核心素养视域下小学语文高年级“群文阅读”教学策略探究.pdf
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1、课程教学 前卫 核心素养视域下小学语文高年级“群文阅读”教学策略探究郑晓琴(甘州区民族小学,甘肃 张掖 )【摘要】现如今随着素质教育的不断深化,在小学语文的课堂教学上很多教师都在采用“群文阅读”的教学方法.为了能够通过开展“群文阅读”使学生的核心素养得到显著的提升,教师会根据学生的实际情况制订相应的语文阅读教育教学计划,逐渐提升学生的阅读水平.对此,本文从核心素养视域下,针对教师在开展小学语文高年级“群文阅读”时所采用的教学策略进行深入地探究,望有借鉴意义.【关键词】核心素养;小学语文;群文阅读;教学策略在现阶段小学语文的阅读教学过程当中,“群文阅读”作为一种新型的阅读教学模式,一经出现就深受
2、小学阶段教师以及学生的好评。通过在阅读课堂上开展“群文阅读”,能够使学生在有限的课堂教学中学习与了解到更多与教材内容相关的阅读知识点,让学生的阅读水平与课内外整体阅读量得到了有效的提升。但是从实际情况来看,在小学语文阅读教学中依然会遇到一些问题。因此,教师应该针对经常出现的问题制订有效的教学策略,通过“群文阅读”增强学生的核心素养。“群文阅读”的相关论述现如今随着新课程标准的实施,很多教师都在广泛运用当下火热的“群文阅读”来开展小学语文阅读教学工作。在采用“群文阅读”开展相应的阅读教学时,教师需要与学生进行不断地互动与沟通,教师要根据教材内容明确相应的教学主题,然后再参考课内外的一些文章指导学
3、生根据所制订的主题开展一系列的阅读活动。教师在开 展“群 文 阅读”时应该注重以下几点:()“群文阅读”的核心内容一定要紧贴教材内容。教师通过对语文教材当中的单元进行整合,以此来作为阅读教学的主体内容。教师要想提升小学语文的教学效率,转变以往传统的教学方法,就应该对教材内容积极开展有效的教学活动;()通过对一篇课文内容的学习从而对其他课文进行探究,拓宽学生阅读的视野;()在开展多篇课文学习的过程当中,教师对每一篇课文都要提高重视;()要让学生意识到阅读的重要性,并且在阅读过程当中结合教师所设定的主题进行阅读;()要让学生在课内、课外养成良好的阅读习惯,发挥阅读教学的优势。现阶段小学语文阅读教学
4、中存在的问题阅读教学效率相对较低在现如今小学语文课堂上,一些教师在开展阅读教学时教学效率相对较低,基本是利用两到三个课时完成一篇课文内容的学习,这样的教学模式尽管符合现阶段小学语文教育教学大纲要求,但并不能显著提升学生的整体阅读能力,提高学生的核心素养。学生和家长对阅读教学不够重视目前,很多学生及家长对课外阅读不够重视。小学阶段学生的自制力较弱,很容易受电子产品诱惑,这使得现阶段学生的课外阅读量远远未达到小学语文阅读标准。教师转变传统、固守的教学方式需要时间,教师在阅读教学中应学会有所取舍,要培养学生自主阅读的能力。大部分教师重精读,轻自读、略读,重知识讲解,轻方法指导。因此,教师在阅读教学方
5、式和方法上都有待进一步转变。教师的阅读指导不够精准细致教师对学生的阅读没有进行细致地指导。在鼓励学生利用课余时间进行阅读时,部分教师没有针对阅读方式和技巧给学生进行相关讲解,对学生的阅读评价未能让大部分学生养成自觉阅读的习惯。与此同时,部分学生在阅读中缺少思考与运用,课堂内外阅读未能形成有效衔接。虽然学生通过课程的学习已经掌握了一些阅读方法,但是在课后自己阅读时却不能灵活地运用阅读方法,这对学生核心素养的提升帮助不大。随着现如今教育教学模式的不断完善,教师在小学语文阅读教学的过程中采用“群文阅读”的方式,即教师以教材中的一个主题为基础,在此主题的基础上结合多篇文章指导学生进行阅读。这样的阅读模
6、式能够使小学语文阅读在结构上具备一定的完整性。小学高年级开展“群文阅读”教学的重要意义有助于提升学生的阅读水平对于小学高年级的学生来说,在语文课堂教学的过程当中采用“群文阅读”能够增强学生的阅读能力,提升学生的阅读意识。从目前来看,通过采用“群文阅读”,不但能够活跃语文阅读课堂教学氛围,还能够让学生在阅读过程当中课程教学 前卫 得到很多的启发,学生的阅读理解能力也能够通过“群文阅读”得到一定的提升。在课堂上开展“群文阅读”能够使学生的核心素养得到提升,其具体表现在:()由于在阅读过程当中知识点之间具有关联性,通过“群文阅读”能够让学生自然而然感受到这些知识点的关系,这不但能够增强学生对不同阅读
7、内容的理解,还能够使学生更好地完成本节课的阅读教学目标;()在语文阅读教学中采用“群文阅读”,学生能够根据自身的核心素养保质保量地完成教师所设定各项阅读任务,丰富阅读教学内容。学生通过阅读一些课内外知名的文章与篇章,能够扩大学生的阅读量。有助于提升学生的核心素养在高年级开展语文阅读教学时通过采用“群文阅读”的方式能够大幅提升学生的阅读能力,让学生掌握正确的阅读方法,养成自主阅读的习惯。学生在日后进行写作时能够利用在“群文阅读”时所学习到的素材以及借鉴相应的写作手法。不仅如此,提高小学高年级学生的阅读量,也是增强学生核心素养的必要条件之一。只有扩大学生的阅读量,学生才能够通过阅读掌握更多的知识。
8、同时,在培养高年级学生的核心素养时,阅读也是其中最为重要的核心要素之一。由此可以看出,在高年级的语文阅读教学中,教师通过开展“群文阅读”能够在一定程度上提升整体的教学效果。核心素养下开展小学语文高年级“群文阅读”的策略依托阅读批注,强化学生学习知识的能力在高年级语文阅读教学过程当中运用“群文阅读”时,要想提升学生整体的语文学习水平,教师在阅读过程中的指导尤为关键。学生在进行“群文阅读”时,如果遇到一些问题应该先听一听教师所给出的阅读意见以及思考方向,并根据自身 的理 解去 分 析问 题,解 决 问 题。此 外,在 进 行“群文阅读”时,学生要积极与别的学生针对阅读内容进行交流与探讨,通过彼此之
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