基于“岗课赛证”融通的软件测试技术课程教学改革研究与实践.pdf
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1、噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎笔者结合目前软件测试行业现状以及高校软件测试课程现状袁分析了软件测试技术课程在现阶段教学存在的问题遥 为培养应用型软件测试人才袁提高学生软件测试岗位的竞争力袁开展了基于野岗课赛证冶融通的软件测试技术课程教学改革袁取得了显著成效遥应用型曰岗课赛证曰教学改革曰软件测试技术F712A1671-9123渊2023冤03-0050-062023-07-02三门峡职业技术学院教学改革研究项目渊SJG-2022-054冤王灿渊1989要冤袁女袁山东济宁人袁河南科技
2、大学应用工程学院尧三门峡职业技术学院信息传媒学院讲师遥软件测试就是在软件发布以前,发现错误及对软件质量进行评估,避免软件发布后由于潜在的软件缺陷和错误造成的隐患所带来的风险1。产品越智能,对软件测试的要求就越高。目前互联网行业缺少软件测试人才,软件测试工程师的招聘职位需求也随之增大2。高校是向社会输出人才的重要源地,如何培养出企业需要的软件测试应用型人才,是当下教学改革与实践的目标3。进行“岗课赛证”融通的教学改革4,可以通过课程与就业岗位衔接、在竞赛和获取证书的过程中提升学生的能力以及应用所学知识,将学生培养成应用型软件测试人才。一、软件测试行业现状随着互联网行业的快速发展,软件测试变得尤为
3、重要。根据共研网发布的 20222028 年中国软件测试行业全景调研及未来前景预测报告,2012 年我国软件测试产业市场规模为 2368亿元,2021 年我国软件测试产业市场规模达到8874 亿元。随着软件测试的需求越来越大,软件测试的发展速度有可能将会略高于软件行业的高职专业与课程建设基于“岗课赛证”融通的软件测试技术课程教学改革研究与实践因王灿1,2(1.河南科技大学 应用工程学院;2.三门峡职业技术学院 信息传媒学院,河南 三门峡 472000)第 22 卷第 3 期三门峡职业技术学院学报 JOURNAL OF SANMENXIA POLYTECHNIC/高职专业与课程建设050噎噎噎噎
4、噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎发展。据互联网招聘网站数据显示,软件测试人才缺口已超过 30 万。对软件测试工程师的招聘职位要求上可以看出,软件测试行业目前不仅缺少软件测试工程师,对其综合技术要求也越来越高。但就目前从事软件测试的人员中,真正可以称为软件测试工程师的比例却不大。业界普遍反映多数软件测试人员存在如下问题5:渊一冤软件测试理论知识薄弱袁对于软件测试没有系统的认知这就导致软件测试人员在工作流程中对于自己的定位不清晰;设计软件测试用例时考虑不够全面,执行测试用例时出现漏测,容易出现
5、线上事故。渊二冤不能胜任多种软件测试岗位行业技术知识较浅,只会做单一功能测试,对于自动化测试、性能测试以及一些主流测试工具的使用并未熟知。渊三冤大多无软件测试竞赛相关经验和软件测试相关证书竞赛经验可以加强项目过程中的协调以及沟通能力;随着行业的发展,势必要求软件测试人员自主提高专业技能,学习吸收行业出现的新技术,逐渐将职位从软件测试工程师晋升为软件测试开发工程师。因此,高校在培养行业人才时应注意解决上述问题。二、软件测试技术课程教学现状通过调研发现,大多数高校中开设的软件测试技术课程存在如下问题6。渊一冤课程安排不合理软件测试是一个技术要求较高的职位,因此软件测试技术课程也同样需要一些先修课程
