,具有深厚的思想政治教育内蕴。高校开展体育课程思政建设能够进一步激发体育课程的育人功能和价值,促进大学生全面发展,是新时期高校改进体育课程教学的必然选择1。体育课程思政建设,简而言之,就是指将思想政治教育和价值引领贯穿于体育教学全过程。高校加快推进体育DOI:10.13377/ki.jcpc.2023.02.003贾为华:课程思政视域下的高校体育教学探索与实践课程思政建设将会有效贯通体育教学与思想政治教育,压实压紧学科育人功能在体育教学中的细微渗透。为此,高校要在体育课程思政建设过程中进一步突
9、出育人责任、育人目标、育人功能,特别是要在以落实高校立德树人根本任务的指引下,最大限度地凝聚高校体育教学与思想政治教育的合力,开创高校体育发展新局面。1高校体育课程思政建设的重要意义高校体育课程思政建设以促进大学生全面发展为立足点和出发点,遵循体育学科独特的育人规律,充分发挥体育特有的育人功能和育人价值,对新时期高等体育创新具有十分重要的意义。1.1有利于进一步促进大学生全面发展作为德智体美劳五育之一的体育,以育体为核心,融德育、智育、美育等要素为一体。在高校课程思政建设的推动下,体育课程将在马克思关于人的全面发展观的指导下,进一步推进大学生的德智体美劳全面发展。高校体育教学在强健学生体格、提
10、升学生运动能力的同时,还可以让大学生在综合性的身体运动中锻炼心理素质。大学生身心健康发展与心智的成熟离不开运动能力的不断提升,在此基础上,体育课程思政建设将会给大学生带来更有特色的成长体验。具体而言,大学生开展体育活动从遵守活动规范开始,渐渐产生正确的价值追求,形成积极向上的精神面貌,进而在平时的学习生活中,他们也能自觉遵守社会道德规范。课程思政建设无疑强化了体育学科的育人价值,培养了大学生不怕困难、顽强拼搏的精神和自尊、自信、自立、自强的信念,进一步丰富了体育学科的育人内涵。体育学科在提升大学生运动技术水平的同时,也锻炼了学生的实践能力。此外,有纪律、有组织的体育运动还提升了大学生的思想政治
11、觉悟。例如,在团体性体育项目中,容易自卑、自律性差的学生在同伴和教师的鼓励、监督和帮助下,坚持不懈、勇往直前,逐渐养成了吃苦耐劳、顽强不屈的品格和不断战胜自我的进取精神;在技术要求较高的项目中,大学生认识到坚持就会胜利,磨炼出不怕困难、勇敢克服困难的坚强意志,进而使学生勇于挑战困难,提升心理韧性和心理能力,促进学生全面发展2。1.2有利于高校进一步落实立德树人根本任务高校体育课程内容十分丰富,特别是体育活动,既有很高的综合性和灵活度,也有很强的规则性、纪律性,能够培养大学生的团结精神。在课程思政建设的推动下,高校体育课程除了能够锻炼学生体格,更能培养大学生的艰苦奋斗信念,使大学生自觉投身于国家
12、和民族发展大局中,有利于高校进一步落实立德树人根本任务。例如,在各类体育项目竞赛中,大学生通过反复练习基本动作技术,逐渐学会用综合知识解决技术问题,养成不怕苦、不怕累、坚持到底的体育品德。在这一练习过程中,一方面,大学生逐渐将顽强勇敢的体育品德升华为个人的人格意志与道德情感;另一方面,他们还将提升运动能力和体育道德认知紧密联系起来,进而在体育锻炼中实现技能外化和道德内化。大学生将体育锻炼坚持到底,除了能够形成乐观向上的道德认知,还有利于培养他们坚强的意志品质,使他们面对激烈的社会竞争具备较强的环境适应能力和过硬的情绪调控能力3。1.3有利于培育和塑造大学生高尚的体育精神高校体育学科在课程思政建
13、设的推动下,一方面将促使教师进一步挖掘体育学科的思想政治教育元素,深入、科学地全面总结人类体育史上的优秀思想成果和宝贵的体育实践经验,使大学生心怀更远大的体育梦想投入体育运动的刻苦学习和锻炼中。另一方面将促使体育教师充分挖掘在我国体育事业发展史上写下浓墨重彩的代表性人物和先进团体,如刘翔、姚明、李娜、邹市明、孙杨、林丹等以及中国乒乓球队、中国跳水队、中国女排、中国体操队等,学习他们勇往直前、不畏艰险、超越自我、为国争光的典型事迹和优良传统,学习他们不懈奋斗、顽强拼搏、锲而不舍的体育精神,激励大学生在体育学习中形成善于思考、勤于练习、勇于挑战的体育学习方法。除此以外,在课程思政建设的推动下,大学
14、生可以在团体性的体育运动中更善于服从纪律、勇于承担责任、乐于完成团队任务、维护团队集体荣誉,为塑造大学生高尚的体育精神奠定坚实的基础4。38承德石油高等专科学校学报2023 年第 25 卷第 2 期2当前高校体育课程思政建设面临的问题近年来,不少高校体育学科课程思政建设虽然积累了不少宝贵经验和有益成果,但部分教师仍面临对课程思政理解不到位、体育教学缺少价值引导、课程思政建设能力有待提高、评价机制限制课程育人功能发挥等困难,具体如下。2.1对体育课程思政建设的理解不到位当前,不少高校从领导到体育教师再到大学生,对体育课程思政建设不同程度地存在理解不到位的情况。从高校领导的角度看,部分高校领导对体
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