高校视觉传达设计教学改革的策略探究_黄宁淑.pdf
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1、2023.01社会经济的快速发展,使越来越多的人开始注重对精神文化的追求,而作为现代艺术设计中不可或缺的组成部分,视觉传达设计备受各界关注。信息技术的发展为视觉传达设计提供了机遇。要抓住这一机遇,对现有视觉传达设计教学内容进行改革,做好教学设计,为学生进入社会更好的发展奠定基础。一、高校视觉传达设计教学概况视觉传达设计工作是根据特定的设计目的,对现有的信息数据进行分析,并通过图形、文字、色彩、造型等方式将其内容展现给受众。由此可见,视觉传达设计既是一门艺术学科,又是一门科学与经济及其他多学科相互交叉的应用型学科,具有前沿性和交叉性等特色。随着互联网技术、大数据技术以及数字媒体技术的广泛应用,高
2、校视觉传达设计所面临的外部环境发生了重大改变,有关视觉传达设计的内容也与原来的发生了很大改变,要将视觉传达设计与网络技术、新媒体技术等内容相关联,更好地满足不同人的审美需求。特别是当下,随着新媒体产业、电商产业的迅猛发展,社会对视觉传达设计人才的需求进一步加大。在此背景下,高校视觉传达设计教育必须顺应时代潮流,培养满足市场需求的复合型人才1。二、视觉传达设计教学的发展动向随着经济飞速发展,创意产业逐渐被社会所关注。而创意产业的发展离不开专业人才,同时创意企业的发展也迫切需要新鲜血液。学生通过对视觉传达设计的学习,能够有效提升艺术创作能力,为未来成为优秀设计人才奠定基础。视觉传达设计教师也从传统
3、的教授型角色转变为指导型角色,在学生迷茫的时候提供指导,在学生困惑时给予提醒,帮助学生实现设计能力的提高。此外,教师在教学过程中也要逐渐向研发型的方向转变,努力成为“双师型”教师,为视觉传达设计教学保驾护航。例如,教师可以借助互联网的优势,从现实中发掘教学素材,并促使学生参与实践教学活动,激发学生的创造力2。三、视觉传达设计教学中出现的问题(一)实训教学缺乏针对性在视觉传达设计教学中,有些教师缺乏对学生实际操作的指导,没有对学生做好针对性的训练工作,使视觉传达设计教学理论与实践相脱离、联系不紧密。有些教师没有对视觉传达设计的内核进行完美诠释,导致学生在设计的过程中,会出现认知方面的错误,盲目地
4、跟随教师的方向进行设计、依照教师的演示案例进行设计,不能很好地发挥自己的创造力。目前,视觉传达设计教学中存在一个突出的问题,就是教师对教学内容挖掘不够充分,致使整体课程安排出现不合理的现象,理论课程偏多,实践课程较少,无法充分挖掘学生的艺术潜能3。(二)教学观念较为落后传统的视觉传达设计教学模式比较单一,教学内容趋向于平面设计,往往是通过教师讲授理论、设计演示、案例分析、练习等方式,让学生完成视觉传达设计知识的学习。新媒体兴起后,视觉传达设计工作也从静态走向动态,从二维走向多维,甚至有原本的设计与教育高校视觉传达设计教学改革的策略探究黄宁淑摘要:高校视觉传达设计是近几年发展起来的综合交叉性学科
5、,其目标是培养具有创新意识和具备综合素质的设计人才。目前高校视觉传达设计教学存在一定的问题,需要构建以学生为中心的教学体系,有效提升教学质量。此外,信息技术与视觉传达设计的结合,使视觉传达设计的内容越发多元化,这也为高校视觉传达设计教学提出了更高的要求。基于此,对高校视觉传达设计中出现的问题进行分析,以培养学生的专业素养和创新能力为目标,遵循一定的教学原则,对高校视觉传达设计的教学改革思路提供参考建议,为高校视觉传达设计教学水平的提升奠定基础。关键词:高校;视觉传达设计;教学改革1172023.01图文形式向文字、图案、声音、影像等多元素综合运用转变。目前,一些高校视觉传达设计课程存在课时安排
6、不合理、教学方法陈旧等问题,在潜移默化中扼杀了学生的创造力,长此以往,学生会对视觉传达设计理论知识的学习产生抗拒和排斥心理,对视觉传达设计课程失去兴趣4。(三)教学手段较陈旧为了使教学效果更加显著,需采取多元化的教学手段,提升课堂教学质量。然而,在实际教学中,有些教师依旧使用较为传统的教学手段进行视觉传达设计教学,会出现教学时间过长、学生与教师间的互动较少、教师给予学生的创意指导启发性不足等问题,影响学生整体设计作品的呈现。例如,平面构成、CAD 制图等内容较为枯燥,教师使用传统教学手段开展教学时,课堂氛围较差,容易导致学生的学习兴趣大减。在视觉传达设计教学中,教师要想更好地培养学生的创造力,
7、就要使用合适的教学手段,以更加符合学生审美观念及社会需求的视觉传达设计内容开展教学工作,从而提升教学水平,促进学生的全面发展。(四)学生在设计上的创意力不足设计的创意力是评价设计品质的重要指标,好的设计作品一定是能够吸引受众的,自然是有创意的、具备文化内涵的。但在当前开展视觉传达设计教学过程中,教师对于学生的创意指导较少,而学生对教师讲解的理论性知识大多是死记硬背,灵活性较差,从而容易出现盲目跟风、剽窃他人创意的问题。很多学生在学习时不认真,不懂灵活运用所学知识,将会影响最终的设计效果5。四、高校视觉传达设计教学改革的基本原则(一)理论与实践相融合高校视觉传达设计教育工作内容要与当前的教育资源
8、相接轨,考虑到企业及社会对于设计人才的多元化需求,在教学过程中,将最为前沿的设计动态分享给学生,使教学内容更加丰富,更有效促进学生设计能力的提高,使学生从中获取设计灵感,创作出优秀的设计作品。在视觉传达设计教学改革过程中,可遵循理论与实践相融合的原则,培养学生的创造性6。(二)因材施教的实施在视觉传达设计教学中,教师要坚持因材施教的原则,根据学生的学习能力及教学内容的特点,从不同的角度开展教学工作,推动高校视觉传达设计教学改革。教师可以为不同的年级安排不同的设计任务,使其难度与学生的学习能力相适应,还可以定期组织学生参加设计比赛,充分发挥以赛促学的作用。此外,教师可以合理调配教学资源,为学生提
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