6、。例如功能测试需要掌握前端知识,相关课程为HTML、JavaScript、CSS 等;自动化测试不仅要掌握工具的使用,Python 也是测试工程师必须掌握的语言,因此就需要学生先修 Python。因此,高校在开设课程时应注意专业课之间的联系。渊二冤课程被重视程度不够软件测试人才需求较大,该行业可以为毕业生提供就业机会,并且行业薪资较高。但软件测试课程的课时不多,并且课程考核形式单一。这就会造成学生们主观意识上对软件测试不重视,甚至存在偏见,认为该行业没有开发行业前景好。渊三冤课程设置与岗位需求联系不够软件测试岗位根据软件测试内容不同分为功能测试、接口测试、性能测试、安全测试等,课程设置达不到岗
7、位需求,并且授课时内容过于理论化,缺少教学案例。例如在设计测试用例时,如果只是单纯的让学生编写 excellent 文档就忽略了软件测试的过程。实际工作中需要根据产品经理的 PRD 进行设计,所以教师需要结合岗位实际进行授课。渊四冤课程设置滞后竞赛内容和证书考核参照相关软件测试大赛的比赛内容以及证书考试范围,题目中会考查当下流行的软件测试工具的使用、软件测试自动化代码编写所使用的模块更新、新的软件测试术语等等,而课程内容相较于竞赛和证书较滞后。渊五冤师资力量薄弱参与软件测试教学工作的教师,有的软件测试工作经验不足。因此教师在进行授课时,会容易依赖课本和自己的教学资源库,与当下软件测试行情存在差
8、距,使该课程与软件测试行业脱节。所以,打造双师型团队极为重要。三、基于“岗课赛证”融通的软件测试课程教学改革目前高校培养的软件测试人员,其所具备的综合能力和职业素养达不到行业中软件测试岗位需要的水平。基于“岗课赛证”融通的教学模式,有利于培养学生对未来工作岗位的适应能基于“岗课赛证”融通的软件测试技术课程教学改革研究与实践高职专业与课程建设/051噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎力,增加行业竞争力,通过竞赛和证书可以提高学生的专业技术能力,把握当前技术的发展方向。因此,软件测试技术
9、课程基于“岗课赛证”进行以下方面的改革7,并取得了一定的成效。渊一冤野岗课赛证冶融通的教学模式构建在“岗课赛证”中,“岗”是工作岗位、“课”是课程体系、“赛”是职业技能大赛、“证”是职业技能等级证书,新的教学模式是四位一体的育人模式。其中“课”是技能学习的基础,因此课程内容是改革的重点。“岗”是技能学习的方向,课程设置内容要瞄准岗位需求。“赛”“证”是技能学习的提升。以“课”为中心,四位互相影响促进的教学模式如图 1 所示。图 1教学模式图渊二冤野岗课赛证冶融通的课程内容重构在开发教学内容时,根据岗位需求,先对软件测试岗位进行剖析,而软件测试岗位与其他互联网岗位联系紧密。因此教师和学生不仅要理
10、解软件测试岗位,更要通过对软件测试的了解,理解软件测试工程师未来的职位晋升(见图 2)。更好地开发教学内容以及帮助学生做好未来的职业规划8。剖析软件测试竞赛内容和软件测试证书要求,考查内容分为测试文档的编写、功能测试、接口测试、单元测试、WebUI 自动化测试、接口自动化测试和性能测试。以岗位需求为方向,按照竞赛内容和证书要求,修改课程教学内容。其中在调整时,不仅要注重基础知识内容的讲授,还要注重知识的扩展和引申,对应基础层次和高层次的不同培养。软件测试团队中包含具有多年软件测试和开发工作经验的教师、校企合作教师、参与软件测试竞赛获奖的优秀教师。结合培养目标以及贴合行业所需人才实际,确定课程内
11、容如图 3 所示。软件测试课程最终需要项目实践,针对课程建设所需要的测试资源,教师团队搭建了该课程的教学资源库,并随着行业技术的发展,不断地完善和更新。目前所含内容如图 4 所示。渊三冤野岗课赛证冶融通的教学方法改革1.“岗课”融通,以岗定教在教学阶段,采取理论与实践结合教学。基于软件测试技术课程资源库的教学资源以及“互联网+”9的计算机实验室,采取以“模拟真实项目”为主导的方式,不同类型的测试采取不同的教学方法。下面以 web 功能测试和接口测试为例,介绍新的教学方法。web 功能测试:理论教学时,根据项目内容将学生进行分组,按照真实岗位的流程执行10,流程如图 5 所示。引导学生根据小组情
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