大思政视阈下高校思政工作队伍协同育人的实践进路_李勇威.pdf
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1、BEIJING EDUCATION472023.04 高教教 育 科 研大学教科研大思政视阈下高校思政工作队伍协同育人的实践进路文/李勇威为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述以及 全面深化新时代教师队伍建设改革的意见 关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见等文件精神,北京科技大学(以下简称学校)创新性开展思政工作队伍协同育人实践,不断推进本科生导师、班主任、辅导员的队伍协同,特别是在本科生思想政治教育工作上的协同互促,形成“点、线、面、体”协同育人的思想政治教育育人体系,构建起“队伍有为、激励有效、保障有力”的育人机制,在育人队伍协同上齐抓
2、共管、形成合力,进一步推动各单位协同配合、有效互动,责权明晰、全员参与,着力形成全员、全过程、全方位的思想政治教育工作体系,思想政治教育工作焕发新动能。高校开展思政工作队伍协同育人的时代意蕴1.符合新时期开展大思政工作的时代要求青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。本科教育是大学的根和本,新形势下,面对高等教育改革与发展中的机遇和挑战,如何在高校学生学习阶段帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,规划好未来发展路径,关乎高校教育大计,关乎青年的成长与未来。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以深化推动全员、全过程、
3、全方位育人为关键,扎实推进培根铸魂工程,提升时代新人培育的实效性。2.符合全面提升思政工作质量的迫切需求思想政治教育工作质量的提升是一个系统工程。学校以“双一流”建设为契机,全面开展本科生全程导师制,以一流本科生培养为着眼点,明确了本科生导师、班主任、辅导员的主责任务和工作要求。本科生全程导师制的实施,为学校健全育人体制机制、强化育人队伍协同配合提供了新的渠道,为学校全面提升本科生思想政治工作质量和水平提供了新的平台,通过本科生全程导师制,实现育人队伍协同,符合新时期全面提高本科生思想政治教育工作质量的迫切需求。3.符合新时期“三全育人”本科生的成长诉求立德树人是高校的根本任务,学校教学、科研
4、、管理、服务等各类岗位都负有立德树人的重要职责。对标新时代本科教育要求,围绕本科生成长需求,本科生导师、班主任、辅导员三支队伍加强工作协同,发挥育人合力,对于促进学生成长成才、提升人才培养质量、建设一流本科教育具有重要意义。高校思政工作队伍协同育人格局存在的问题1.育人理念上,主体认识不统一从整体上来看,本科生导师、班主任、辅导员三摘 要:围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题,教育部先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会,对新时期高校育人工作提出新要求。北京科技大学充分挖掘思想政治教育工作禀赋优势,深入推进全员、全过程、全方位育人,探索大思政视阈下思想政治教育工作队伍
5、协同育人机制。通过挖掘新时期开展思政工作队伍协同育人的时代意蕴,探索协同育人格局的生成逻辑,创新各类思政工作队伍协同育人方法和实践进路,实现大思政工作育人实效全面提升。关键词:大思政;思想政治工作;队伍协同BEIJING EDUCATION482023.04 高教教 育 科 研大学教科研类主体未能充分发挥各自主体的主观能动性,形成合力育人理念。各类育人主体未能充分认识到当前开展协同育人工作的迫切性,主动对标对表国家和教育部层面对新时期协同育人工作要求的积极性不足;工作还停留在各自工作范畴内,开展协同育人的主动性不强。部分本科生导师重知识系统教育,轻学生道德品格培养;部分班主任重专业知识传授、轻
6、育人内容;部分辅导员重日常事务工作,轻理想信念教育。各类主体的协同育人合力不足,是当前高校思想政治工作队伍亟须探索的时代课题。2.育人环境上,校园文化不浓厚从文化环境上看,目前我国高校对学科建设、科研发展的投入比重较大,在思想政治教育工作方面的物质投入和文化投入力度还需要加强。当前,高校对教师的学术评价、对学生的综合评价都把立德树人这一根本任务放在首位,只有各类主体互相交叉合作形成合力,才能推动形成协同合作的高校育人环境和育人氛围。目前,部分高校出台了结合“十育人”体系开展的“大思政”工作探索,在具体实施路径、平台构建方面还需要更多的有益探索和尝试。3.育人机制上,考评体系不完善从主体评价入手
7、,通过实施不同主体协同育人机制,能够在新形势下破解学生思想政治教育发展难题,发挥不同主体的育人实效,推进大学生思想政治教育工作能够实现横向到边、纵向到底的有机延伸。在目前协同育人大环境下,亟须设计基于不同主体协同育人的考评和激励体系,指标越明确,路径才会越清晰。可以结合本科生导师、班主任和辅导员不同主体的工作职责和考评内容,精准设计不同主体参与协同育人的工作量化指标,将相关考评内容计入各类主体的年终述职和工作评价当中,从而达到实现对各类“大思政”工作主体的精准评价,精准推进协同育人工作。高校思政工作队伍协同育人的机制构建1.切实加强高校思政工作队伍协同第一,辅导员方面。需要掌握大学生思想政治教
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